KRITERIEN BEI DER BILDKONSTRUKTION

60 MATERIALBESCHREIBUNGEN
zusammenzusetzen, diese Aufgabe ohne Probleme bewältigen kann, sobald
er dessen Akzentmuster kennt.
Bild-phonematische Störungen
6.19 - 6.23
Mit diesen Arbeitsblättern beginnt die dritte und umfangreichste Gruppe
dieses Kapitels. Ihren Verarbeitungskontext bilden jeweils solche Wörter,
die eine strukturell und segmental identische Silbe teilen. Auf diesen vier
Blättern werden zweisilbige Nomina mit einer gemeinsamen Anfangssilbe
präsentiert, und zwar zunächst paarweise (6.19 - 6.22; Reibe/Reiter; Bohrer/Bohne;
Krone/Krokus; Rabe/Rasen), später als Tripletten (6.23; Hose/Hobel/Honig).
Bei der Konstruktion der Itempaare von 6.19 - 6.22 war
ein Kriterium die strukturelle und segmentale Distinktheit der thematisierten
Endsilbe (CV vs. CVC), das für die Nominaltripletten von 6.23 mangels
entsprechenden Wortmaterials nicht beibehalten werden konnte. Diese fehlenden
Endsilben soll der Patient nun in die entsprechenden Lücken einsetzen,
indem er die vorgegebenen Alternativen korrekt zuordnet. Ebenso
möglich sind natürlich auch freie mündliche und/oder schriftliche Vervollständigungen.
Darauf, dass diese Übungen vor allem therapeutisch motiviert sind und für
unterschiedliche Störungen im Bereich der lexikalisch-phonematischen Einzelwortverarbeitung
sinnvoll sein können, wurde zu Beginn dieses Kapitels
bereits hingewiesen.
6.24 - 6.31
Auf diesen Arbeitsblättern sollen Worttripletten vervollständigt werden, die
eine identische Endsilbe haben, wobei die lexikalischen Stimuli auch hier
zweisilbige Nomina sind. Das Design dieser Übungen entspricht 6.23, die
Aufgabenstellung ist der vorherigen quasi komplementär. Gemeinsam mit
den jeweiligen Abbildungen wird dem Patienten die gemeinsame Endsilbe
der drei Nomina zur Vervollständigung vorgegeben; die alternativen Anfangssilben,
die entsprechend zugeordnet werden sollen, sind wiederum
aufgedruckt. Entsprechende Modifikationen in der Verwendung liegen auch
hier in der mündlichen und/oder schriftlichen Verwendung ohne diese Vorgaben.
Auf den ersten vier Arbeitsblättern dieser Serie wurde - anders als oben -
bei den als lexikalische Stimuli verwendeten Nomina auf formale Identität
der zu verarbeitenden Anfangssilben Wert gelegt: Alle tragen den Wortakzent
und haben dasselbe strukturelle Format, nämlich CV (6.24 - 6.25)
bzw. CVC (6.26 - 6.27). Auf den vier letzten Arbeitsblättern (6.28 - 6.31)