KRITERIEN BEI DER BILDKONSTRUKTION

MATERIALBESCHREIBUNGEN 69
sequenzierung beschreibbar sind. Hierfür kann es grundsätzlich zwei Ursachen
geben: Die eine liegt in einer Deformation der phonologischen Wortformen
und damit innerhalb des phonologischen Lexikons, die andere besteht
in genuin verarbeitungsspezifischen Problemen, nämlich Störungen
im Bereich des auditiven Eingangs- bzw. phonologischen Ausgangsspeichers
(oder des Zugriffs auf diese Systeme).
Folgende Aspekte der Wortsequenzierung werden in diesem Kapitel thematisiert:
• Wortformentscheidung (AB 8.1-8.7)
• segmentale Sequenzierung von Vokalen (AB 8.8-8.11)
• segmentale Sequenzierung von Konsonanten (AB 8.12-8.15)
• segmentale Sequenzierung im Kontext konstanter Wortformen (AB
8.16-8.38)
• Sequenzierung von Silben (AB 8.39-8.43)
Jedem dieser Aspekte sequentieller Einzelwortverarbeitung entspricht eine
Gruppe von Arbeitsblättern, für die eine bestimmte Bearbeitungsmodalität
ausgewählt wurde. Variationen und Kombinationsmöglichkeiten mit Arbeitsblättern
aus anderen Kapiteln werden nachfolgend beschrieben.
8.1 - 8.3
Die drei Arbeitsblätter haben das Design lexikalischer Entscheidungsaufgaben.
Zu jeder Abbildung erhält der Patient in schriftlicher Form die Bezeichnung
des abgebildeten Gegenstands und einen Neologismus, dessen
Segmentbestand mit dem des Zielworts übereinstimmt, der aber eine andere
Wortform hat. Die Nomina haben durchgängig das strukturelle Format
CCV-CV, die Neologismen CV-CVC, wobei es sich bei dem Konsonanten in
der hervorgehobenen Position um dasselbe Segment handelt (Schnecke/*Schecken;
Flasche/*Faschel). In der klinischen Praxis werden Sequenzierungsirrtümer
dieses Typs deskriptiv als eine Form der Clusterauflösung
beschrieben. Weiterführende theoretische Überlegungen legen
nahe, dass für die Entstehung dieser phonematischen Paraphasien sprachspezifische
Silbifizierungsprinzipien eine Rolle spielen, die im Deutschen die
kanonische Silbenstruktur(C)CVC(C) bevorzugen, d.h. eine Folge von Segmenten
nach diesem Format zu strukturieren versuchen. Wie leicht zu erkennen
ist, enthält das Nicht-Wort eine solche Silbe, das korrespondierende
Wort aber nicht.
Hinsichtlich der Verwendungs- und Bearbeitungsalternativen dieser Arbeitsblätter
in der Einzeltherapie sei auf die Erläuterungen verwiesen, die
im Rahmen dieser Materialbeschreibungen an anderer Stelle für lexikalische
Entscheidungsaufgaben diskutiert wurden (s. S.55). Besonders indi-
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