TimeS. Training in MicroEnterprises South Tyrol. Die ... - AFI-IPL

Die berufliche Weiterbildung in Südtirol zwischen Politik und Markt 22wird eine Bewertung der erworbenen Kenntnisse durchgeführt. Dies erfolgt nur dann, wenn eine Bescheinigungausgestellt wird. Der Gegenstand der Bewertung beschränkt sich tendenziell auf die Lerninhalte des Kurses undbetrifft nur in einigen Fällen auch die Untersuchung der Anwendung der erworbenen Kenntnisse im Unternehmen.Dabei scheinen die Motivationen, welche die Unternehmensinhaber dazu veranlassen, Weiterbildungsmaßnahmenumzusetzen, nicht gebührend berücksichtigt zu werden. Die Entscheidung, an einerWeiterbildungsinitiative teilzunehmen, trifft der Unternehmer tendenziell auf „pragmatische“ Art und Weise. Diekognitiven und rein rationalen Elemente sowie die gedanklichen Prozesse, auf denen zahlreiche Weiterbildungsmaßnahmenberuhen, werden oft vom Unternehmer nicht verwendet und/oder nicht bevorzugt. DieserPragmatismus führt ihn dazu, Investitionen den Vorrang zu geben, die scheinbar im Hinblick auf Produktionsleistungoder Verbesserung des Unternehmens zu einem sofortigen Resultat führen. 15„Was die betrieblichen Weiterbildungsmaßnahmen anbelangt, muss betont werden, dass das Unternehmenvor allem daran interessiert ist, dass die erworbenen Kenntnisse unmittelbar bei der Arbeitumgesetzt werden können. Aus diesem Grund ist bei den Weiterbildungsprojekten oft eine Followup-Phaseeingeplant, bei der der Anteil der praktischen Umsetzung der erworbenen Kenntnisse erfasstwird.“ (Verantwortliche öffentliche Weiterbildungsagentur)Interessant ist die auf lokaler Ebene gesammelte Erfahrung, die Weiterbildung vertraglich mit einem Ergebniszu verknüpfen.„Die Weiterbildungsmaßnahme muss dem Unternehmen als eine Initiative vorgeschlagen werden,die es dem Unternehmen ermöglicht, ein bestimmtes Ergebnis zu erreichen. Wir schließen einenVertrag mit dem Unternehmen, in dem wir sagen, dass diese Weiterbildung nicht nur den Zweckhat, die Kompetenzen der Personen zu steigern, sondern dazu beiträgt, dass diese Personen bestimmteMethoden einsetzen können, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Es wird ein Vertrag geschlossen,der Folgendes besagt: Das Ziel dieser Weiterbildung ist das Erreichen eines festgesetztenErgebnisses.“ (Verantwortliche öffentliche Weiterbildungsagentur).2.2.8. Analyse von guten PraktikenBei der Analyse einiger besonders bedeutender Weiterbildungsprojekte, die uns von unseren Gesprächspartnernangegeben wurden, wird die erste Erfahrung bei der Umsetzung von durch die berufsübergreifendenFonds finanzierten Bildungsmaßnahmen herausgestellt:„Im Einverständnis und durch Abkommen mit dem Unternehmerverband wurde 2005 in Südtirol einKurs für Instandhaltungstechniker durchgeführt, an dem Arbeiter aus 22 Industrieunternehmen,darunter IVECO und Leitner, beteiligt waren. Es handelte sich um eine ausgezeichnete Erfahrung inpuncto Weiterbildung. Ausgangspunkt war in erster Linie ein echter Bedarf der Unternehmen.Situationen, bei denen wir in den Unternehmen Arbeitnehmer feststellten, die mit dieser Berufsbildungverwendet werden konnte, ein einfacher Aufbau der im Unternehmen abgehaltenen Kurse,daher zweckgerichtet mit einer Struktur eines externen Tutors ... Meiner Meinung nach war das sehrpositiv.“ (Gewerkschaftsvertreter)Das betreffende Projekt fand nicht nur den Zuspruch der Gewerkschaftsvertretungen, sondern wurde auch vonden Vertretern der Arbeitgeberverbände positiv bewertet.Im Bereich interregionaler Gemeinschaftsprojekte machte das WIFI auf ein Weiterbildungsprojekt aufmerksam,welches sich durch das Ziel, nicht nur das Unternehmen, sondern auch den einzelnen Unternehmer auf demWeg der Veränderung zu begleiten, auszeichnete.„Durch ein Interreg-Projekt in Zusammenarbeit mit Tirol wurde versucht, ein Weiterbildungsprogrammfür kleine und mittelgroße Betriebe, welche die realen lokalen Verhältnisserepräsentieren, auszuarbeiten, um sowohl zu einer Standarddefinition des Unternehmens als auchzu einer Standarddefinition des Unternehmers zu gelangen. Aus einer Studie ging nämlich hervor,dass das Unternehmen zwar wachsen muss, der Unternehmer jedoch auf dieses Wachstum vorbereitetsein muss. Nicht immer entwickeln sich die Dinge parallel.“ (Verantwortliche öffentlicheWeiterbildungsagentur).Interessant ist bei dieser Erfahrung zudem, dass die Teilnehmer aufgefordert wurden, kritisch über die erworbenenKompetenzen nachzudenken und zu überprüfen, was ihnen effektiv vermittelt wurde und was innerhalbdes eigenen Unternehmens umgesetzt werden konnte.15 Formaper 2001Training in Micro-Enterprises – South Tyrol