Lesefreundliche Textgestaltung - VSD

1 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3Lesefreundliche TextgestaltungAndreas BurkardInhalt2 Aufgabenbeschreibung und Briefing3–4 Zielgruppen kennen5–7 Schriftklassifikation8 – 11 Die Laufweite und der Wortabstand12 Die Schriftgrössen13–14 Der Zeilenabstand15 – 17 Der Blocksatz18–20 Der linksbündige Flattersatz21–25 Beispiele26 Beiblatt für Berufsbilderninnen und BerufsbildnerAutor:Andreas BurkardMediengestaltung, Medienproduktion und Ausbildungwww.BurkardPublishing.ch

2 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3AufgabenbeschriebGrundlagenMinimale Grundkenntnisse in InDesign sind Bedingung.Um was geht es?Das Modul macht die Lernenden lesefreundlicher Textgestaltung vertraut und zeigt eine Auswahl wichtigertypografischer Entscheidungen und Einstellungen.AufgabeDie Aufgabe ist es, das Modul durchzuarbeiten. Die im Modul erwähnten Themen sind mit Übungen ergänzt.Die Übungen können alle selber erarbeitet werden. Oft ist dazu nur die Verwendung von Blindtext erforderlich.ZielDas Lernziel ist es, den Lernenden im 1. Lehrjahr wichtige Kenntnisse zu vermitteln, welche dazu beitragen,eine lesefreundliche Textgestaltung aufzubauen. Die Lernenden müssen dadurch Gedanken machen überdie Schrift, die Schriftgrösse, den Zeilenabstand, die Satzausrichtung und anderes. Sie lernen so ein paarwichtige Instrumente kennen, um eine lesefreundliche Textgestaltung aufbauen zu können.ZeitbudgetGesamtes Modul: 5 StundenBriefingAllgemein– Anleitung Schritt-für-Schritt durchgehen.– Die Lernenden sollte die Arbeitsschritte zu den erstellten Dokumenten den Ausbildern erläutern können.Das Vorgehen ist jeweils pro Kapitel mit Aufgaben festgehalten.

4 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3Aufgabe: Versuchen Sie die abgebildeten Texte den vier definierten Zielgruppen einzuordnen. Vergeben Siedazu jedem Texttblock die entsprechende Ziffer der Zielgruppe. Die Zielgruppeneinordnung erfolgt über dasAlter.Lernziel: Natürlich gibt es Überschneidung, doch das Ziel ist es, die vorgegebene Typografie anhand einerAltersstruktur zu beurteilen und zuteilen zu können.Zielgruppe A:Zielgruppe B:Zielgruppe C:Zielgruppe D:Junge Erwachsene, 20 bis 30 JahreSenioren ab 70 JahreJugendliche bis 18 JahrenErwachsene im Alter von 35 bis 55 Jahren.Dieser Textblock gehört am ehesten zur Zielgruppe:Dies ist ein Typoblindtext. An ihm kann man sehen, ob alle Buchstaben da sindund wie sie aussehen. Manchmal benutzt man Worte wie Hamburgefonts, Rafgenduksoder Handgloves, um Schriften zu testen. Manchmal Sätze, die alle Buchstaben desAlphabets enthalten - man nennt diese Sätze «Pangrams». Sehr bekannt ist dieser: Thequick brown fox jumps over the lazy old dog.Dieser Textblock gehört am ehesten zur Zielgruppe:Dies ist ein Typoblindtext. An ihm kann man sehen, ob alle Buchstabenda sind und wie sie aussehen. Manchmal benutzt man Worte wieHamburgefonts, Rafgenduks oder Handgloves, um Schriften zu testen.Manchmal Sätze, die alle Buchstaben des Alphabets enthalten - man nenntdiese Sätze «Pangrams». Sehr bekannt ist dieser: The quick brown foxjumps over the lazy old dog.Dieser Textblock gehört am ehesten zur Zielgruppe:Dies ist ein Typoblindtext. An ihm kann man sehen, ob alle Buchstaben da sind undwie sie aussehen. Manchmal benutzt man Worte wie Hamburgefonts, Rafgenduks oderHandgloves, um Schriften zu testen. Manchmal Sätze, die alle Buchstaben des Alphabetsenthalten - man nennt diese Sätze «Pangrams». Sehr bekannt ist dieser: The quickbrown fox jumps over the lazy old dog.Dieser Textblock gehört am ehesten zur Zielgruppe:Dies ist ein Typoblindtext. An ihm kann man sehen, ob alle Buchstaben da sind und wie sieaussehen. Manchmal benutzt man Worte wie Hamburgefonts, Rafgenduks oder Handgloves, umSchriften zu testen. Manchmal Sätze, die alle Buchstaben des Alphabets enthalten - man nenntdiese Sätze «Pangrams». Sehr bekannt ist dieser: The quick brown fox jumps over the lazy olddog.

5 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.32. SchriftklassifikationDie Schrift ist ein sehr altes Kulturgut. Im Laufe Ihrer Ausbildungwerden Sie im Detail damit konfrontiert. Neue Schriften werdenheute laufend enwickelt.SchrifteinteilungenSchriften lassen sich wie folgt unterteilen und beschreiben:Weitergehende Informationen und Abbildungen zu denSchriften sind zu finden unterhttp://de.wikipedia.org/wiki/DIN_16518Schrifteinteilung Charakteristik SchriftenauswahlRenaissance-Antiqua(venezianische und französische)Barock-Antiquatypische Eigenschaft einer Venezianischen Renaissance-Antiqua ist der nur leicht nach links geneigtenSymmetrieachse bei Rundungen.Entwickelten sich im 16. bis 18. Jahrhundert. Der Ansatzbei den Serifen (den Füsschen des Schriftzeichens) istfast gerade. Die Symmetrieachse ist leicht nach linksgeneigt.Garamond, PalentinoCaslon, Baskerville, TimesKlassizistische Antiqua Hauptmerkmal sind die waagrechten Serifen Bodoni, WalbaumSerifenbetonte Linear-AntiquaSerifenlose Linear-AntiquaMan erkennt diese Schriften an den deutlichhervorgehobenen Serifen, die wie angesetzte Balkenwirken.Schriften, die an den Enden der Buchstabenstriche keineAn- und Abstriche mehr haben. Entwickelten sich ab dem19. Jahrhundert. Haben teilweise strenge Formen.Clarendon, Impressum, Rockwell,Lubalin Graph, AmericanTypewriter, Mequite, Soho, Swift,EgyptienneGill, Formata, Frutiger, Helvetica,Avant Garde, Univers, Futura.Antiquavarianten Neue Ableitung bestehender Antiquaschriften. Souvenir, BroadwaySchreibschriften Zu den Schreibschriften Hand- und Pinselschriften. Schreibschrift, Signal, ABC-Schule,Arabella, Mistral, Caflisch Script,Kaufmann, Ondine, OxfordGebrochene Schriften Gebrochene Schriften stammen aus dem 11. bis 15.Jahrhundert. Es sind mittelalterliche Schriften.Fremde SchriftenHier handelt es sich um beispielsweise chinesischeoderjapanische, sowie russische oder hebräischeSchriftzeichen.Alte Schwabacher, Walbaum-Fraktur, Luthersche Fraktur, WeissRundgotisch, RhapsodieDekorative Schriften Schriften mit hohem dekorativem Charakter Arnold Boecklin, Arcadia, Blur,Stencil, Trixie, Kosmetik, Triface,Dot Matrix, Mambo, Jan, IndustriaBildschirmschriftenSonderzeichenschriftenFantasievolle Schriften für verschiedeneplakative Einsatzgebiete, welche teilweisePixeldarstellungseigenschaften aufweisen,Schriften mit aussergewöhnlichen Zeicheninventar alsSymbole und PictogrammeAlaska, Executive, Fuego, Hooge,Idea, Phantom, Planeta, Sensation,SpamZapfDigbats, Wingdings,Wingdings 2, Wingdings 3,Symbol, Technical

7 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3Aufgabe:• Verwenden Sie zu den aufgeführten Worten eine passende Schrift.• Pro Wort ist eine Schrift gültig.• Drucken Sie das Resultat aus und diskutieren Sie es mit Ihren Berufsbildner/innen.Lernziel: Schriftcharakter in Verbindung mit der Textaussage bringen.VergangenheitGeschwindigkeit2. WeltkriegScreendesignenglustigKreativitätZerstörungfrechhemmungslosZeitdruckStressEntspannungAngeberbescheidenHoffnungTrägheitWutwitzigEhrgeiz

10 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3WortabstandDer Wortabstand sollte immer im Zusammenhang mit der Schriftart, der Schriftgrösse und der Laufweitebetrachtet werden. So gibt es beispielsweise Schriften, die weit geschnitten sind, doch der Wortabstand istzu gering. Ein gutes Beispiel dazu ist die Schrift Myriad.Abb. 1:Betrachten Sie die Schrift Myriad in den Standardeinstellungen.Bei der Schrift Myriad sollte der Wortabstand erhöht werden.Ganz besonders magelhaft wird das Schriftbild in der StandardMyriad im Blockastz. Wortabstände im Blocksatz könnennoch weiter verringert werden und die eh schon geringenWortabstände der Myriad machen das Schriftbild beinaheunleserlich.Abb. 2:Durch optimierte Wortabstände wird das Schriftbildlesefreundlicher.Abb. 3:Lange Text in Blocksatzmethode gilt es eher zu vermeiden.Die Lesbarkeit leidet. Betrachten Sie die Wortabstände derMyriad in ihrer Standardeinstellung mit Grossbuchstaben beimBlocksatz.Abb. 1Er hörte leise Schritte hinter sich. Das bedeutete nichtsGutes. Wer würde ihm schon folgen, spät in der Nacht unddazu noch in dieser engen Gasse mitten im übel beleumundetenHafenviertel? Gerade jetzt, wo er das Ding seinesLebens gedreht hatte und mit der Beute verschwindenwollte! Hatte einer seiner zahllosen Kollegen dieselbe Ideegehabt, ihn beobachtet und abgewartet, um ihn nun umdie Früchte seiner Arbeit zu erleichtern?Er hörte leise Schritte hinter sich. Das bedeutete nichts Gutes.Wer würde ihm schon folgen, spät in der Nacht und dazunoch in dieser engen Gasse mitten im übel beleumundetenHafenviertel? Gerade jetzt, wo er das Ding seines Lebens gedrehthatte und mit der Beute verschwinden wollte! Hatteeiner seiner zahllosen Kollegen dieselbe Idee gehabt, ihn beobachtetund abgewartet, um ihn nun um die Früchte seinerArbeit zu erleichtern?Abb. 2Er hörte leise Schritte hinter sich. Das bedeutete nichtsGutes. Wer würde ihm schon folgen, spät in dieser Nachtund dazu noch in den engen Gasse mitten im übel beleumundetenHafenviertel? Gerade jetzt, wo er das Ding seinesLebens gedreht hatte und mit der Beute verschwindenwollte! Hatte einer seiner zahllosen Kollegen dieselbe Ideegehabt, ihn beobachtet und abgewartet, um ihn nun umdie Früchte seiner Arbeit zu erleichtern?Abb. 3PLÖTZLICH ERBLICKTE ER DEN SCHMALEN DURCHGANG.BLITZARTIG DREHTE ER SICH NACH RECHTS UND VER-SCHWAND ZWISCHEN DEN BEIDEN GEBÄUDEN.SEINE AUGEN IRRTEN DURCH DIE DUNKELHEIT.SEINE AUGEN IRRTEN DURCH DIE DUNKELHEIT.Titel in Versalbuchstaben, oben in Original 22 Punkt Myriad Bold, unten ausgeglichen in InDesign mit40 Einheiten Laufweite und optimiertem Wortabstand.Versaltexte müssen immer überprüft werden inWortabstand und Laufweite.

11 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3Wo wird der Wortabstand verändert?InDesign können Sie die Wortabstände lokal und über das Absatzformat verändern.Im Bereich Abstände können Sie den Wortabstand definieren. Minimal und Maximal angegebenen Wertedefinieren die zulässigen Grenzwerte für den Abstand, gelten jedoch nur für Absätze in Blocksatz. Mit derOption Optimal wird der gewünschte Abstand für Absätze in Blocksatz und für andere Absätze festgelegt:Der Wortabstand kann zwischen 0% und 1000% liegen, bei 100 % wird zwischen Wörtern kein zusätzlicherAbstand hinzugefügt.Aufgabe:• Betrachten Sie die unten abgebildeten Schriftbilder. Die Texte wurden in Diverda Sans Com,10 Punkt gesetzt. Jedes der Beispiel hat Verbesserungspotential. Welches?Lernziel: Sensibilisierung auf Schriftbilder.Beispiel 1Er hörte leise Schritte hinter sich.Das bedeutete nichts Gutes. Werwürde ihm schon folgen, spätin der Nacht und dazu noch indieser engen Gasse mitten im übelbeleumundeten Hafenviertel?Beispiel 2Er hörte leise Schritte hinter sich. Dasbedeutete nichts Gutes. Wer würde ihmschon folgen, spät in der Nacht und dazunoch in dieser engen Gasse mitten im übelbeleumundeten Hafenviertel?Beispiel 3Er hörte leise Schritte hintersich. Das bedeutete nichtsGutes. Wer würde ihm schonfolgen, spät in der Nacht unddazu noch in dieser engenGasse mitten im übelBeispiel 4ER HÖRTE LEISE SCHRITTEHINTER SICH. DAS BEDEUTETENICHTS GUTES. WER WÜRDEIHM SCHON FOLGEN, SPÄT INDER NACHT UND DAZU NOCHIN DIESER ENGEN GASSE MITTENIM ÜBEL BELEUMUNDETENHAFENVIERTEL?Beispiel 5Er hörte leise Schritte hinter sich.Das bedeutete nichts Gutes. Werwürde ihm schon folgen, spät inder Nacht und dazu noch in dieserengen Gasse mitten im übelbeleumundeten Hafenviertel?

12 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.34. Die SchriftgrössenDie Wahl der Schriftgrässe einer Grundschrift ist eine der ersten Entscheidungen, die getroffen werden muss.Die Schriftrösse liegt dabei in der Regel zwischen 8 und 12 Punkt.Von was ist die Schriftgrösse abhängig?Die Wahl der richtigen Schriftgrösse ist abhängig vom Seitenformat, der Textmenge, der optischen Wirkungund der Zielgruppe. Oft ist eine Grundschrift zwischen 9 Punkt bis 10.5 Punkt ideal. Doch bedenken Sie, dassdie gleiche Schriftgrösse bei unterschiedlichen Schriften anders wirken kann oder gar kleiner ist. Sie solltenin dazu ein Schriftmuster ausdrucken.Abb. 1:Die Schrift Book Antiqua Regular in 9 Punkt Schriftgrösse.Abb. 2:Die Schrift Garamond Premiere Pro in 9 Punkt Schriftgrösse. Wirken die Schriftgrössen gleich?ÜberschriftenÜberschriften haben eine gliedernde und ordnende Funktion. Ein Text lässt sich thematisch in Bereicheunterteilen. Man muss dabei jedoch aufpassen, dass zu viele Schriftgrade die Logik nicht verwässern. Manmuss also auf eine sehr reduzierte und bewusst gewählte Anzahl von Schiftgraden wählen.Sehr schön und ruhig kann auch nur ein einheitlicher Schiftgrad für Grundschrift und Auszeichnung wirken.Die Unterteilung kann dann in Schriftschnitten erfolgen.Vermeiden Sie Abstufungen mit geringen Unterschieden. Eine 9 Punkt Grundschrift und eine 10 PunktÜberschrift oder ein Zwischentitel macht keinen Sinn. Besser ist eine Abstufung von 9 Punkt auf 12 Punkt.Abb. 1Ximaio eaquissit adqui dolupis nonsecatus.Exerum experuptaveria siniasimut voluptis alita auteossunt lame nonsequevolorem amvolores sinveriorumqui id endigendentetAbb. 2Ximaio eaquissit adqui dolupis nonsecatus.Exerum experupta veriasiniasim ut voluptisalita aut eossunt lamenonseque volorem amvolores sinveriorum quiid endigendent etAbstufungenSchriftgrössen lassen sich wie folgt unterteilen:• Lesegrössen8 bis 12 Punkt• Auszeichnungsgössen 14 bis 18 Punkt• Schaugrössen20 bis 60 PunktAufgabe:• Erstellen Sie ein neues Dokument und verwenden Sie Blindtext.• Erstellen Sie in der Schrift nach freier Wahl eine Grundschrift, einen Zwischentitel und einen Titel.• Achten Sie, dass sich die Abstufungen harmonisch abheben (nicht zu krass und nicht zu gering)• Zeigen Sie das Resultat der Berufsbildner/in und begründen Sie die Schriftgrössen.Lernziel: Sensibilisierung abgestufte Schriftgrössen.

13 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.35. Der ZeilenabstandEin weiteres sehr wichtiges Gestaltungsmittel ist der Zeilenabstand. Mit einem passenden Zeilenabstandlässt sich die Lesbarkeit entscheidend verbessern. Der Zeilenabstand wird von der Grundlinie einer Zeile zurnächsten Grundlinie gemessen. Im Detail spricht man vom optischen und numerischen Zeilenabstand.1Der Zeilenabstand ist der Abstand von einer Grundlinie einesTextes zur nächsten. Im abgebildeten Beispiel wurde ein36 Punkt Rockwell Extra Bold mit 46 Punkt Zeilenabstandverwendet.2Lugano2Ist die Schriftgrösse und der Zeilenabstand gleich, so sprichtman von kompressen Satz. Der zusätzliche Raum wird alsDurchschuss bezeichnet. Diese Bezeichnung stammt ausdem Bleisatz.1LuganoDer optische ZeilenabstandViele Anwender machen sich zu wenig Gedanken über das Gestaltungswerkzeug des Zeilenabstandesund verwenden meistens den automatischen Zeilenabstand. Dieser ist in den gänigen Programmen auf120% eingestellt. Das entspricht 20% mehr zur Schriftgrösse, bei einer 10 Punkt Schriftgrösse sind dasexakt 12 Punkt Zeilenabstand oder 2 Punkt Durchschuss. Bei einer 9 Punkt Schrift macht der automatischeZeilenabstand 10.8 Punkt Zeilenabstand, usw.Dieses Beispiel zeigt verschiedene Schriftgrössen. Alle Zeilenweisen den automatischen Zeilenabstand auf.Das optische Problem ist nun, dass der Zeilenabstand mitzunehmender Schriftgrösse grösser wirkt.BergfriedenBergfriedenBergfriedenBergfriedenBergfriedenDieses Beispiel in den gleichen Schriftgrössen hat dieZeilenabstände der Zeilen ausgeglichen. Jede Zeile hat einenfesten Zeilenabstand.Die Zeilen passen optisch zueinander, das Schriftbild wirkt ruhiger.BergfriedenBergfriedenBergfriedenBergfriedenBergfrieden

14 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3Die Wirkung des ZeilenabstandesLesefreundliche Textgestaltung versucht den Zeilenabstand in Harmonie zu folgenden Punkten herzustellen:• die Grössenwirkung der Schriftzeichen• der Schriftart• den Titel- und Auszeichnungsschriften• dem Format• den inhaltlichen Aspekten• der TextmengeAbb. 1:Der Text im Kasten ist zu stark eingeengt mit einem knappenZeilenanstand und wenig Raum zu Rahmen. Die Lesbarkeit leidet.Abb. 1Quibusap itatur autam excest eosant as abo. Loreeostio qui aut quosandaes quid quae occulparumex explaborem. Isquibus aut omnim et dentquiaerio eliqui optium lam que dolori omnisinverat parum sin non exerepel ea pedit, te et, nisremquia sintem ad qui inimincta pratemp oresendigendus res volum ut eatur am sunt.Abb. 2:Diese Textgestaltung ist wesentlich lesefreundlicher undeinladender gehalten. Der Abstand zum Rahmen ist mit 4Millimeter passend zum Zeilenabstand. Selbstverständlich mussso viel Zeilenabstand zum Gesamtbild einer Gestaltung passen.Abb. 3:Hier eine 9.5 Punkt Fago mit einem 14.5 Punkt Zeilenabstand.Die Textmenge wirkt luftig und das Schriftbild ist lesefreundlich.Als Faustregel sollten Sie den Zeilenabstand in einerGrundschrift höher als automatisch einstellen und in den anderenSchriftgrössen entsprechend anpassen.Abb. 2Quibusap itatur autam excest eosant as abo.Lore eostio qui aut quosandaes quid quaeocculparum ex explaborem. Isquibus automnim et dent quiaerio eliqui optium lam quedolori omnis inverat parum sin non exerepelea pedit, te et, nis remquia sintem ad quiinimincta pratemp oresend igendus res volumut eatur am sunt.Abb. 3Xim hiciur sus ea consequ aeperum sequibusae con cum dolestius pari volupturaut magnimet voloreria veliquae quam ad modis eate nis aut pro in excea dustocoritatiorro doluptum eos si dolorio reribus moluptat provite molorum voluptaesunti ra net omnimagnis endandi pictus exerum latiorpossum non nobisti dunt ut anon excerit aut ut quam, veratem iliam eumquam, offic tem si conseni hilluptatetomnime expla vel enti necaecaepe simaion sectiore modiatus, nonesequid quamautempo risimpo resequis in consecum nis aute nectecea vernatu riaest aliquoimustem harum et plaborem rehent qui rempore stincto comnimus conse volest,ullabore, idel ipiet is re volenist, quo mini beriberibus quaerit aectia id unditempore ndandit ullorro rpossec tempedAufgabe:• Schreiben Sie eine Zeile, kopieren Sie diese und fügen Sie die Zeile 7x im gleichen Textrahmen untereinander ein.• Weisen Sie jeder Zeilen eine andere Schriftgrösse zu.• Verwenden Sie über alle Absätze den automatischen Zeilenabstand.• Gleichen Sie die Zeilen optisch mit festen Zeilenabstandwerten aus.Lernziel: Zeilenabstände optisch ausrichten für gleichmässiges Schriftbild.

15 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.36. Der BlocksatzDer Blocksatz ist eine gut lesbare Satzart. Für eine lesefreundliche Textgestaltung benötigen Sie abergenügend Satzbreite und an angepasste Silbentrennung.Je nach Schriftgrösse einer Grundschrift, sollte die Breite des Blocksatzes zwischen 60 und 130 Millimeterliegen. Um ein «gesundes» Schriftbild zu erhalten, sollte pro Zeile der Durchschnitt bei mindestens 7 Wörternliegen. So stehen genügend Wortabstände zur Verfügung, um dennoch ein ruhiges Schriftbild zu ermöglichen.Die Silbentrennung im BlocksatzEine Silbentrennung ist im Schriftbild an sich nichts Schönes, sondern ein notwendiges «Übel». DieEinstellungen der Silbentrennung beziehen sich auf die Satzbreite. Je geringer die Satzbreite bei einerGrundschrift ausfällt, um so mehr Trennungen müssen Sie erlauben. Auf der anderen Seite können Sieweniger Trennungen einstellen, wenn die Satzbreite sich erhöht. Steuern lassen sich Trennungen an derAnzahl der Buchstaben in einem Wort. Das heisst auch, dass Sie in einem Layout sehr oft unterschiedlicheTrennungsentscheidungen treffen müssen, im Minumum eine für schmale und eine für weite Satzbreite.Abb. 1:Einstellung für schmale Satzbreiten.112Gibt die Mindestzeichenanzahl für zutrennende Wörter an.Gibt die Mindestzeichenanzahl eines Wortes23am Ende oder zu Beginn einer Zeile an, die4durch einen Trennstrich umbrochen werdendarf.34Gibt die maximale Anzahl von Trennstrichenan, die in aufeinander folgenden Zeilenangezeigt werden können. Bei einem Wertvon 0 sind unbegrenzt viele Trennstrichezulässig.Regelt die Balance zwischen harmonischenAbständen und Trennungen. Für Blocksatzkönnen Sie den Regler nach links ziehen.Abb. 1Abb. 2:Einstellung für «normale» Blocksatzbreite mitmindestens 7 Wörtern im Durchschnitt pro Zeile.Abb. 2Abb. 3:Mögliche Einstellung für eine breiteBlocksatzbreite ab 120 Millimeter in derGrundschrift.Abb. 3

17 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3Sie haben in InDesign eine visuelleKontrolle für einen gepflegten Blocksatzund die Darstellung von benutzerdefiniertenLaufweitenveränderungen.– Wählen Sie dazu Voreinstellungen> Satz und aktivieren Sie die beidenOptionen Silbentrennungs- undAusrichtsverletzungen sowieBenutzerdefinierte Laufweite/Kerningaus.Abb. 8:Sie sehen anhand von drei Gelbfarben (hell, mittel, dunkel) die Abweichungenzu den Einstellungen in Silbentrennung uns Abstände.Abb. 9:– Markieren Sie betroffenen Absatz und wählen Sie in den Optionen derSteuerung > Abstände aus.– Aktivieren Sie die Vorschau und machen Sie Änderungen an denEinstellungen des Wortabstandes, des Zeichenabstandes und derGlyphenskalierung.Abb. 8Wenn Sie in einer hohen Qualität das Schriftbild pflegen möchsten, so machenSie sich zum Ziel, dass Sie keine dunklen gelben Balken mehr haben. LeichteVerstösse (hellgelb) kann man in der Regel hinnehmen.Aufgabe:• Erstellen Sie in InDesign ein neues Dokument.• Erstellen Sie mit Platzhaltertext zwei Textrahmen mit den Breiten 60Millimeter und 100 Millimeter.• Verwenden Sie eine Grundschrift nach freier Wahl in 9.5 Punkt mitZeilenabstand 12 Punkt.• Blenden Sie die Satzmarkierungen ein und nehmen Sie die Einstellungen sovor, dass keine gelben Balken mehr ersichtlich sind.Abb. 9Lernziel: Die nötigen Methoden kennen lernen, um einen ausgeglichenBlocksatz zu erzeugen.

18 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.37. Der linksbündige FlattersatzBei dieser Satzart bildet sich auf der linken Satzkante eine einheitliche vertikale Linie. Die Zeilen sindunterschiedlich lang und die Wortabstände konstant gross. Man sollte aber die Zeilen nicht dem Zufallüberlassen. Der Zeilenfall sollte einen abwechselnden und rhythmischen Eindruck ergeben. Um ein solchesSchriftbild zu erhalten, muss man ab und zu eine Zeile manuell mit einer weichen Zeichenschaltung (Shift-Enter oder Shift-Return) umbrechen. Es stehen noch andere Methoden zur Verfügung, vor allem dieSilbentrennung.Die Silbentrennung im FlattersatzTrennungen und Flattersatz passt schlecht zusammen. Die Silbentrennung im linksbündigen Flattersatz richtetich nach der Satzbreite, der Schriftart und der Schriftgrösse. In der Regel werden höhere Werte eingegeben,so dass weniger Trennungen erfolgen. Bei breiten Flattersatz, ab ca. 100 Millimeter in Grundschrift, sollteman die Silbentrennung ganz ausschalten und wenn nötig manuell lange Wörter trennen.Abb. 1:Einstellung für schmale Satzbreiten.1Es handelt sich hier um die gleichenEinstellungen wie im Blocksatz beschrieben.Bei schmalen Satzbereiten geht man runtermit den Anzahl der Buchstaben in einemWort, welches getrennt werden darf. Dochganz so weit runter wie im Blocksatz sollteman nicht gehen. Die Einstellung 4/2/2,welche im Blocksatz für ganz schmaleBreiten empfohlen wurde, macht hier wenigSinn, da die Zeilen ja flattern sollen.Abb. 1212Der Trennbereich gibt an, wie gross derAbstand in Text im Flattersatz am Zeilenendesein darf, bevor ein Wort getrennt wird.Diese Option betrifft nur die Verwendung desEin-Zeilen-Setzers für Text ohne Blocksatz.Abb. 2:Ist die Spalte breiter, so erhöhen Sie die Wertein der Silbentrennung. In einer strukturiertenVorgehensweise machten Sie unterschiedlicheAbsatzformate und ändern für die Satzbreite dieSilbentrenneinstellungen.Abb. 2Abb. 3:Mögliche Einstellung für eine breiteFlattersatzbreite ab 100 Millimeter in derGrundschrift oder einen Titel. Nach wie vorkann man eine Zeile wenn nötig manuell undsinngemäss trennen.Abb. 3

19 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.31Eine weitere Einstellung für einelesefreundliche Textgestaltung sind auch imFlattersatz die Abstände.Abb. 4:Einstellung für schmale Satzbreiten.Abb. 421Der Wortabstand im Flattersatz istkonstant. Nur der optimale Wortabstandkann je nach Schriftart und Schriftstil(beispielsweise bei Grossbuchstaben)unter oder über 100% eingestelltwerden.Abb. 5342Für Flattersatz empfiehlt es sich auf denAdobe Ein-Zeilen-Setzer umzuschalten.Da Flattersatz manchmal ein Kampfum jede Zeile bedeutet, würde derAdobe Absatzsetzer eigenmächtigein paar Zeilen darüber oder darunterÄnderungen vornehmen. Beim Ein-Zeilen-Setzer sind Sie vor einemmanuellen Eingreifen dieser Technikbewahrt.Abb. 5:Abb. 6Andere Flattersatzarten5Die Umbruchoptionen befinden sichfür die lokale Formatierung in derSteuerung oder für ein strukturiertesVorgehen in den Absatzformaten.Der linksbündige Flattersatz ist eine sehr gut lesbare Satzart und kann auch gut imZusammeinspiel mit dem Blocksatz in einem gleichen Layout für abhebende Inhalteverwendet werden. Anderen Falttersatzarten wie rechtsbündig oder zentriert sindschlecht lesbar und sollten nicht für Mengensatz verwendet werden. Für ein paar Zeilenkann aber auch diese Satzart praktisch sein.3Mit der Aktivierung lässt sichentweder ein Absatz komplett(Option Alle Zeilen im Absatz)oder eine bestimmte Anzahl anAnfangs- und Endzeilen (OptionAnfang/Ende des Absatzes)zusammenhalten. Damitwerden Schusterjungen bzw.Hurenkinder vermieden, ein in derAusdruckweise alter Fachausdruck,5welcher für ein schönes Schriftbild abernach wie vor Bedeutung hat.Wenn man mit diesen Optionen arbeitet,muss man für diese Problemstellen manuellnach Lösungen suchen. Dazu gehören:• ein Zwischentitel setzen oder weglasen• ein Bild anders positionieren• ein Bild verkleinern oder vergrössern• Text kürzen oder Füllwörter verwendenMit Absatzbeginn kann der Absatzumbruchbeeinflusst werden. Mit der Option Innächster Spalte darf ein Absatz nichtumbrochen werden. Der neue Absatzist automatisch in der nächsten Spalte.Für diese Optionen muss ein geeignetesLayout vorliegen mit eher wenig Text, vielWeissraum oder hohem Bildanteil.Abb. 6:Der Flattersatzausgleich kann alszusätzliche Hilfe verwendet werden,gibt aber keine Garantie für einenautomatisch rhythmischen Zeilenfall.

20 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3Betrachten Sie die folgenden Beispiele.Abb. 7:Flattersatz mit wenig Spannung. Da müsste eine Erhöhung derSilbentrennung erfolgen.Abb. 8:Auch hier sehen Sie wenig Spannung und gar eine Treppenbildung.Zudem müsste ein einzelnes Wort nach einem Punkt (inder 4. Zeile) wenn immer möglich, manuell auf eine neue Zeileumbrochen werden.Abb. 7Abb. 9:So kann ein abwechselnder und rhythmischer Zeilenfall aussehen.Doch trotz dem Ausschalten von Silbentrennung, den Optionenin den Abständen, dem Setzer, den Umbruchsoptionen und demFlattersatzausgleich muss manuell nachgeholfen werden.Dazu gehört:• benutzerdefinierte Trennung mit Shift-Divis (Bindestrich)• benutzerdefinierter Umbruch mit weicher Zeilenschaltung mitShift-Return.Zudem werden lange Texte wesentlich lesefreundlicher, wen Siezwischen den Textabschnitten einen Abstand danach verwenden.Abb. 8Abb. 9Aufgabe:• Erstellen Sie in InDesign ein neues Dokument.• Erstellen Sie mit Platzhaltertext und linksbündigen Flattersatz drei Textrahmen mit den Breiten45 Millimeter, 65 Millimeter und 120 Millimeter.• Verwenden Sie eine Grundschrift nach freier Wahl in 9.5 Punkt mit Zeilenabstand 12 Punkt.• Achten Sie bei allen Texte und mit Berücksichtung der Methoden auf einen abwechselnden und rhythmischen Flattersatz.Lernziel: Die nötigen Methoden kennen lernen, um einen lesefreundlichen Flattersatz zu erzeugen.

21 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.38. BeispieleEine gute Methode sein Auge für lesefreundliche Textgestaltung zu schulen ist das Betrachten von Beispielen,welche täglich an uns herangetragen werden.Aufgabe:• Betrachten Sie die abgebildeten Beispiele.• Setzen Sie sich mit dem Erläuterungstext auseinander.• Machen Sie wenn nötig Ergänzungen und diskutieren Sie Ihre Meinung mit den Ausbilsungsverantwortlichen.• Stellen Sie eigene Beispiele zusammen und machen Sie zur Gestaltung Bemerkungen.Lernziel: Sensibilisierung auf die Lesefreundlichkeit.• Lesefreundliche Textgestaltung.• Gute Raumverteilung.• Wahl von gleicher Schriftart nach demPrinzip «weniger ist mehr».• Passende Schriftgrössen.• Der 2. Titel in Grossbuchstabenbenötigt mehr Laufweite, so dass sichdiese Auszeichnungsart besser zu denanderen Texten integriert.• Interessante und auffallendeTextgestaltung.• Abstufung vom grauen Titel hätte nochein wenig kleiner gehalten werdenkönnen.• Schlechter Flattersatz im Grundtext.

22 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3• Gute Grössenverhältnisse derverwendeten Schriften.• Das Bild hinter dem Text ist störend.• Schlechte Lesbarkeit infolge dem Bild.• Ermüdend lange Satzbereite.Lösung:• Bild weglassen.• Bild stark abschwächen.• Bild verkleinern und in die Gestaltung• integrieren.• Zwei Spalten prüfen.• Dieser Kasten wirkt mit drei Spalten zu eng.• Spannungslose Typografie von Frage/Antwort.Lösung:• 2 Spalten für diese Breite.• Frage und Antwort mit einer unterschiedlichenAuszeichnungsart auseinander halten. So könnte die Fragein der kursiven Schrift gestaltet werden und die Antwort imbestehenden normalen Schriftschnitt.• Frage und Antwort mit einer unterschiedlichen Ausrichtungenauseinander halten. So könnte die Frage in linksbündigenFlattersatz und die Antwort im bestehenden Blocksatz gestaltetwerden.• Die unterschiedliche Schriftlage und die unterschiedlichenAuszeichnung hätte zur Folge, dass man nicht bei jeder neuenFrage und der Antwort den Interviewer und den Interviewtenaufführen muss.• Unter Umständen ohne Spaltenlinie, dann aber mehr Raumzwischen den Spalten.

23 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3Layouten heisst Informationen strukturiert darstellen. In beidenBeispielen ist dies nur teilweise oder gar nicht gelungen.• Was stört Sie an diesen Beispielen?• Was würden Sie anders machen?• Schreiben Sie alle Punkte auf.

25 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3Da wird nichts dem Zufall überlassen:• Gut ausgeglichener Flattersatz• Schöne Textgestaltung durch raffinierte Anordnung.• Gute Abstufung der Schriftgrösse.• Passende Bildersprache im unteren Bereich.• Prüfenswerte Variante für den grauen Textblock unterhalb desTitels wäre die Gestaltung in Blocksatz.• Spaltenabstand in den beiden Spalten der Grundschrift ist um1 bis 2 Millimeter zu gering.Hier herrscht Denken über jedes Detail:• Gute Abstufung der Schriftgrössen.• Sehr schöne Schriftwahl.• Gute Wahl des Zeilenabstandes.• Ruhiges Schriftbild.• Raffiniertes Spiel mit den Textfarben.• Perfekter Flattersatz.• Blocksatz in vorteilhafter Breite.• Wohltuender Weissraum.• Gute Raumverteilung.• Lesefreundliche Textgestaltung in Vollendung.

26 | VSD Lernwerkstatt | Ab 1. Bildungsjahr | Lesefreundliche Textgestaltung Modul 5.1.3Begleitblatt für Berufsbildnerinnenund BerufsbildnerBetriebliche Voraussetzung– Adobe InDesign ab Version CS3Hinweise für den BerufsbildnerDieses Modul richtet sich an Polygrafen-Lernende ab dem1. Lehrjahr.Lernkontrolle und BeurteilungskriterienVorgehensweiseÜbung auf der Seite 4Schriften ausdrucken und klassifizierensehr gutgutgenügendungenügendDie Kapitel müssen einzeln durchgearbeitet werden.Jedes Kapitel stellt ein abgeschlossenes Thema dar.Übung auf der Seite 7Übung auf der Seite 9Übung auf der Seite 11Zu beachtende Punkte– Verständnis für die Erstellungsprozesse.– Verständnis für Farben austauschen zu anderen AdobeProgrammen.Übung auf der Seite 12Übung auf der Seite 14Übung auf der Seite 17Übung auf der Seite 20– Lösungen erkennen für Umfärbungen.Beispiele überprüfen (S. 21–25)– Sicherheit in der Farbkontrolle.Eigene Beispiele sammeln und beurteilenZeitbudgetAntworten zu FragenSeite 4:C, B, D, ASeite 11:Bei Beispiel 1 sind die Wortzwischenräume zu hoch.ArbeitsaufwandGesamtes Modul in 5 StundenBei Beispiel 2 ist der Zeichenabstand zu eng.Bei Beispiel 3 ist der Zeichenabstand im Verhältnis zur Satzbreiteund zum Wortabstand zu hoch.Bei Beispiel 4 ist der Wortabstand im Blocksatz zu gering. Zudemist langer Blocksatz schlecht lesbar.Bei Beispiel 5 ist das Schriftbild unruhig durch Verengung undVerbreiterung des Zeichenabstandes.