Język sąsiada w przedszkolach i szkołach w Słubicach i we ...

Język sąsiada w przedszkolach i szkołach w Słubicach i we Frankfurcie nad Odrą
Nachbarsprache in Kitas und an Schulen in Frankfurt (Oder) und Słubice
4. Metody i jakóść nauczania języków
obcych
O uczestnictwie i motywacji uczniów, szczególnie
podczas zajęć pozalekcyjnych, decyduje w dużej
mierze jakość nauczania języka obcego.
Czy istnieje recepta na dobre nauczanie
języków obcych?
dr Rosemarie Beck, Instytut Szkół i Mediów Berlina
i Brandenburgii
Dobra lekcja języka obcego
• współgra z innymi przedmiotami;
• przekazuje wiedzę o tym, co w innych kulturach
jest „normalne“ i oczywiste;
• umożliwia pośredniczenie między językami/kulturami;
• zajmuje się m.in. aspektem wielojęzyczności,
rolą danego języka obcego w Europie, ewentualnie
w porównaniu do języka angielskiego...;
• w dużym stopniu włącza do nauki zdobyte poza
szkołą umiejętności językowe.
Więcej informacji:
www.lisum.berlin-brandenburg.de
Wczesna nauka języków – nowe pomysły i
materiały Instytutu Goethego z Warszawy
Michael Falz, Goethe-Institut w Warszawie
Język niemiecki jest zaraz po języku angielskim
najczęściej wybieranym przez polskich uczniów
językiem obcym. Instytut Goethego promuje
naukę języka niemieckiego w Polsce, opracowuje
materiały dydaktyczne do nauki w przedszkolach
i szkołach, przeprowadza projekty jak np.
„Deutsch-Wagen-Tour” w Polsce. Poza tym organizuje
także kursy dokształcające dla nauczycieli
języka niemieckiego.
Więcej informacji:
www.goethe.de/warschau
5. Programy edukacji i wymiany dla
przedszkoli i szkół
Szkolna współpraca międzynarodowa w obszarze
edukacji europejskiej
Radosław Wróblewski, Kuratorium Oświaty w
Gorzowie Wlkp.
Program Comenius - Edukacyjny program UE
„Uczenie się przez całe życie“
Grupy docelowe: Program jest skierowany do
uczniów korzystających z edukacji szkolnej do
Frankfurt-Słubicer Kooperationszentrum
Słubicko-Frankfurckie Centrum Kooperacji
ration mit Schülern der Słubicer Schule für Wirtschaft
und Landwirtschaft mit regelmäßigem
Austausch und gemeinsamem Sprachenlernen.
4. Methoden und Qualität des Fremdsprachenunterrichts
Über Teilnahme und Motivation der Schüler,
besonders auch bei freiwilligen Arbeitsgemeinschaften,
entscheidet die Qualität des Fremdsprachenunterrichts.
Gibt es Rezepte/Empfehlungen für einen guten
Fremdsprachenunterricht?
Dr. Rosemarie Beck, Landesinstitut für Schule
und Medien Berlin-Brandenburg
Guter Fremdsprachenunterricht
• kooperiert mit anderen Fächern;
• vermittelt Wissen darüber, was in anderen Kulturen
als „normal“ und selbstverständlich gilt;
• befähigt zum Vermitteln zwischen den Sprachen/Kulturen;
• thematisiert u.a. Mehrsprachigkeit, die Rolle der
jeweils anderen Sprache in Europa ggf. im Vergleich
mit Englisch ...;
• bezieht außerschulisch erworbene Sprachkenntnisse
in besonderem Maße ein.
Weitere Informationen:
www.lisum.berlin-brandenburg.de
Frühes Fremdsprachenlernen - neue Ideen
und Materialien des Goethe-Instituts Warschau
Michael Falz, Goethe Institut Warschau
Deutsch ist nach Englisch die am meisten an polnischen
Schulen gelernte Sprache. Das Goethe-
Institut setzt sich für die Verbreitung der deutschen
Sprache in Polen ein, stellt didaktische
Materialien für Kitas und Schulen zur Verfügung,
führt Projekte, u.a. die „Deutsch-Wagen-Tour“ in
Polen, durch. Darüber hinaus werden Kurse und
Weiterbildungen für Deutschlehrer/innen angeboten.
Weitere Informationen:
www.goethe.de/warschau
5. Bildungs- und Austauschprogramme
für Kitas und Schulen
Europäische Bildungsprogramme zur schuli-
8