Workshop - Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung ...

Vortrag Neubauer – Lernen hochbegabte Kinder anders?
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kognitive) unter dem Begriff der Hochbegabung zulassen, fokussieren andere wiederum
auf den Intelligenzbegriff und definieren Hochbegabung als eine hoch überdurchschnittliche
Intelligenz (IQ >130 oder die obersten 2 Prozent der Normalverteilung der Intelligenz).
1.1 Was ist Intelligenz?
r = 0,5
Während bis vor 20 Jahren noch das Diktum galt,
dass es so viele Intelligenzdefinitionen wie Intelligenzforscher
gibt, kann heutzutage auf eine einheitliche
Sichtweise der Definition der kognitiven Intelligenz
geschlossen werden. Intelligenz wird dabei wie folgt
definiert: “Intelligence is a very general capability that,
among other things, involves the ability to reason, plan,
solve problems, think abstractly, comprehend complex
ideas, learn quickly, and learn from experience…
Intelligence, so defined, can be measured, and intelligence
tests measure it well.” (Gottfredson, 1997).
Häufig wird Intelligenz auch als Lernfähigkeit betrach-
Abbildung 2: Validitätskoeffizient
tet, unter der Annahme, dass Intelligentere schneller
lernen, Wissen flexibler einsetzen können und besser abstrakte Konzepte verstehen können
(vergleiche Neubauer & Stern, 2007). Die beiden letztgenannten Autoren weisen zudem darauf
hin, dass Intelligenz im heute verstandenen Sinne nicht sinnvoll messbar ist, ohne dass vorher
Schulbesuch/Lernen bzw. Wissenserwerb stattgefunden haben: „In einer Gesellschaft, in
der es keine Schule, keine Schrift und keine Mathematik gibt, kann sich keine Intelligenz entwickeln.“
Intelligenz kann mit heute verfügbaren Intelligenztests objektiv, reliabel und valide gemessen
werden. Die meisten (strukturellen) Intelligenztests enthalten dabei Aufgaben zur Messung
sprachlicher Fähigkeiten (wie z.B. Wortschatzaufgaben: „Was bedeutet anonym?“ Oder
Analogien: „Gramm zu Gewicht wie Stunde zu …?“). Numerische bzw. mathematisch-rechnerische
Intelligenz werden häufig erfasst über praktische Rechenaufgaben oder die Aufgabe
Zahlenreihen fortsetzen (beispielsweise muss die nächste Zahl in folgender Serie gefunden
werden 57, 60, 30, 34, 17, 22, 11, ?). Schließlich wird die figural-räumliche Fähigkeit über verschiedene
Aufgaben des Figuren-Zusammensetzens oder des mentalen Rotierens von Würfeln
erfasst.
Intelligenztests sind nachweislich objektiv, reliabel und valide, wobei sich das letztgenannte
Kriterium auf die empirisch ermittelten Zusammenhänge zwischen Intelligenz und schulischem
bzw. beruflichem Erfolg bezieht. Die hierbei (auch vielfach meta-analytisch) nachgewiesenen
Zusammenhänge liegen zumeist im Bereich von 0,5 und stellen somit die höchsten
Validitätskoeffizienten in der Psychologie dar bzw. gehören zu den höchsten Zusammenhängen,
die man gemeinhin in sozialwissenschaftlichen empirischen Untersuchungen findet (vgl.
Neubauer & Stern, 2007).
2 Das hochbegabte Gehirn: Strukturelle und funktionale Korrelate
der Intelligenz
Bereits frühe bedeutende Theoretiker der Intelligenz wie z.B. Spearman (1927) nahmen an,
dass die Grundlage der menschlichen Intelligenz in Eigenschaften des Gehirns zu suchen sei.
Aber wie untersucht man das Gehirn, das komplexeste Gebilde auf Erden, welches bei einem
Gewicht von nur 1400 Gramm aus bis zu 100 Milliarden Neuronen besteht, die untereinander
bis zu 100 Billionen (10 14 ) Verbindungen aufweisen? Bereits in den 1920er Jahren wurde von
Hans Berger die Methode der Elektroenzephalographie (EEG) vorgeschlagen, bei welcher mittels
Elektroden von der unversehrten Kopfhaut die darunterliegenden, durch Synapsen generierten
elektrischen Signale erfasst bzw. gemessen werden.
Diese werden durch sensitive Messapparaturen verstärkt und weiteren Analysen hinsichtlich
Frequenzen und Amplituden unterworfen. Eine Methode der 1980er Jahre stellt die Positronen-
Emissions-Tomographie (PET) dar, bei welcher die topographische Verteilung der Isotopen im
Gehirn gemessen wird, nachdem der Versuchsperson eine schwach radioaktive Substanz injiziert
wurde. Über den Blutfluss bzw. den damit assoziierten Glukose-Metabolismus lässt sich
feststellen, welche Teile des Gehirns bei bestimmten Tätigkeiten besonders aktiv sind und welche
weniger beansprucht werden. Aufgrund der enormen Kosten dieser Methode sowie der