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Menschen - caMpus - theMen die 32-Jährige genug Zeit festzustellen, wie „wahnsinnig umtriebig“ die Law-School-Studenten heute seien. „Die Studenten glauben, wenn sie nicht fünf Fremdsprachen und zehn Praktika einbauen, haben sie keine Chance im Job.“ Und lachend fügt sie hinzu: „Denen muss man eher erklären, dass es kein Zeichen von Schwäche ist, auch mal drei Wochen Urlaub zu machen.“ Doch „ihre“ Studentin hatte noch viel mehr Fragen – zu Praktika, Hausarbeiten und Zeitmanagement, Examensvorbereitung, Nebenjobs und Zeit für Hobbys. Von Schaumann-Werder konnte nicht nur mit Rat zur Seite stehen, sondern auch mit Tat. So vermittelte sie ihrer Mentee eine chinesische Kollegin, mit der die angehende Juristin ihre Sprachkenntnisse vervollständigen kann. Auch nach dem offiziellen Abschluss des Programms im Januar 2013 will von Schaumann-Werder gern weiter mit ihrem Schützling in Kontakt bleiben – so wie viele andere Mentoring-Tandems auch. Der Erfolg des Programms bahnte sich bereits vor dessen offiziellem Start an. Statt der angepeilten 30 Tandems fanden sich 43 Mentoring-Partner. Und das, obwohl das Mentoring als freiwilliges Angebot zusätzlichen Einsatz bedeutet. Persönlichkeitsentwicklung lässt sich nicht anordnen. „Aber wir können Rahmenbedingungen gestalten, die die Studenten zur Selbstreflexion anregen“, sagt Pluschke. „Wir suchen uns vielseitig begabte und interessierte Studenten aus und wollen sie dann an der Hochschule nicht einfach auf Jura reduzieren.“ Auch im Studium generale bot das abgelaufene Studienjahr viele Höhepunkte, in denen genau dies gelungen ist. So startete im April eine Vorlesung zum 300. Geburtstag Friedrichs des Großen, bei der die Studenten in einem kurzweiligen Mix aus historischer Wissenschaftsbetrachtung und schauspielerischer Lesung Widersprüche und Missverständnisse über den Preußenkönig kennenlernten. Mitte Juni brachen 17 Studenten nach Kassel zur aktuellen Documenta 13 auf, um dort einen Einblick in die zeitgenössische Kunstszene zu erhalten. Ein weiteres Highlight folgte Ende Juni, als die ersten 14 Studenten als Anerkennung für ihre vertiefte Auseinandersetzung mit der Philosophie das Zertifikat „Philosophicum“ verliehen bekamen. Derzeit wird der weitere Ausbau des Studium personale vorbereitet. Bereits im nächsten Studienjahr können Interessierte einen wissenschaftlichen Persönlichkeitstest mit individueller Beratung durchlaufen. Zudem wird das Workshop-Angebot im Bereich Schlüsselkompetenzen fortentwickelt. Das soziale Engagement der Studenten soll im Bereich „Service Learning“ weiter gefördert werden. Auch das Mentoring-Programm soll wachsen – im 2010er Jahrgang auf voraussichtlich 50 Tandems. Dr. Antonia Küper freut das. Die Managerin bei der Ernst & Young Wirtschaftsprüfungsgesellschaft in Hamburg war gleich begeistert, als ihr eine Mentorenschaft angeboten wurde. „So ein Programm hätte ich mir zu Studienzeiten auch gewünscht“, sagt die Rechtsanwältin und Steuerberaterin. „Bei abnehmender Halbwertzeit von Fachwissen gewinnen Persönlichkeit, Methodenkompetenz und Erfahrungsschatz mehr und mehr an Bedeutung im Job.“ Ein Stück ihrer Erfahrung versucht sie daher auch, ihrer Mentee weiterzugeben. Als Sparringspartner – „und nicht als altkluge Ratgeberin, die alles besser weiß, nur weil sie ein paar Jahre älter ist“, wie Küper klarstellt. Ihre wichtigste Botschaft an die Law-School-Studenten: „Auch mal entspannt bleiben!“ Wie wichtig diese Aufforderung ist, weiß Bruno Gebhardi. „An der Uni wird uns dauernd der ideale Karriereweg geschildert“, erzählt der 23-jährige Student. „Da kann man schon mal Panik bekommen, was wohl passiert, wenn man nicht den perfekten Lebenslauf abliefert.“ Sein Aha-Erlebnis im Mentoring: „als mein Gegenüber mir klarmachte, dass es im wahren Leben nicht immer die geraden Linien sind, die zum Ziel führen.“ Das Mentoring sieht er wie das Studium generale als wichtige Ergänzung zu den Fachvorlesungen, „um zu unserem juristischen Selbst eine gesunde Distanz zu bekommen“, wie er sagt. Ob Orchester, politische Vorträge oder das Rhetorikseminar: „Ich habe neben Jura viele andere Dinge kennengelernt, die die Welt bunt machen“, sagt Gebhardi. „Also definitiv ein Gewinn – fürs Studium und fürs Leben.“
ankl age „da hilf t nur einS: Vertreibt die unternehmen auS den uniS!“ Herzlich willkommen, wo wollen Sie Platz nehmen? Vielleicht im easyCredit-Hörsaal an der Universität Nürnberg oder im Hörsaal Aldi-Süd der Fachhochschule Würzburg? Reicht es bei Ihnen für einen Platz in der Hengeler Mueller-Bibliothek an der Bucerius Law School? Gleich wo – wer an deutschen Hochschulen studiert, kommt um die Belästigung durch Unternehmen nicht herum. Im irren Willen, das angelsächsische Hochschulsystem zu importieren, hat auch in Deutschland die Krankheit um sich gegriffen, die Qualität einer Hochschule daran zu messen, wie gut sie sich verkaufen lässt. Welche Forschungsfrage erzielt das größte Income? Was sind die Absolventen auf den Märkten wert? Und wie viele Taler gibt es für die Namensrechte der Academia? So lautet diese Plage. Dagegen hilft nur eins: Vertreibt die Unternehmen aus den Unis! Bei der Hochschulbildung sollte es nicht nur um Profite und Karrieren gehen, sondern, um mit Humboldt zu sprechen, um eine ganzheitliche Ausbildung, frei von fremden Zwängen und Interessen. Und wissenschaftliche Forschung darf nicht dem Patentmarkt gelten, sondern schlicht dem Allgemeinwohl. Ein verlässlicher innerer Kompass – den benötigen Studierende ebenso wie ihre Professoren – entsteht nur durch größtmögliche Unabhängigkeit. Hört sich altmodisch an, stimmt aber trotzdem. Doch immer dreister halten die Universitäten ihre Taschen auf. An zwei Berliner Universitäten erhielt die Deutsche Bank etwa Einfluss auf die Lehre, in Köln hält die Universität aus Rücksicht auf die Bayer AG Wissen vor der Öffentlichkeit zurück. Und auf dem Markt der Gefälligkeitsgutachten ist zu haben, was bezahlt wird. Längst bedienen sich Unternehmen an deutschen Hochschulen frei nach Laune – die Unis machen willfährig mit. Dabei hat niemand etwas dagegen, dass Unternehmer sich engagiert in die Hochschulfinanzierung einbringen. Das beste Mittel dazu heißt: ordentliche Spitzensteuersätze, weniger Steuerschlupflöcher und mehr Geld für Bildung. Das ist nicht nur gut für den Hochschulstandort – sondern auch sozial gerecht. Martin Kaul, „taz – die tageszeitung“ Verteidigung „Wo Werden denn abSolVenten Verk auf t?“ Ob nun im lächerlichen „easyCredit“-Hörsaal oder wie gehabt in irgendeinem namenlosen: In der Wissenschaft zählen Tatsachen. Wie groß also ist der Anteil privater Drittmittel an den universitären Haushalten? Ein Fünftel des akademischen Budgets kommt aus Drittmitteln, 20 Prozent davon steuert die Wirtschaft bei. Ein Fünftel eines Fünftels – das soll jetzt die Ökonomisierung der Universitäten sein? Wo werden denn Absolventen verkauft? In welchen Fächern wird nach dem Geldeinkommen der Forscher und nicht nach ihrer Reputation gefragt? Und den Fetisch des Drittmittelumfangs als Ausweis guter Forschung – hat ihn sich denn die Wirtschaft ausgedacht oder nicht vielmehr die Politik und die Wissenschaftsfunktionäre? Die Entgegensetzung von Privatinteresse und Gemeinwohl bringt also nicht viel. Im Namen von beidem wird Gutes und Unfug finanziert. So wenig eine staatlich finanzierte Universität deswegen „politisiert“ wäre, ist eine privatwirtschaftlich unterstützte damit schon „kommerzialisiert“. Die entscheidende Frage ist vielmehr, ob Universitäten ihre Autonomie gegenüber Finanzgebern bewahren können. Sie tun es nicht, wenn sie mit Firmen kooperieren, die verlangen, Forschungsergebnisse geheim zu halten. Auch Interventionen in die Lehre sollten zurückgewiesen werden. Kann man Unternehmen nicht klarmachen, dass sie am meisten von Universitäten haben, die das tun, was sie am besten können? Forschen Wissenschaftler hingegen, privat gefördert, an Technologien, um sich deren Erträge dann mit Firmen zu teilen, ist nicht zu sehen, was daran falsch sein sollte. Dasselbe gilt für das Interesse, das Studenten wie Firmen an der Berufsfähigkeit von Absolventen haben. Bildung meint ja nicht: Unbrauchbarwerden für praktische Zusammenhänge. Problematisch ist also nur eine dumm wirtschaftsgläubige Universität. Unproblematisch hingegen ist eine, die das Geld nimmt, das sie bekommen kann, und im Austausch dafür verspricht, wozu sie in der Lage ist: junge Leute intelligenter zu machen. Jürgen Kaube, „Frankfurter Allgemeine Zeitung“ 32 33 theMen
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