TRIAS: „Komm, dass schaffst Du!“
TRIAS: „Komm, dass schaffst Du!“
TRIAS: „Komm, dass schaffst Du!“
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Register<br />
Register<br />
Abhängigkeit,<br />
Medienkonsum 91<br />
Ablenkung 55 ff<br />
– Ausblendung 57<br />
Absprachen (s. auch Regeln)<br />
58 ff<br />
Aggression<br />
– Konfl iktsituation 38<br />
– Regelübertritt 58<br />
Aikido 97<br />
Aktivierungsbereitschaft<br />
– Auffälligkeit 21<br />
– Defi nition 18<br />
Aktivierungsniveau,<br />
zentralnervöses 18<br />
Aktivität<br />
– gemeinsame<br />
– Belohnung 65<br />
– Familienklima 37<br />
– sportliche 47<br />
Aktivitätsphase 86<br />
Alertness 18<br />
Alkoholkonsum,<br />
Schwangerschaft 24<br />
Alltag<br />
– Ablenkung 57<br />
– Aufmerksamkeitsproblem<br />
22<br />
– bewegter 46<br />
– Regeln 60<br />
Alltagshilfe<br />
– Basisfertigkeiten 56<br />
– Ermutigung 31 f<br />
– Familienklima 36<br />
– Humor/Fantasie 38<br />
– Interessen/Stärken 33<br />
– Lob 39<br />
– Muskelspannung 47<br />
– Rituale 34<br />
Alltagstraining 26 f<br />
Anfallsleiden 24<br />
Ängste<br />
– Abgrenzung, differenzialdiagnostische<br />
25<br />
– Medienkonsum,<br />
über mäßiger 91<br />
Anregung, Umgebung 112<br />
Anreiz 67<br />
Anstrengungsbereitschaft<br />
– Arbeiten, konzentriertes<br />
19<br />
– geringe 30<br />
Anweisung, klare 59<br />
Applauskarte 33, 153<br />
Arbeiten<br />
– Aufforderung 59<br />
– im Stehen 47 f, 101<br />
– paralleles 55 f<br />
– sorgfältiges 55 f<br />
120<br />
Arbeitsbeginn 79<br />
Arbeitsplatz<br />
– aufgeräumter 79<br />
– ergonomischer 111<br />
Arbeitsschritt 79<br />
Arbeitsschrittkarte 77<br />
Arbeitstempo 23, 41<br />
Attentioner, Gruppenaufmerksamkeitstrainer,neuropsychologischer<br />
26<br />
Aufforderung, Trick 59<br />
Aufforderungssatz 59<br />
Aufgabenbewältigung 58<br />
– Schwierigkeit 58 ff<br />
– Handlungsorganisationsaufbau<br />
79<br />
Aufgabenkontrolle 79<br />
Aufmerksamkeit<br />
– Defi nition 18 f<br />
– fokussierte<br />
– Auffälligkeit 21<br />
– Defi nition 18<br />
– Spiel, intensives 88<br />
– Training 50, 53, 55 ff<br />
– geteilte<br />
– Alltagshilfe 57<br />
– Auffälligkeit 21<br />
– Defi nition 18<br />
– Training 55 ff<br />
– selektive s. fokussierte<br />
Aufmerksamkeitsaktivierung<br />
– Aufbau 58<br />
– Aufpassübung 51 f<br />
Aufmerksamkeitsdefi zit-<br />
Hyperaktivitätsstörung<br />
(ADHS)<br />
– Abgrenzung, differenzialdiagnostische<br />
25<br />
– Auswirkung 25<br />
– Behandlungsansatz 26 f<br />
– Defi nition 21<br />
– Diagnostik 25<br />
– Hinweis 25<br />
– Maßnahme,<br />
symptomatische 27<br />
– Prävalenz (Krankheitshäufi<br />
gkeit) 21<br />
– Schweregrad 25<br />
– Symptomatik 21<br />
– Therapie, medikamentöse<br />
27<br />
– Ursache 24 ff<br />
Aufmerksamkeitsintensität s.<br />
Aufmerksamkeitskraft<br />
Aufmerksamkeitskraft<br />
– Aufbau 58<br />
– Störung 21<br />
Aufmerksamkeitsleistung 18<br />
– fokussierte,<br />
Basisfertig keiten 56<br />
– Medienkonsum,<br />
über mäßiger 91<br />
Aufmerksamkeitsproblem<br />
– Alltag 22 f<br />
– Tricks 55 ff<br />
– Unterscheidung 20 ff<br />
Aufmerksamkeitssteuerung<br />
20 f<br />
– Auffälligkeit 21<br />
– gute 19<br />
Aufmerksamkeitstraining<br />
26 f<br />
Aufpassübung 51 f<br />
– Handlungsplanung 80<br />
– Ruhig-mach-Tricks 44<br />
– Sitzen, ruhiges 47<br />
Aufräumen<br />
– Alltagshilfe 67<br />
– Konsequenz, logische 73<br />
Aufrichtung s. Körperaufrichtung<br />
– Aufsteh- und Anziehstress,<br />
morgendlicher 38<br />
Aufstehen, pünktliches 67<br />
Ausdauerleistung 47<br />
Ausfl üge 90<br />
Auszeit 74<br />
AZAZ-Prinzip 50<br />
Badminton 97<br />
Ballspiel 52<br />
Basisfertigkeiten 56<br />
Basteln<br />
– Übung 101 ff<br />
– Umgebungsbedingung,<br />
günstige 103 f<br />
– Ungeschicklichkeit 98 ff<br />
Bauchatmung 44<br />
Behandlungserfolg,<br />
Bedingung 27<br />
Belastung, emotionale 24<br />
Belohnung<br />
– Alle-Dinge-an-ihren-Platz-<br />
Vertrag 71<br />
– Beispiel 65, 68 f<br />
– Punkteplan 55 ff, 71<br />
Beruhigung<br />
– Konfl iktspirale 75<br />
– Ruhig-mach-Tricks 43 f<br />
Besprechung<br />
– Handlungsschritt 77<br />
– wöchentliche 60<br />
Bestimmtheit 59<br />
Besuchskind 83<br />
Bettfertigkeit 61<br />
Bewegung 45 ff<br />
– koordinierte, gezielte 46<br />
– Zielgenauigkeit 50<br />
Bewegungsangebot,<br />
vielfältiges 47<br />
Bewegungsförderung 112<br />
Bewegungsmangel 24<br />
– Medienkonsum,<br />
übermäßiger 87, 91<br />
Beziehung<br />
– Erwachsener-Kind 33<br />
– Kind-Kind 81<br />
– Verbesserung 37<br />
Bildersprache 42<br />
Bildschirmmedienkonsum<br />
s. Medienkonsum<br />
Bildschirm-Regeln 94<br />
Bindung, positive, Festigung<br />
37<br />
Blickkontakt 59<br />
Chaos 76 ff<br />
Checkliste<br />
– Beispiel 70, 141, 149<br />
– Selbstständigkeit 77<br />
Chor 97<br />
Computer s. Medienkonsum<br />
Computerzeit, Überprüfung<br />
37<br />
Daueraufmerksamkeit<br />
– Auffälligkeit 21<br />
– Defi nition 18<br />
Dazwischenreden 67<br />
Denken, lautes 78<br />
Diktat 57<br />
Diskussion<br />
– Richtungsweisung 75<br />
– Vermeidung 59<br />
Drehzahlmesser<br />
– Abreißblatt 125<br />
– Vokabular 42 f<br />
Druckmassage 44<br />
<strong>Du</strong>rchatmen 75<br />
Edelstein 33<br />
Einbeinstand 53 f<br />
Einschlafen<br />
– Motorenvokabular 42<br />
– Problem 24<br />
Einschlafritual 34<br />
Einzelgängertum 81<br />
Einzeltraining, neuropsychologisches,<br />
Reminder 26<br />
Elternstreitigkeit 24<br />
Elterntraining 26<br />
Embryonalentwicklung, Gifte<br />
24<br />
Entscheidungsfreiheit,<br />
eigene 86<br />
Entspannungstechnik 44<br />
Entwicklung, emotionale 33<br />
Entwicklungsförderung 112<br />
Entwicklungsstörung,<br />
umschriebene<br />
– Behandlung 27<br />
– motorische, Fein- und<br />
Schreibmotorik 98<br />
Entwicklungsverzögerung<br />
24<br />
– Medienkonsum,<br />
über mäßiger 91<br />
Ergonomie, Arbeitsplatzgestaltung<br />
111 f<br />
Ergotherapeut 25 f<br />
Ergotherapeutisches Trainingsprogramm<br />
bei ADHS<br />
(Winter&Arasin) 26<br />
aus: Winter, <strong>„Komm</strong>, das <strong>schaffst</strong> <strong>Du</strong>!<strong>“</strong> (ISBN 9783830435402), © 2010 <strong>TRIAS</strong> Verlag
Erklären, Handlungsorgani- Gestaltungsfreiheit 86<br />
– Zentierungsübung 54<br />
sationstrick (HOT) 80<br />
Gewaltbereitschaft, erhöhte Haushaltspfl ichten 77<br />
Erkrankung, organische 24 91<br />
Herz-und Kreislaufproblem<br />
Ermutigung (Mut-mach-<br />
Gewaltdarstellung 92<br />
91<br />
Tricks) 31<br />
Gleichgewichtssinn<br />
Hinhören s. Zuhören<br />
Erregungsniveau, zentral- – Körperspannung,<br />
Hinsehen 56, 79<br />
nervöses 41 ff<br />
Steuerung 46<br />
Hocker 54<br />
– Motorenvokabular 42 f – Förderung 53<br />
Hörstörung 24<br />
– Optimierungsstrategie Grafomotorik s. Fein- und Hörverarbeitungsstörung 24<br />
43 ff<br />
Schreibmotorik<br />
Humor 38<br />
Erregungszustand s.<br />
Griffhilfe 105<br />
Hyperaktivität 21<br />
Erregungsniveau<br />
Erwachsenen-Kind-<br />
Großzügigkeit 113<br />
Grundhaltung<br />
Ich-Botschaft 75<br />
Beziehung 32 ff<br />
– oppositionelle 22<br />
Impulsivität<br />
– Entspannung 37, 66<br />
– resignative 30<br />
– ADHS-Diagnose 21, 25<br />
Eskalationsspirale, Ausweg – Überwindung 65<br />
– Regelvereinbarung 58 f<br />
38<br />
Grundprinzipien, sensomoto- Infekt 24<br />
Essen, unruhiges 67<br />
rische (AZAZ-Prinzip) 50 Inline-Skaten 47<br />
Facharzt 26<br />
Gruppenaufmerksamkeitstrainer,neuropsychologi-<br />
Intelligenzminderung 24<br />
Interessen<br />
Fahrrad fahren 47<br />
scher (Attentioner) 26 – Leistungsbereitschaft 19<br />
Familienklima, positives 37<br />
Familienregel 60<br />
Gruppenregeln 60, 61<br />
– Selbstwertgefühl 33<br />
Familien-Vertrag 60 ff, 143 Haltung, aufrechte 48 Joggen 47<br />
Fantasie 38<br />
Haltungsschaden,<br />
Jonglieren 52<br />
Faulenzen 96<br />
Vorbeugung 111<br />
Judo 97<br />
Fechten 97<br />
Hampelmann 52, 131<br />
Jugendgruppe 97<br />
Fehler<br />
– Ursache 55<br />
Hand, Kräftigung 101<br />
Hand-Hand-Koordination 98 Kampfsportart 97<br />
– Vermeidung 56 f<br />
Handeln, selbstständiges 77 Kaugummikauen 44<br />
Fein- und Schreibmotorik Handgelenk<br />
Keilkissen 111<br />
– Entwicklung 98 f<br />
– „fröhliches<strong>“</strong> 104<br />
Kim-Spiel 44<br />
– Störung, Ursache 99 f – Kräftigung 101<br />
Kind<br />
– Verbesserung 101 ff<br />
Handgelenksbeweglichkeit – Einbeziehen 34<br />
Fernsehzeit s. Medienzeit<br />
101<br />
– jüngeres 74<br />
Fertigkeit, soziale 82 f<br />
Handgeschicklichkeit 101 f – Kinder- und Jugend-<br />
Finger, geschickte 101<br />
Händigkeitsdiagnostik 103 psychiater 25<br />
Flimmer-Vertrag 94, 145 Handlungsablauf,<br />
Kindergarten 22 f<br />
Formatio reticularis 19<br />
alltäg licher 22<br />
– Ablenkung 57<br />
Freizeitgestaltung, aktive 86 Handlungsalternative,<br />
– Aufmerksamkeit, geteilte<br />
– gemeinsame 95<br />
Sozialverhalten,<br />
57<br />
– Schwierigkeit 87 f<br />
unerwünschtes 82<br />
– Aufpassübung 47, 51 f<br />
Freizeitgruppe<br />
Handlungsorganisation 76 ff – Basisfertigkeiten 56<br />
– Auswahl 96 f<br />
Handlungsorganisations- – Freundschaften 84<br />
– geeignete 97<br />
aufbau, genereller 79 – Grundprinzipien, senso-<br />
Freizeitverhalten<br />
Handlungsorganisationstrick motorische (AZAZ-Prinzip)<br />
– entwicklungsförderndes (HOT) 79 f<br />
50 f<br />
87<br />
Handlungsplanung 78 ff – Medienkonsum 93<br />
– Vorbild 95<br />
– Heranführung 80<br />
– Punktepläne 68<br />
Freundschaften<br />
Handlungsschritt,<br />
– Regeln 61<br />
– Aufbau 82 f<br />
chronologischer 77<br />
– Ruhig-mach-Tricks 44<br />
– Pfl ege 83, 96<br />
Handlungssteuerung<br />
– Selbstwertgefühl 33<br />
– Problematik 22, 81<br />
– eingeschränkte 22<br />
– Stuhl- und Tischhöhe,<br />
Frischluft 114<br />
– Verbesserung 78 f<br />
richtige 48 f<br />
Frühstück, Trödeln 67<br />
Handzeichen (s. auch STOPP- – Wach-mach-Tricks 45<br />
Frustrationstoleranz, geringe Signal) 113<br />
– Zentrierungsübung 54<br />
87<br />
Hausaufgabe<br />
Kinderkunstschule 106<br />
Gameboy s. Medienkonsum<br />
– Aufmerksamkeitsproblem<br />
22<br />
Kinderregel 62<br />
Kindgerechtheit 111<br />
Gehirn, Aktivierung 65<br />
– Punkteplan 67<br />
Kind-Kind-Beziehung 81<br />
Gemeinschaftsklima 60 – Aufpassübung 52<br />
Kinoabend 93<br />
Geräteturnen 97<br />
– Dauer, mögliche 61<br />
Klarheit, sprachliche 59<br />
Geräuschkulisse s. Lärm – Konsequenz, logische 73 Klassengemeinschaft 60<br />
Gereiztheit 91<br />
– Motorenvokabular 42 Klassen-Vertrag 64, 147<br />
Gesellschaftsspiel 95<br />
– Tagesstrukturierung 34<br />
Register<br />
Konfl ikt<br />
– <strong>Du</strong>rchatmen 75<br />
– Kindergarten 22<br />
– Kind-Kind 81 f<br />
– Konsequenz, logische 73<br />
– Lösung<br />
– Humor/Fantasie 38<br />
– Interessen/Stärken 30<br />
– Lob 39<br />
– Rituale 34<br />
– Zeit, gemeinsame 39<br />
– Regeln 60, 61<br />
– Schule 23<br />
– Ursache 32<br />
– Verbesserungshilfen 33 ff<br />
Konsequenz<br />
– Aufforderung 59<br />
– Belohnungsverweigerung<br />
66<br />
– logische 73<br />
– negative 73<br />
– Regelübertritt 60<br />
– Stopp-Signal-Missachtung<br />
74<br />
Kontrollaufmerksamkeit<br />
– Defi nition 18<br />
– Störung 91<br />
Kontrollieren, genaues 56<br />
Konzentrationsdauer,<br />
durchschnittliche 19<br />
Konzentrationsfähigkeit,<br />
Förderung 47 f<br />
Konzentrationsleistung,<br />
Verbesserung<br />
– Aufpassübung 50 f<br />
– Basisfertigkeit 56<br />
– Muskelspannung 48 ff<br />
– Trick gegen Ablenkung<br />
57<br />
Konzentrationstraining 26 f<br />
Konzentrationstrainingsprogramm<br />
für Kinder (Ettrich)<br />
26<br />
Konzept der Selbstregulation<br />
20<br />
Koordination 98<br />
Kopfschmerzen 91<br />
Körperaufrichtung<br />
– Grundprinzipien,<br />
sensomotorische<br />
(AZAZ-Prinzip) 50<br />
– Zentrierungsübung 53<br />
Körperkontakt 59<br />
Körperspannung 46 ff<br />
Körpersprache 59<br />
– Konfl iktsituation 75<br />
– zugewandte 39<br />
Kraftdosierung, Hände 102<br />
Kreativität<br />
– Malen 103<br />
– Spielzeug, Reduzierung<br />
88, 113<br />
Kritik 31<br />
aus: Winter, <strong>„Komm</strong>, das <strong>schaffst</strong> <strong>Du</strong>!<strong>“</strong> (ISBN 9783830435402), © 2010 <strong>TRIAS</strong> Verlag<br />
121
Register<br />
Langeweile 86 f<br />
– Gib-Langeweile-keine-<br />
Chance-Plakat 89<br />
– Kreativität 88 f<br />
Lärm 113<br />
– absichtlich erzeugter 45<br />
– Drosselung 113 f<br />
– Verhalten, unerwünschtes<br />
67<br />
Laune, schlechte 91<br />
Lautstärke s. Lärm<br />
Leichtathletik 97<br />
Leistungsbereitschaft<br />
– Aktivierung 65<br />
– Neuroanatomie 19<br />
Licht, helles 45, 114<br />
Liebe 31<br />
Lob 39 ff<br />
Lobwort-Plakat 39 f, 153<br />
Machtkampf 75<br />
Mahlzeit, gemeinsame 34<br />
Malen<br />
– Basisfertigkeiten 56<br />
– Graphomotorik, gestörte<br />
99 f<br />
– Handgeschicklichkeit,<br />
Verbesserung 101 f<br />
– Übung, regelmäßige 106 f<br />
– Umgebungsbedingung<br />
103 f<br />
Maßnahme, symptomatische,<br />
ADHS 27<br />
Marburger Konzentrationstraining<br />
26<br />
Medienfasten 92<br />
Medieninhalt, kontrollierter<br />
93<br />
Medienkonsum<br />
– Bewegungsmangel 24, 87,<br />
91<br />
– Einschränkung 47<br />
– Flimmer-Vertrag 94<br />
– maximaler, täglicher 92<br />
– Nebenwirkungen,<br />
unerwünschte 91 f<br />
– Protokoll 92<br />
– Zunahme, dramatische 87<br />
Medienzeit, kontrollierte 93<br />
– Überprüfung 37<br />
Medikament, unruheauslösendes<br />
24<br />
Merkspruch 155<br />
– Ruhig-mach-Trick 44<br />
– Wach-mach-Trick 45<br />
– Zentrierung, geistige 53<br />
Misserfolgserlebnis 22, 30<br />
– Problematik 22, 30<br />
– Mut-mach-Tricks 31<br />
Mitsprechen, handlungsbegleitendes<br />
78<br />
Morgenputz<br />
– Regel 61<br />
– Stress 38, 67<br />
Motivation 19<br />
122<br />
Motorenvokabular 42<br />
– Motorik s. Fein- und<br />
Schreibmotorik<br />
Musik<br />
– Ruhig-mach-Trick 44<br />
– Wach-mach-Trick 45<br />
Musikunterricht 97<br />
Muskelarbeit, schwere 44 f<br />
– Beispiel 47<br />
– Ruhig-mach-Trick 44<br />
– Wach-mach-Trick 45<br />
Muskelgruppe, große 48<br />
Muskelschwäche 91<br />
Muskelspannung 46 ff<br />
– geringe 99<br />
Mut-mach-Tricks 31<br />
Neuroanatomie 19<br />
Neuropsychologe 25<br />
Orchester 97<br />
Ordnungsprinzipien 113<br />
Organisation, fehlende 76<br />
PC s. Medienkonsum 93<br />
Peergroup 83<br />
Pfadfi nder 97<br />
Pfl ichten<br />
– erlassen 65<br />
– Freizeitangebot 96<br />
Pfl ichterfüllung 58<br />
Playstation s.<br />
Medienkonsum 93<br />
Pornographie 92<br />
Position, aufrechte 50<br />
Positionswechsel, schneller<br />
45<br />
Prävention 27<br />
Protokoll, Umgebungsanalyse<br />
110 f<br />
Psychoedukation 27<br />
Punkteplan 65 ff<br />
– Alternative 66<br />
– Beispiele 70 f<br />
– Schule/Kindergarten 68 f<br />
– Verhaltensweise,<br />
problematische 66 f<br />
– Vereinbarungsgespräch<br />
67<br />
Rahmenbedingung<br />
– Aufgabenbewältigung 80<br />
– psychosoziale, ungünstige<br />
24<br />
Rauchen, Schwangerschaft<br />
24<br />
Regeln 58 ff<br />
– Aufstellung 60 ff<br />
– Einhaltung 65 ff<br />
– Familie 60 f<br />
– Gruppe 61, 64<br />
– Kind 61 f<br />
– Klassen-Vertrag 64<br />
– Medienkonsum 94<br />
– Schönschreiben 108<br />
– Spielzeit, gemeinsame 85<br />
– Verträge, Abreißkarten<br />
143 ff<br />
Regelübertritt 73 ff<br />
Regeneration 86<br />
Reiten 97<br />
Reiz, problematischer,<br />
Ausschaltung 113<br />
Reizbarkeit 91<br />
Rituale<br />
– Freizeitgestaltung 95<br />
– Tagesablauf 34 f<br />
Rückzug, sozialer<br />
– Medienkonsum,<br />
übermäßiger 91<br />
– Problematik 22<br />
Ruhephase 34, 86<br />
– Alltag 34<br />
– Freizeitgestaltung 86, 96<br />
Ruhig-mach-Tricks 43 f, 127<br />
Schachgruppe 97<br />
Schaukeln 45<br />
Schilddrüsenproblem 24<br />
Schlafstörung<br />
– ADHS-Ursache 24<br />
– Medienkonsum,<br />
übermäßiger 91<br />
Schönschreibregeln 108<br />
Schreiben<br />
– Graphomotorik<br />
– Entwicklung 98<br />
– gestörte, Ursachen 99 f<br />
– Handgeschicklichkeit,<br />
Verbesserung 101 f<br />
– Schreiblernprozess,<br />
Training 103 f<br />
Schreibhaltung, korrekte<br />
104<br />
Schreibhand 104<br />
Schreiblernprozess 103<br />
Schreiblernstiftsystem 105<br />
– Schreibmotorik s. Feinund<br />
Schreibmotorik<br />
Schreibtischstuhl 111<br />
Schreibumgebung 103<br />
Schriftbild, lesbares 107<br />
Schritt für Schritt 77<br />
Schul-Checkliste 72, 149<br />
Schule 23<br />
– Ablenkung 57<br />
– Aufmerksamkeit, geteilte<br />
57<br />
– Aufpassübung 47, 51 f<br />
– Basisfertigkeiten 56<br />
– Freundschaften 84<br />
– Grundprinzipien, sensomotorische<br />
(AZAZ-Prinzip)<br />
50 f<br />
– Medienkonsum 93<br />
– Punkteplan 68 f<br />
– Regeln 61, 64<br />
– Ruhig-mach-Tricks 44<br />
– Selbstwertgefühl 33<br />
– Stuhl- und Tischhöhe,<br />
richtige 48 f<br />
– Wach-mach-Tricks 45<br />
– Zentrierungsübung 54<br />
Schulstress 87<br />
– Schulter- und<br />
Armbeweglichkeit 101<br />
Schulweg, Trödeln 67<br />
Schwimmen 47, 97<br />
Sehstörung 24<br />
Seilspringen 47, 52<br />
– Selbst- und Fremdwahrnehmung,<br />
unrealistische<br />
91<br />
Selbsthilfegruppe 27<br />
Selbstregulationsmechanismus,<br />
AZAZ-Prinzip 50<br />
Selbststeuerung<br />
– Lernprozess 42 f<br />
– Problematik 20, 41<br />
Selbstversorgung 22<br />
Selbstvertrauen<br />
– Bedeutung 30<br />
– Freunde 83<br />
– Förderung 77<br />
– geringes 91<br />
– Stärkung 30 f, 33<br />
Selbstwertgefühl s.<br />
Selbstvertrauen<br />
Sicherheit<br />
– Umgebung 111<br />
– Vermittlung 34<br />
Sinnessystem<br />
– propriozeptives 46<br />
– Training 50<br />
– vestibuläres 46<br />
Sitzen<br />
– dynamisches 49<br />
– Problematik 100<br />
Sitzposition, aufrechte 48<br />
Smiley s. Punkteplan<br />
Sozialgemeinschaft,<br />
Integration 81<br />
Sozialkompetenz 81 f<br />
Sozialverhalten<br />
– auffälliges 81<br />
– Störung 25<br />
– Vorbild 82<br />
Spannungen s. Konfl ikt<br />
Spiel<br />
– absichtlich ablenkendes<br />
57<br />
– alleine ausgeführtes 89<br />
– Ausdauer 86<br />
– gemeinsames 37<br />
– mit Freunden 83, 89 f<br />
– mit Mama und Papa 90<br />
– im Stehen 48, 101<br />
– konzentriertes 88<br />
– lautes 90<br />
– leises 90<br />
– ruhiges 89<br />
Spielidee 88 ff<br />
Spielideenkiste 89<br />
Spielintensität 88<br />
aus: Winter, <strong>„Komm</strong>, das <strong>schaffst</strong> <strong>Du</strong>!<strong>“</strong> (ISBN 9783830435402), © 2010 <strong>TRIAS</strong> Verlag
Spielzeit 83 f<br />
Spielzeitregel 84 f, 151<br />
Spielzeug, überschaubares<br />
88, 113<br />
Sport<br />
– Freizeitgestaltung 95 ff<br />
– Wirkung, positive 46 f<br />
Sportart, besonders<br />
geeignete 47, 96 f<br />
Sprechen, handlungsbegleitendes<br />
78<br />
Stand 48<br />
Stärken 33<br />
Stehen<br />
– Tätigkeitsausübung 101<br />
– Wirkung, positive 48<br />
– Zentrierungsübung 54<br />
Stehpult 111<br />
Stempel s. Punkteplan<br />
Stift, entwicklungsgemäßer<br />
105<br />
Stifthaltung, korrekte 104 f<br />
Stopp-Signal<br />
– Anwendung 60, 61<br />
– Bedeutung 74<br />
– Symbole 133<br />
Störung<br />
– ADHS, begleitend<br />
auftretende 25<br />
– Ausblendung 57<br />
– depressive 25<br />
Streit (s. auch Konfl ikt)<br />
– Eltern 24<br />
– Problematik 81<br />
– Konsequenz, logische 73<br />
Stress (s. auch Konfl ikt)<br />
– ADHS-Ursache 24<br />
– Medienkonsum,<br />
übermäßiger 91<br />
– Kind-Kind 81 f<br />
– Schule 87<br />
– Vermeidung 34<br />
Stressabbau 86 f<br />
Strukturierung<br />
– Handlungsorganisationstricks<br />
79 f<br />
– Tagesablauf 34<br />
– Umgebung 112<br />
Stuhlhöhe, richtige 48 f<br />
Stuhlkantensitz 47 f<br />
– Schreiblernprozess 103 f<br />
– Abreißkarte 155<br />
Stuhlkreis<br />
– Aufmerksamkeitsproblem<br />
22<br />
– Punkteplan 69<br />
Stützmuskulatur 48<br />
Tag, medienfreier 92<br />
Tagebuchgestaltung 106<br />
– Tages- und Wochenplan<br />
34 ff, 135 f<br />
Tagesstrukturierung 34<br />
Tanzgruppe 97<br />
Tätigkeit im Stehen 101<br />
Tauschverstärker (Token) 66<br />
Teamgeist 83 ff<br />
Temperatur, optimale 114<br />
Tempo<br />
– angemessenes 50<br />
– Ruhig-mach-Trick 44<br />
– Wach-mach-Trick 45<br />
Tennis 97<br />
Therapie, medikamentöse,<br />
ADHS 27<br />
Therapiekonzept, interdisziplinäres<br />
multimodales 26 f<br />
Therapieplanung, ADHS 25<br />
Therapieprogramm für Kinder<br />
mit hyperkinetischem<br />
und oppositionellem<br />
Problemverhalten 26<br />
Therapieziel, ADHS 26<br />
Tischhöhe, richtige 48 f<br />
Tischtennis 97<br />
Token (Tauschverstärker) 66<br />
Training für aufmerkamkeitsgestörten<br />
Kinder von Lauth<br />
& Schlottke 26<br />
Trainingsprogramm,<br />
neuropsychologisches/<br />
kognitives 27<br />
Trampolin 47<br />
Traumata 24<br />
Traumreise 44<br />
Treffen, organisiertes 83<br />
Tricks, Abreißkarten 125 ff<br />
Trinken 44 f<br />
– Gehirnstoffwechsel 80<br />
Trinkmangel 24<br />
Tripp-Trapp-Stuhl 103, 111<br />
Trödeln 73<br />
TV s. Medienkonsum<br />
Überbehütung 24<br />
Übererregtheit, zentralnervöse,<br />
generelle 20<br />
– Regulationsmöglichkeit<br />
41 ff<br />
– STOPP-Signal 74<br />
Überforderung 24<br />
Übergewicht 91<br />
Überkreuzübung 52<br />
Umfeld, häusliches 22<br />
Umgebungsanalyse,<br />
Protokoll 110<br />
Umgebungsbedingung,<br />
günstige<br />
– Faktor, förderlicher bzw.<br />
hemmender 109 f<br />
– Schreiblernprozess<br />
103 f<br />
Umgebungsgestaltung,<br />
Optimierung 111 ff<br />
Umwelt, Reaktion, negative<br />
22<br />
Umwelteinfl uss 109<br />
Unaufmerksamkeit,<br />
Erklärung 55<br />
Ungeduld 67<br />
Unruhe<br />
– Medienkonsum,<br />
übermäßiger 91<br />
– motorische 21<br />
– Übererregtheit, zentralnervöse,<br />
generelle 21<br />
– Zentrierungsübung 54<br />
Unsicherheit<br />
– Erklärung 30<br />
– Selbstvertrauen, Stärkung<br />
31<br />
Untererregung, zentralnervöse,<br />
generelle 21 f<br />
Unterforderung 24<br />
Unterricht, Beteiligung,<br />
aktive 69<br />
Veranlagung 24<br />
Verantwortung<br />
– Übertragung 31<br />
– Förderung 77<br />
Vereinsteilnahme 84, 95 f<br />
Vereinsamung 91<br />
Verhalten<br />
– erwünschtes<br />
– Lob 39 f<br />
– Punkteplan 66 f<br />
– Selbstwertgefühlstärkung<br />
33 f<br />
– inaktives 86<br />
– Kindergarten 22<br />
– Schule 23<br />
– Umfeld, häusliches 22<br />
– unerwünschtes 66 f<br />
Verhaltenstherapie 27<br />
Verhaltensziel<br />
– Anreize 67<br />
– Überprüfung 68<br />
Verkrampfung, Hand 99<br />
Vernachlässigung 24<br />
Verstärkerplan s. auch<br />
Punkteplan<br />
– Erfolgsaussicht 67<br />
– Gruppe 68<br />
– schriftlicher 66 f<br />
Verstärkung, positive<br />
(s. auch Lob) 65<br />
Verstimmung, depressive 91<br />
Vertrag<br />
– Abreißkarten 143 ff<br />
– Alle-Dinge-an-Ihren-Platz-<br />
Vertrag 71<br />
– Aufsetzen 67, 68<br />
– Familien-Vertrag 60 f, 143<br />
– Flimmervertrag 93 f<br />
– Klassen-Vertrag 64 , 147<br />
Vertragsabschluss 67, 68<br />
Vertragsverhandlungsgespräch<br />
65<br />
Verträumtheit 41<br />
Verweigerung 59<br />
Vigilanz 18<br />
Vokabular 42<br />
Voltigieren 97<br />
Register<br />
Vorbild<br />
– Fertigkeit, soziale 82<br />
– Handlungsorganisation 76<br />
– Medienkonsum 92<br />
Wachheit, zentralnervöse<br />
46<br />
– Aktivierung 48 ff<br />
– Störung 91<br />
– Verbesserung 50<br />
– Zentrierungsübung 54<br />
Wach-mach-Tricks 43, 45,<br />
129<br />
Wachsamkeitszustand 46<br />
Wahrnehmungsverarbeitungsstörung<br />
24<br />
Wandern 47<br />
Wertschätzung 30 f<br />
Witze 38<br />
Wochenplan 36, 137<br />
Wunschliste 70<br />
– Abreißkarte 151<br />
– Besprechen 65<br />
Yogaübung 54<br />
Zähneputzen s. Morgenputz<br />
Zappeligkeit, Erklärung 41,<br />
46<br />
Zeichnen s. Malen<br />
Zeit<br />
– gemeinsame 37<br />
– medienfreie 93<br />
Zeitmanagement 34<br />
Zentrierung<br />
– Defi nition 53<br />
– Grundprinzipien, sensomotorische<br />
(AZAZ-Prinzip)<br />
50<br />
Zentrierungsübung 44, 53 f<br />
Zentrum, sozialpädagogisches<br />
25<br />
Ziel, vereinbartes,<br />
Punkteplan 68<br />
Zirkusprojekt 97<br />
Zubettgehstress<br />
– abendlicher 38<br />
– Alltagshilfe 67<br />
– Konsequenz, logische 73<br />
Zuhören<br />
– Fehlerentstehung 55<br />
– Handlungsorganisationstricks<br />
79<br />
– Verbesserung 56 f<br />
Zuneigung 31<br />
Zusammenleben 60<br />
Zuschreibung, negative 75<br />
Zuwendung 31, 39<br />
aus: Winter, <strong>„Komm</strong>, das <strong>schaffst</strong> <strong>Du</strong>!<strong>“</strong> (ISBN 9783830435402), © 2010 <strong>TRIAS</strong> Verlag<br />
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