KRITERIEN BEI DER BILDKONSTRUKTION

68 MATERIALBESCHREIBUNGEN
verglichen werden sollen, sind Metathesen der Silbenträger (Balkon/*Bolkan).
Bild-phonematische Störungen
7.25 - 7.27
Auf diesen Arbeitsblättern geht es um die Vokalpositionen mehrsilbiger
Wörter, die mit assimilatorisch veränderten Nicht-Wörtern kontrastiert
werden. In die Antizipation bzw. Reiteration involviert ist immer der Vokal
der betonten Silbe: Entweder wird er vorweggenommen (Koralle/*Karalle)
oder durch den vorausgegangenen ersetzt (Pantoffel/*Pantaffel).
7.28 - 7.29
Hier wurden die Pseudowörter nach dem Prinzip der Metathese konstruiert.
wobei die Vertauschung auf 7.28 nur adjazente Vokale erfasst (Tomate/*Tamote),
während bei den Neologismen von 7.29 eine Silbe interveniert
(Limonade/*Lamonide).
7.30 - 7.32
Die drei letzten und wohl auch schwierigsten Arbeitsblätter dieses Kapitels
enthalten noch einmal Stimuli zum Thema Assimilation. Das lexikalische
Material besteht wiederum aus mehrsilbigen Nomina, die diesmal gegen
jeweils zwei Nicht-Wörter abzugrenzen sind, von denen eines als Antizipation,
das andere als Reiteration eines Vokals konstruiert ist (Flamingo/*Flamango/
*Flamongo).
8 Sequenzierung
In diesem Kapitel wird auf 43 Arbeitsblättern Material zur Therapie phonologischer
Sequenzierungsstörungen zusammengestellt. Die schnelle Verarbeitung
der lautlichen Form von Wörtern geschieht normalerweise nicht
segmental-sequenziell, sondern basiert auf einer automatisierten lexikalischen
Aktivierung phonologischer Wortformen. Im Falle einer Aphasie gelingen
solche lexikalischen Aktivierungsprozesse oft nicht mehr, und es
kommt zu phonematischen Paraphasien, die als Veränderungen der Wort-