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Zwischenbericht 2006 Modellversuch KooL | NRW In Vorbereitung der beruflichen Wirklichkeit werden die Förderangebote als Blended Learning-Maßnahmen insbesondere für die Landesberufsschule in zwei Schwerpunkten konzipiert: Zum einen erhalten leistungsstarke Schüler/innen die Möglichkeit, den Abschluss der Fachoberschulreife nachzuholen. Hierfür können Sie an einem Englisch-Kurs teilnehmen, der während der Blockphasen in der Schule aus traditionellem Präsenzunterricht und während der Blockphasen im Betrieb aus Distanzlernen über eine Lernplattform stattfindet. Ähnlich organisiert wird ein zusätzliches Qualifizierungsmodul zur „Fachkraft für Qualitätsmanagement“. Momentan werden weitere Angebote von Blended Learning-Maßnahmen geprüft. Auch in der Berufsfachschule für Glastechnik und Glasgestaltung wird ein Blended Learning Modul für leistungsstarke Schüler/innen in Englisch zum Erwerb der Fachoberschulreife angeboten. Für diese Blended Learning Module sollen Arbeitsgrundlagen sowie entsprechende Lernumgebungen entwickelt werden. Kernziel 4: Entwicklung von Blended Learning Maßnahmen zur Förderung leistungsstarker Jugendlicher Entwicklung von modularisierten Maßnahmen als Zusatzangebot für Jugendliche in den unterschiedlichen Bildungsgängen: ▪ Landesberufsschule: Fachkraft für Qualitätsmanagement ▪ Landesberufsschule: Englisch zum Erwerb der FOR- Reife ▪ Berufsfachschule für Glastechnik und Glasgestaltung: Englisch zum Erwerb der FOR-Reife Verknüpfung der Maßnahme mit spezifischen Weiterbildungsangeboten: ▪ Fachkraft für Qualitätsmanagement ▪ weitere sind in der Prüfung Seite 16 MB Priorität Zeitplan 3.1 3.2 B C Nov. 05 – Sept. 08 Aug. 06 – März 08 Möglichkeit zur Leistungsdifferenzierung in kooperativ angelegten Lernmodulen 3.2 C ab Jan. 07 Über die Verbindung der verschiedenen Blockphasen sollen Anknüpfungspunkte an Weiterbildungen und die Möglichkeit des Erwerbs von Zusatzqualifikationen geschaffen werden März 07 – Sept. 08 ▪ Landesberufsschule: Weiterbildungs-Modul „Fachkraft 3.2 C für Qualitätsmanagement“ ▪ Berufsfachschule für Glastechnik und Glasgestaltung und LBS: Englisch zum Erwerb der FOR-/FHR-Reife Förderung kontinuierlichen Lernens in der Dualen Ausbildung 2.1 B ab Aug. 06 Positionierung von Formen des Einzellernens in kooperativ angelegten Lernumgebungen 1.1 C ab März 07 Es wurden im ersten Jahr die Grundlagen zur Einrichtung der Maßnahmen gelegt. Die Realisierung der folgenden Maßnahmen wurde aufgenommen: A. Landesberufsschule: Weiterbildungs-Modul „Fachkraft für Qualitätsmanagement“ B. Berufsfachschule für Glastechnik und Glasgestaltung: Englisch zum Erwerb der FOR-/FHR-Reife Zu A. Das Weiterbildungsmodul „Fachkraft für Qualitätsmanagement“ wird integrativ mit den Themenbereichen zum Qualitätsmanagement in der beruflichen Ausbildung aufgenommen. Leistungsbereite und -fähige Jugendliche erhalten die Möglichkeit, in den blockfreien Unterrichtsphasen über die Bearbeitung von Lernaufgaben eine anwendungsbezogene Vertiefung des Curriculums zu erreichen. Die Bearbeitung der Lernaufgabe fließt wiederum in den Unterricht der gesamten Lerngruppe als Expertenwissen ein.
Zwischenbericht 2006 Modellversuch KooL | NRW Im Anschluss an die Auswahl der Projektgruppe fand eine Sichtung der existierenden Materialien statt, daran anschließend wurde ein Arbeitsbedarf bestimmt und zwei Pilotprojekte für die ersten beiden Themenbereiche aufgenommen. Zurzeit wird darüber hinaus die Möglichkeit einer Prüfung und damit verbundenen Zertifizierung der Leistungen durch die IHK geprüft. Zu B. In der Berufsfachschule für Glastechnik und Glasgestaltung wird eine Blended Learning- Englisch-Maßnahme angeboten. Besonders förderungswürdige Schülerinnen und Schüler erhalten die Chance, neben der Berufsausbildung den allgemeinbildenden Abschluss der Fachoberschulreife durch den Besuch eines Englisch-Kurses zu erwerben. Der Block- Unterricht wird dabei durch e-Learning-Module begleitet. Auf lernorganisatorischer Ebene wurde der Englisch-Unterricht aus dem Blockturnus herausgelöst und im Stundenplan eine wöchentliche Kontinuität ungeachtet der Blockzeiten ermöglicht. 3.5 Kernziel 5: Einrichtung eines Entwicklungs- und Qualifizierungsnetzwerks zur Bereitstellung von multimedialen Lernangeboten – Erläuterung der Maßnahmen und Reflexion der Erfahrungen Die Maßnahmen im Modellversuch tragen zu einer Qualitätsverbesserung in der Ausbildung der Schüler bei. Es werden darüber hinaus Strukturen geschaffen, die den nachhaltigen Umgang mit Veränderungsprozessen ermöglichen. So kann u. a. eine Aufgabenanreicherung bzw. zumindest eine Verschiebung der Aufgabenschwerpunkte von Lehrkräften festgestellt werden. Daher erscheint es erforderlich, dass frühzeitig bereits in der Entwicklungsarbeit ein Austausch zwischen den verschiedenen Partnern in der beruflichen Bildung aufgenommen wird. Aufgrund des Berufsfelds erscheint es möglich, dass ein derartiges Entwicklungs- und Qualifizierungsnetzwerk an die Arbeitsfelder in den Glasschulen angebunden werden kann. Zur Optimierung der Lernortkooperation zwischen Schule und Betrieb mit dem Ziel einer besseren Verbindung von Theorie und Praxis sind die Abteilungsleiter der Landesberufsschule und der Berufsfachschule für Glastechnik und Glasgestaltung um die Intensivierung der Kontakte zu Ausbildungsbetrieben bemüht. Diese werden nicht nur über den Modellversuch und seine Ziele informiert, sondern gemeinsam mit den Betrieben sollen Möglichkeiten zur Ausweitung der Kooperation durch Nutzung von neuen Medien, welche Potenziale zur Kooperation bieten, ausgelotet werden (vgl. hierzu auch Kremer 2004b). Kernziel 5: Einrichtung eines Entwicklungs- und Qualifizierungsnetzwerks zur Bereitstellung von multimedialen Lernangeboten Standortübergreifende Entwicklung und Implementation von Medienangeboten Qualifizierungsnetz, u.a. mit dem Ziel, den zukünftigen Wandel im Bereich der beruflichen Bildung zu bewältigen Erprobung von Möglichkeiten und Grenzen der Einbindung von Aktivitäten zur Medienentwicklung in das Tätigkeitsfeld von Lehrkräften Bestimmung von Potenzialen eines Netzwerks der Akteure in den Glasstandorten zur Qualifizierung der Lehrkräfte Gestaltung des Modellversuchs als ‚Lernfeld der Lehrenden’ und evt. Übertragung funktionierender Strukturen Seite 17 MB Priorität Zeitplan 3.4 B Febr. 07 – Sept. 08 3.3 4.5 3.3 4.5 B Sept. 07 – Sept. 08 B März 07 – Okt. 07 3.4 B Febr. 07 – Sept. 08 3.4 B Nov. 05 – Sept. 08 Die Entwicklungsarbeiten erfolgen in den verschiedenen Projektgruppen im Modellversuch KooL. Die Arbeit der einzelnen Projektgruppen wird im Rahmen der Modellversuchsarbeit stetig zusammengeführt (z. B. über regelmäßige gemeinsame Besprechungen). Dies ermöglicht eine gemeinsame Entwicklung der Supportstrukturen und eine Übertragung von Konzepten zwischen den verschiedenen Bildungsgängen. Verschiedene Konzepte werden in
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