DIE KAUFMÃ„NNISCHE SCHULE - vLw NRW eV

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14BerichteLOUIS-BAARE-BERUFSKOLLEG BOCHUMEntwicklung von Lehr-/Lernarrangements in Kooperation mitdem ZfsL DortmundUmsetzung des Bildungsplans zur Erprobung für die Bildungsgänge der Höheren BerufsfachschuleSelbstständiges Arbeiten wird dadurch eingefordert undsomit entwickeln die Schülerinnen und Schüler zunehmendumfassende Handlungskompetenz.Für die Höhere Berufsfachschule wird mit Beginn des Schuljahres2013/14 der kompetenzorientierte Bildungsplan(verfügbar ab 01.08.2012 zur Erprobung) in Kraft treten.Unmittelbar nach Veröffentlichung der Entwurfsfassungbeschloss das LBB (vertreten durch Frau StR´ Maiwald-Lach)eine Kooperation mit dem Seminar für das Lehramt anBerufskollegs (Fachseminargruppe Wirtschaftswissenschaft,Leitung StD Mevenkamp).Ziel ist die Generierung ausgewählter Lehr-/Lernarrangementsfür das Handlungsfeld „Absatz“. Ausgehend von denfür das Fach „Betriebswirtschaftslehre mit Rechnungswesen“definierten Anforderungssituationen und deren zugehörigenkompetenzorientiert formulierten Zielen wurdenanhand eines Modellunternehmens durch die teamorientierteZusammenarbeit zwischen 14 Studienreferendarinnenund Studienreferendaren sowie 7 erfahrenen Kolleginnenund Kollegen des LBB ganzheitliche, komplexe,lebens- und berufsnahe Lernanlässe entwickelt. D. h., dieSchülerinnen und Schüler entwerfen ausgehend von einemkonkreten betrieblichen Anlass eine umfassende Marketingkonzeptionund bewerten anschließend das Ergebnismithilfe geeigneter Kennzahlen.Bereits in der Auftaktveranstaltung, die am 24.10.2012 imZfsL Dortmund stattfand, wurden die Struktur und dieAusgestaltung der zu entwickelnden Lehr-/Lernarrangementsfür die Umsetzung im Unterricht festgelegt. ImVordergrund stehen schüleraktivierende Lernformen undkomplexe (niveaudifferenzierte) Aufgabenstellungen, zudenen individuell veränderbare Beispiele gefunden wurden.Innerhalb von 4 Wochen erstellten Studienreferendare undKollegen des LBB in Teamarbeit sechs lerngesteuerte Lehr-/Lernarrangements zum oben genannten Handlungsfeld.Am 21.11.2012 präsentierten die Teams ihre Arbeitsergebnisseund stellten sich den Fragen der Teilnehmerinnen undTeilnehmer, die die Materialien aus der Sicht von Lernendenund Lehrenden betrachteten. Verbesserungen, Änderungenusw. werden bis Anfang Februar 2013 eingearbeitet, damitbereits im 2. Schulhalbjahr die Lehr-/Lernarrangementserprobt und evaluiert werden können. Auf diese Weise wirddie Ausgestaltung des kompetenzorientierten Bildungsplansfür die Höhere Handelsschule frühzeitig in den Unterrichteingebunden.Insgesamt ist festzuhalten: Effektives und effizientes Arbeitenzeichnet die Kooperation zwischen dem LBB und demSeminar für das Lehramt an Berufskollegs aus. Das Netzwerkstellt für alle Beteiligten eine klare Win-win-Situation dar.Karin JockelDIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE 01/13
Berichte15NELL-BREUNING-BERUFSKOLLEG, FRECHENDas Nell-Breuning-Berufskolleg leistet aktiveVerkehrssicherheitsarbeit„Geschüttelt, nicht gerührt“ fühlte sich Christoph Beier,Bildungsgangleiter der Lagerwirtschaft am NBB, als er kopfüberim ADAC-Überschlagssimulator baumelte.Der ADAC-Überschlagssimulator in AktionAm Anfang des Verkehrssicherheitstages stand eine regionaleKooperation zwischen dem Nell-Breuning-Berufskolleg undder DEKRA-Akademie in Brühl, bei der die Auszubildenden derLagerwirtschaft in speziellen Seminaren und praktischenÜbungen zur Ladungssicherung am Lkw geschult wurden.Ladungssicherungsexperten schätzen: Etwa 70 % allerLadungen bei Lkw-Transporten sind mangelhaft oder garnicht gesichert. Allein diese Ladungsschäden belaufen sichnach Angaben des Gesamtverbandes der Deutschen Versicherungswirtschaft(GDV) in der Bundesrepublik Deutschlandauf jährlich ca. 200 bis 300 Millionen Euro. Die Hauptursachenmangelnder Ladungssicherung liegen in derUnkenntnis der richtigen Ladungssicherung und im Leichtsinnbei der Beladung. Daher schulten Herr Möhrer und HerrKäther von der Dekra-Akademie in Brühl die Auszubildendender Lagerwirtschaft in Seminaren und praktischen Übungenam Lkw. Zudem wurde den Schülerinnen und Schülern desNell-Breuning-Berufskollegs in einem Informationsraumzum Thema „Ladungssicherung“ die Möglichkeit geboten,sich über wichtige Themen rund um die Ladungssicherungim Pkw zu informieren. Dieser Raum wurde von den Auszubildendender Lagerlogistik selbst entwickelt und den Vollzeitschülerndes NBB zur Verfügung gestellt, welche dasAngebot mit großem Interesse annahmen.Da bei jungen Fahrern das Unfallrisiko besonders hoch istund 18- bis 24-Jährige überproportional häufig schwereVerkehrsunfälle verursachen, hat der ADAC in seiner Verkehrssicherheitsarbeiteinen Schwerpunkt auf die Fahranfängergesetzt. So wurden spezielle Trainings für junge Menschenangeboten. Auch Alkoholkonsum am Steuer ist bei jungenFahrern leider häufig ein Thema. Hier bot das Verkehrssicherheitstrainingebenfalls wichtige Aufklärungsarbeit. Mittelseiner Rauschbrille konnten die Schüler die erschreckendeErfahrung machen, wie drastisch sich das Sehfeld einschränktund verändert, wenn man alkoholisiert am Verkehr teilnimmt.„Ein echtes Schockerlebnis. Hätte ich mir nie so vorgestellt“,bemerkte einer der teilnehmenden Schüler. Im Überschlagsimulatorkonnten die Teilnehmer nachempfinden, was mitAutoinsassen bei einem Überschlag passiert.Den Höhepunkt der Verkehrssicherheitstage bildete diefeierliche Übergabe der Teilnahmenachweise für die Fachklassender Lagerwirtschaft. So erhielten über 60 Auszubildendedes NBB an diesem Tag eine Urkunde.Die Idee der Ladungssicherung wurde aber schnell erweitertund so ist schließlich ein großes Verkehrssicherheitsprojektin Kooperation mit dem ADAC, der Dekra-Akademieund dem NBB hervorgegangen, das mit allen Schülerinnenund Schülern des NBB veranstaltet wurde.Die Urkundenverleihung in der Aula des NBBDas Projekt hat bisher viel Aufmerksamkeit geweckt undwurde erfreulicherweise bereits in den lokalen Medienaufgegriffen (im Kölner Stadtanzeiger und der KölnischenRundschau). Es soll erreicht werden, dass möglichst vielejunge Menschen für das Thema „Fahrsicherheit“ und„Ladungssicherheit“ sensibilisiert werden. Das durchgehendpositive Feedback der Projektteilnehmer spricht nichtnur für den Erfolg der Maßnahme, sondern auch für eineFortsetzung.Christian HansenDIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE 01/13
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