(m/w). - Bucerius Law School

Menschen - caMpus - theMen
che Qualifikationen. Aktuell haben wir ein Berufungsverfahren
für eine Junior­Professur. Unter den Bewerbern
gibt es auch Frauen. Doch erst mal kommt es auf die Leistung
an. Es ist nicht meine Art zu sagen: Es wird auf jeden
Fall die Frau genommen – das wäre übrigens auch rechtswidrig.
Weiter nachdenken müssen wir aber auch über
unseren Anteil von Studentinnen. Der liegt bei nur knapp
35 Prozent. An staatlichen Universitäten sind es ungefähr
50 Prozent. Noch ist nicht ganz klar, woran das im Einzelnen
liegt: Ist das nur eine Frage der Ermutigung und
Werbung? Oder hat es mit unserem schriftlichen Test zu
tun? Es gibt Anhaltspunkte dafür, dass Frauen diese Art
Tests nicht so gut bestehen wie Männer. Dem müssen wir
nachgehen.
hejma: Was halten Sie von einer festen Frauenquote?
könig: Ich weiß, dass die sehr umstritten ist. Zunächst
müssen wir daher überlegen, ob es auch andere Möglichkeiten
gibt – etwa eine Veränderung des Tests. Eine harte
Frauenquote ist immer das allerletzte Mittel – aber ganz
ehrlich: Wenn es nicht anders gehen sollte, wäre ich nicht
völlig dagegen.
schmidt: Ich aber! Wegen der Quote, nicht wegen der
Frauen.
hejma: Wir haben im Alumni­Verein schon 800 Mitglieder
und eine Organisationsquote von über 80 Prozent.
In den nächsten Jahren werden wir immer mehr.
Welche Mitwirkung erhoffen Sie sich von den Ehemaligen?
könig: Ich wünsche mir, dass sie weiterhin mitgestalten,
Ideen beitragen und Diskussionsbereitschaft zeigen.
Wünschenswert ist natürlich auch, dass die Organisationsquote
so hoch bleibt, denn das ist für die Hochschule
„Eine harte Frauenquote ist immer das allerletzte
Mittel – aber ganz ehrlich: Wenn es nicht anders
gehen sollte, wäre ich nicht völlig dagegen.“
sehr wichtig. Und wenn Sie alle in gut bezahlten Positionen
sind, freue ich mich, wenn Sie auch finanziell an ihre
alte Hochschule denken. Amerikanische Universitäten
beispielsweise leben von den Spenden ihrer Alumni. Aber
es geht auch um Input und Mentoring: Es wäre schön,
wenn wir in die bestehenden Mentorenprogramme auch
unsere eigenen Alumni einbinden könnten. Wichtig ist
mir zudem die Bereitschaft vonseiten der Absolventen,
mit Rat und Tat den Studenten zur Seite zu stehen – vielleicht
auch die Bereitschaft, das kategorische Nein zur
Frauenquote noch einmal zu überdenken und ein wenig
offener in diese Diskussion zu gehen.
hejma: Wie schaffen wir es weiterhin, besondere Studenten
an die Bucerius Law School zu holen? Hilft der
Auswahltest dabei oder ist dieses Außergewöhnliche etwas,
das erst durch die Gemeinschaft hier an der Hochschule
entsteht?
schmidt: Beides. Jedenfalls hoffe ich, dass der Auswahltest
ganz erheblich dazu beiträgt. Es geht nicht darum,
die besten Musterschüler herzuholen. Zwar muss man
Menschen finden, die in der Lage sind, solch ein Studium
durchzuhalten. Aber gleichzeitig ist es das Ziel dieses
Auswahltests, Offenheit und Entfaltungsmöglichkeiten
zwischen den Studierenden zu gewährleisten.
könig: Ich denke, die Studierenden suchen sich hier
Gleichgesinnte und spornen sich gegenseitig an. Ein tolles
Beispiel ist die Law Clinic, die von der Studierendenschaft
initiiert worden ist. Unter den Tisch kehren möchte ich
aber nicht, dass ich ein bisschen Sorge habe, dass dieser
Wettbewerb nicht nur positiv ist. Manchmal scheint es,
dass sich einige Studenten verrückt machen, indem sie immer
wieder schauen, wer wie viele Punkte hat. Dem müssen
wir mit Gesprächen entgegenwirken.
hejma: Es fällt während des Studiums schon sehr früh der
Begriff der „Neun­Punkte­Grenze“. Sollte nicht verhindert
werden, bereits im ersten Jahr das Studium damit zu belasten?
könig: Das ist keine Grenze, die wir setzen. Entweder man
besteht eine Klausur oder nicht. Der Druck, neun Punkte
oder mehr zu erreichen, entsteht unter den Studenten. Einige
erreichen neun Punkte oder mehr – prima. Andere
brauchen eben ein bisschen länger, um das juristische Denken
und das Klausurenschreiben zu lernen. Es gibt genügend
Beispiele von Studenten, die im ersten Jahr schwächer
waren und im zweiten und dritten Jahr zulegten. Am Ende
machten sie dann gute Examina.
hejma: Wenn Sie die Entwicklung der Jura­Ausbildung
an der Bucerius Law School betrachten, was hat sich in den
vergangenen zwölf Jahren verändert?
schmidt: Im Detail gibt es viele Veränderungen, im Konzept
nur wenige. Das hängt damit zusammen, dass sich
im Großen und Ganzen das vom ehemaligen Präsidenten
Professor Kötz gesponnene Netzwerk mit den ausländischen
Universitäten und das Studienprogramm sehr
bewährt haben. Wichtig war aber auch, dass alle an einem
Strang gezogen haben.
hejma: In welchen Bereichen könnte man wieder einen
Schritt nach vorn machen?
schmidt: In der Entwicklung der juristischen Ausbildung.
Es geht um Fragen wie: Was wird aus dem Referendariat?
Was wird aus der Fortbildung und der Beteiligung von
Anwälten als Executive Education? Im Promotionswesen
muss man überlegen, wie Promotionen in Zukunft aussehen
werden. Eine Möglichkeit wäre, näher an den J.D.
heranzurücken. Es schreiben dann diejenigen eine Promotion,
die wirklich Wissenschaft machen wollen. Und all
jene, die in die Praxis wollen, brauchen den Doktor vielleicht
nicht mehr so dringend.
hejma: In der Forschung sind die staatlichen Universitäten
im Vorteil und weisen ein größeres Renommee vor. Wie ist
die Bucerius Law School als relativ junge Universität aufgestellt?
könig: Die Forschung hat bei uns einen hohen Stellenwert.
Aber wir müssen darüber nachdenken, ob wir Forschungsschwerpunkte
bilden wollen. Wir sind eine kleine Fakultät.
Die Frage, die wir diskutieren müssen, lautet also: Ist
es sinnvoll, viele dazu zu bringen, in einem Bereich zu forschen,
obwohl sie vielleicht ganz andere Interessen haben
und in anderen Strukturen zusammenarbeiten wollen?
Gleichzeitig denken wir darüber nach, ein Graduiertenprogramm
aufzustellen. Das wäre in gewisser Weise ein
gemeinsames Forschungsprojekt. Mindestens vier bis sechs
Kollegen müssten ganz eng zusammenarbeiten.
ZöLLner: Herr Schmidt, Sie behalten Ihren Lehrstuhl und
werden weiterhin an der Bucerius Law School Dozent und
Forscher sein. Was wollen Sie den Studenten in Zukunft
mit auf den Weg geben?