Wolfgang Wildgen - Fachbereich 10 - Universität Bremen

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7.5. Umrisse eines Bildungsbereiches: Regionale Sprache und
Kultur
Der Bildungsbereich Regionalsprache und Kultur soll prinzipiell ein
schulisches Angebot und keine Pflicht sein, da sowohl die Voraussetzungen
als auch die Interessen (Ansätze zur regionalen Identität, Bezüge zur
eigenen Biographie oder zu der von Familienmitgliedern, Interesse in der
Region zu bleiben und dort sein Leben zu gestalten ) naturgemäß bei den
Schülern sehr unterschiedlich sind. Insofern stellt sich auch das Problem
der Konkurrenz nur indirekt, d.h. werden diese Angebote an einer Schule
nicht angenommen, sollte das Fach reduziert bzw. an andere Schulen
verlagert werden.
Die Regionalsprache kann in jenen Gegenden, wo noch eine ausreichende
Kompetenz (passiv oder aktiv) vorhanden ist, den Ausgangspunkt
bilden, um zu Fragen der Regionalkultur und -geschichte vorzudringen
(über das Theater, die Medien, die Literatur, die Stadtteilarbeit usw.). In
den städtischen Zentren mit starkem Schwund der niederdeutschen
Sprachkompetenz ist eher von der Regional- bzw. Stadtkultur auszugehen
und eine regionalsprachliche Kompetenz kann später im Gespräch mit
Niederdeutsch-Sprechern und in der Konfrontation mit literarischen
Zeugnissen entwickelt werden. Das Spracherwerbsangebot sollte nicht
den Eindruck einer sprachpflegerischen Maßnahme erwecken. Prinzipiell
sollte gelten: die Sprecher entscheiden selbst über die Zukunft ihrer Sprache;
ihnen soll weder die Wahl der Standardsprache noch die der Regionalsprache
aufgedrängt werden. Sie sollten jedoch wissen, welche Wahl
sie treffen können.