Anhang II1 - Fachbereich Physik - Universität Osnabrück

Studiengangsplanungen
Fachbereich Physik - Jahresbericht 2008 17
Alle in der Lehreinheit Physik verankerten Studiengänge sollen auch in Zukunft kontinuierlich
weiterentwickelt und ausgebaut werden. Im Sinne der Einheit von Lehre und Forschung spielt
besonders bei den fachwissenschaftlich orientierten Masterstudiengängen Physik, Physik mit
Informatik und Materialwissenschaft der enge Kontext zur modernen Forschung und die gezielte
Hinführung zu einer Promotion im aktuellen Forschungskontext eine wesentliche Rolle. Zurzeit
(2008/2009) werden diese drei Masterstudiengänge auf der Basis der bisherigen Erfahrungen im
Bologna-Prozess neu strukturiert.
Lehrveranstaltungsbewertungen
Die Qualität der Lehrveranstaltungen des Fachbereichs Physik wird in Kooperation mit der
''Servicestelle Lehrevaluation'' regelmäßig durch die Studierenden bewertet. Die letzte umfassende
Lehrveranstaltungsbewertung fand im Sommersemester 2008 statt. Hieran beteiligten sich 12
Dozentinnen und Dozenten mit 19 Veranstaltungen. Die Ergebnisse waren außerordentlich positiv. In
sämtlichen Kriterien (Planung und Darstellung, Umgang mit den Studierenden, Interessantheit und
Relevanz, Bewertung Dozent/in, Bewertung Veranstaltung und subjektiver Lernerfolg) schneidet der
Fachbereich Physik mit einem Normierten Wert von 100-113 (im Mittel etwa 105) überdurchschnittlich
ab (Durchschnitt=100). Der Fachbereich versteht dies als Ansporn, seine Lehrveranstaltungen bei
gleichbleibender Qualität weiter zu aktualisieren, seine Studierenden für Beruf und Wissenschaft fit zu
machen und sich im Wettbewerb um die Studierenden von morgen zu positionieren.
Maßnahmen zur Verbesserung von Studium und Lehre
Der Fachbereich richtet sein Augenmerk auf vielfältige Weise auf die Verbesserung von Studium und
Lehre, insbesondere um den zum Teil sehr verschiedenen Voraussetzungen und Vorkenntnissen der
Studierenden gerecht werden zu können. Hierzu zählen Erneuerungen bei der experimentellen
Ausstattung der Vorlesungssammlung und der Anfängerlabors. Vor allem aber konnte der Fachbereich
zwei hervorragende Lehrkräfte für besondere Aufgaben gewinnen, die sich in vorbildhafter Weise
fachlichen Fragen und Problemen der Studienanfängerinnen und –anfänger widmen und wesentlich
zur Verbesserung der Ausbildung im ersten Studienjahr beitragen. Sowohl die Laborausstattungen als
auch die Lehrkräfte für besondere Aufgaben werden teilweise aus Studienbeiträgen finanziert, die auf
diese Weise im Fachbereich genau ihrem Zweck entsprechend verausgabt werden.