Wolfgang Wildgen - Fachbereich 10 - Universität Bremen

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8.2. Möglichkeiten der Einbindung
Im Unterricht der Grundschule sollte Niederdeutsch nicht nur dem
Deutschunterricht zugeordnet werden. Vielmehr bieten sich auch andere
Unterrichtsbereiche an, in denen Niederdeutsch hineingenommen werden
kann. Folgende Vorschläge sind durchaus praktikabel:
1. Musische Meile am Ende einer Deutschstunde,
2. Niederdeutsches Liedgut im Musikunterricht,
3. Niederdeutsche Tänze im Musik- und/oder Sportunterricht,
4. Handwerksarbeit mit Plattdeutsch sprechenden Handwerkern als
Nachahmung beim Nach- oder Modellbau im Werkunterricht,
5. Kochen und Backen nach niederdeutschen Rezepten, treffende Tier-
und Pflanzennamen zum Vergleich und Hausinschriften, Flur- und
Straßennamen im Sachunterricht,
6. Gestaltung einer niederdeutschen, bebilderten Kinderbibel in biblischer
Geschichte,
7. Lesewettbewerbstexte im Deutschunterricht,
8. Niederdeutsche Sprüche für das Poesiealbum, verbunden mit kalligraphischen
Übungen und besonderer Gestaltung als Projekt,
9. Krippenspiel im Deutsch-, Werk- und Musikunterricht,
10. Vorbereitung eines Elternnachmittags mit überwiegend niederdeutschen
Programmanteilen als fächerübergreifendes Vorhaben,
11. Systematischer Spracherwerbskurs in einer Arbeitsgemeinschaft mit
einer Wochenstunde.
Außerdem lässt sich Niederdeutsch auch gelegentlich in Vertretungsstunden
unterbringen, vor allen Dingen dann, wenn die verhinderte
Lehrkraft nur kurz vertreten werden muss und eine Absprache mit ihr
nicht möglich war.
8.3. Vorschläge zur Durchführung
Die Verwirklichung der vorgeschlagenen Unterrichtseinheiten ist zum
Teil bereits erfolgt. Sie soll in den folgenden Kapiteln vorgestellt werden.
8.3.1. Die Musische Meile am Stundenschluss
Diese Unterrichtsveranstaltung lief unter dem Titel „Riemels, Radels,
Tungenbreker“. Nach Einführung einer Begrüßungsformel in Niederdeutsch
wurden passend zum Gesamtthema „Tiere in Haus und Hof“
Kinderreime, Rätsel und Zungenbrecher spielerisch vermittelt. Bei dem
Reim