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Zwischenbericht 2006 Modellversuch KooL | NRW
Kernziel 1: Entwicklung von Medienkonzepten zur Förderung
kooperativen Lernens – Maßnahmen
Ausrichtung auf das kooperative Lernen im Innen- und Außenverhältnis
dualer sowie im Innenverhältnis vollzeitschulischer
Ausbildung durch Implementierung von Lernsituationen, die
nur mittels kooperativer Lernformen bewältigt werden können
Einsatz (nicht Neu-Entwicklung) von unterschiedlichen Medienkonzepten
zur Ermöglichung kooperativen Lernens:
▪ Nutzung des schulischen Intranets für die Erstellung eines
„Glaskompendiums“
▪ Klärung rechtlicher Fragen hinsichtlich einer Einstellung
des Glaskompendiums im Internet
Entwicklung von Pilotprojekten medienbasierter Lernumgebungen
zur Förderung kooperativen Lernens:
▪ WBT „English for Glass Professionals“
Zusammenspiel traditioneller kooperativer Lernformen und
medienbasierter kooperativer Lernformen:
▪ Blended-Learning-Modul: „Fachkraft für Qualitätsmanagement“
(Modulerstellung)
Gestaltung der medialen Lernumgebung mit unterschiedlichen
Formen der Betreuung und Begleitung:
▪ Betreuung der Lernenden durch Teletutoren
▪ peer-counselling der Lernenden in virtueller Teamarbeit
Seite 8
MB Priorität Zeitplan
2.1
3.1
3.1
2.1
3.1
2.1
3.1
A
B
B
A
B
A
B
Mai 06 –
Aug. 07
Nov. 06 –
Sept. 08
Febr. 06 –
Nov. 06
Aug. 06 –
Sept. 08
Nov. 06 –
Sept. 08
Medienkonzepte nehmen didaktisch-methodische Grundentscheidungen auf, d. h. über die
Bereitstellung technologischer Transportmittel fließen Vorstellungen über die Gestaltung didaktischer
Situationen ein, die in einem mehr oder weniger konkreten Anwendungszusammenhang
stehen. Die Medienkonzepte im Modellversuch KooL sollen im Anwendungszusammenhang
in besonderer Weise kooperative Lernumgebungen unterstützen, die eine
Selbststeuerung der einzelnen Lernenden ermöglichen. Im Einzelfall wird genauer zu
bestimmen sein, welche Funktionen ‚in Medien gelegt werden’. Grundsätzlich können u.a.
Informations-, Kommunikations- und Explorationsfunktionen von Medien unterschieden werden.
Im Modellversuch KooL wird über den Verwendungszusammenhang hinaus die Entwicklung
der Medienkonzepte betrachtet.
Die Auswahl und Bestimmung der Medienkonzepte im Modellversuch KooL ist damit nicht
als isolierte Aktivität zu verstehen, sondern eingebunden in die Arbeit in den beteiligten Bildungsgängen.
Im Anschluss an eine konzeptionelle Arbeitsphase zur Bestimmung der Vorhaben
in den beteiligten Bildungsgängen und dem damit verbundenen Kooperationsverständnis
(vgl. hierzu vertiefende Informationen in Kernziel 2) wurden folgende Medienkonzepte
(MK) in den Bildungsgängen bestimmt:
• MK 1: Glaskompendium
In den Glasberufen ist in besonderer Form ein Fehlen geeigneter Lernmedien festzustellen,
die eine Ausrichtung auf die spezifischen Anforderungen ermöglichen. Im Bildungsgang
wird vor diesem Hintergrund die Entwicklung und Nutzung eines Glaskompendiums
angestrebt. Das Glaskompendium bietet eine Struktur zur Aufnahme
bereichsspezifischen Wissens und eine Wissensressource für das Lernen in Lernsituationen.
Die Entwicklung des Glaskompendiums folgt einem Kooperationsverständnis,
welches eher auf eine Koordinierung der Lernprozesse angelegt ist, so z. B. die
Einarbeitung unterschiedlicher Wissensressourcen. Die Nutzung des Glaskompendiums
als Wissensbasis für kooperative Lernumgebungen soll im Modellversuch insbesondere
für kollaborativ ausgerichtete Lernsequenzen genutzt werden. Das Glaskompendium
dient hier sekundär als Vermittlungswerkzeug der Lehrkräfte, es nimmt
primär als Entwicklungswerkzeug Funktionen zur Unterstützung der individuellen
Lernprozesse wahr.