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Wolfgang Wildgen (mit Beiträgen vo
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INHALTSVERZEICHNIS 0. VORWORT 5 1.
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6 Für die Vorbereitung der Manuskr
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8 einzelne niederdeutsche Mundart w
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10 Die neuhochdeutsche Diphthongier
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12 Die niederdeutschen Mundarten la
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14 Abbildung 3: Geltungsbereich der
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16 Ostfriesland und wanderten spät
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18 ausgeht. Insgesamt gibt es eine
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20 Tabelle 7: Antworten auf die Fra
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22 dass ihr Vater, obwohl die Mutte
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24 halb dieser Situationen wurde vi
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26 Spr.: Aber das war nicht mehr vo
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2. Zweisprachige Kindererziehung in
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c) Das Sprechen der Familienmitglie
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2.3.1. Antworten der Eltern auf die
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mehr, schnackt wi ebn uck plattdüt
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Schule und konnten überhaupt kein
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fach in der Schule platt zu lernen,
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aren Widerspruch zum Sprachwechsel
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44 Die Trennung von Diachronie und
- Seite 46 und 47:
46 Abbildung 5: Das größere Gebie
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48 Borgfeld—Lilienthal, Worpswede
- Seite 50 und 51:
50 Anlaut: anterde [a:n—], achter
- Seite 52 und 53:
52 3.2.3. Phonologie der Konsonante
- Seite 54 und 55:
54 3.3. Grobskizze einer Verbal-, N
- Seite 56 und 57:
56 Schwaches Verb: hapen (hoffen) P
- Seite 58 und 59:
58 de Mask. Fern. Neutr. Plur. Norn
- Seite 60 und 61:
60 Neben den adverbialen Verwendung
- Seite 62 und 63:
62 Mundwark (Mund), Spannwark (Gesp
- Seite 64 und 65:
64 3.5. Grobskizze einer Syntax des
- Seite 67 und 68:
4. Plattdeutsch als Regionalsprache
- Seite 69 und 70:
gionale Sprache eingeführt, z.B. i
- Seite 71 und 72: 4.1.1. Denationalisierung oder ein
- Seite 73 und 74: aber auch der sprach- und kulturide
- Seite 75 und 76: 4.2. Wie könnte eine Zukunft des P
- Seite 77 und 78: auf die Sprachwahl zu gestalten, um
- Seite 79 und 80: 5. Regionale Sprachkultur oder die
- Seite 81 und 82: zentralen Wert; die nicht nationale
- Seite 83: Im Folgenden will ich einzelne Aspe
- Seite 86 und 87: 86 Abbildung 7: Region um Bremen im
- Seite 88 und 89: 88 Die heutige Bestimmung der Regio
- Seite 90 und 91: 90 - Praktische Erfahrungen in der
- Seite 92 und 93: 92 - Die Schule schafft die Vorauss
- Seite 94 und 95: 94 7.5. Umrisse eines Bildungsberei
- Seite 96 und 97: 96 7.6.2. Sekundarstufe I/II GS: 4
- Seite 98 und 99: 98 8.2. Möglichkeiten der Einbindu
- Seite 100 und 101: 100 8.3.2. Niederdeutsches Liedgut
- Seite 102 und 103: 102 biblischen Geschichte, des Deut
- Seite 104 und 105: 104 - Farbadjektive, - die Konjugat
- Seite 106 und 107: 106 Feinziele: 1. Bereicherung des
- Seite 108 und 109: 108 „ein Hemmnis jeder Bildung“
- Seite 110 und 111: 110 und Vereinsfunktionären gegebe
- Seite 112 und 113: 112 Sprachsoziologischer Aspekt: zu
- Seite 114 und 115: 114 Andererseits bietet eine freie
- Seite 116 und 117: 116
- Seite 118 und 119: 118 Cordes, Gerhard und Dieter Möh
- Seite 120 und 121: 120 Schmath, Georg, 1996. Vom Sachs