Wolfgang Wildgen - Fachbereich 10 - Universität Bremen
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auf die Sprachwahl zu gestalten, um eine direkte oder indirekte<br />
Sprachrepression zu verhindern. Dazu gehören:<br />
- die Einschulungsphase, d.h. der Eintritt in das Ausbildungssystem,<br />
- Übergänge im Ausbildungssystem, wie Wechsel zum Gymnasium,<br />
Abitur, Hochschulzugang, Hochschulabschluss (und Zwischenprüfungen),<br />
in abgewandelter Form bei Lehrlingen und Berufsschülern.<br />
- Staatliche Entscheidungsprozesse, z.B. Standesamt, Polizei, Gericht<br />
usw.<br />
An dieser Stelle mag mancher zweifeln, ob das Szenario, das entworfen<br />
wird, noch realistisch ist. Den Zweiflern möchte ich das vorher<br />
skizzierte Szenario (Stichwort: der letzte Mohikaner als Komparse)<br />
empfehlen. Eine auf Ausgleich zielende Sprachpolitik muss auch mit der<br />
verdeckten Repression einzelner Sprachen Schluss machen. Zum Nulltarif<br />
ist ein Erhalt der Zweisprachigkeit und damit der Zweigleisigkeit<br />
zwischen regionaler Identität einerseits und europäischer Integration<br />
andererseits (die Integration in die bundesrepublikanische Kultur war nie<br />
ein Problem), nicht realisierbar. Wir haben uns so sehr an die stille<br />
Repression der bodenständigen Kultur, an die einseitige Bevorzugung der<br />
Universalität versprechenden Tendenzen gewöhnt, dass ein Verzicht<br />
darauf, wie ein Verlust wahrgenommen wird. In Wirklichkeit laufen wir<br />
Gefahr, eigene Traditionen gegen billige Perlen einzutauschen (um den<br />
letzten Mohikaner noch einmal im Geiste herbeizuzitieren).<br />
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4.4. Welche Konsequenzen hat dieses Szenario für die Diskussion<br />
der „Europäischen Charta der Regional- und Minderheitensprachen“?<br />
Trotz der recht allgemeinen Bestimmungen der Charta ist klar, dass die<br />
drei letztgenannten Punkte zum Kernbestand des in der Charta vorgesehenen<br />
Minderheitenschutzes gehören.<br />
Die Realisierung kann von drei organisatorischen Zentren ausgehen:<br />
- Die <strong>Universität</strong>, insbesondere der Bereich Germanistik, ist verantwortlich<br />
für die wissenschaftliche Erforschung des Niederdeutschen<br />
und seiner aktuellen Entwicklungen (die philologisch-historischen<br />
Aspekte sind sprachpolitisch von geringerer Relevanz); außerdem ist<br />
sie zuständig für die Ausbildung von Lehrern und Kursleitern, welche<br />
die Förderbestimmungen der Charta in der Praxis umsetzen.<br />
- Das Institut für Niederdeutsche Sprache (INS) in seiner Funktion der<br />
Dokumentation und der Information könnte auch in den Teilregionen<br />
aktiv werden (eventuell durch Außenstellen).