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KRITERIEN BEI DER BILDKONSTRUKTION

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58 MATERIALBESCHREIBUNGEN<br />

Doch nicht nur hinsichtlich der verschiedenen Störungen im Bereich lexikalisch-phonematischer<br />

Einzelwortverarbeitung, sondern auch bezüglich der<br />

Verarbeitungsmodalität dieser lexikalischen Stimuli gibt es diverse Variationsmöglichkeiten,<br />

abhängig vom individuellen Störungsbild. So kann es<br />

beispielsweise bei manchen der Patienten des zuletzt beschriebenen Störungstyps<br />

sinnvoll sein, ihnen den Wortanfang zunächst nicht lautlich, sondern<br />

schriftlich vorzugeben, weil Informationen aus dem graphischen Eingangslexikon<br />

ihr phonologisches Ausgangslexikon am stärksten aktivieren<br />

können.<br />

Bild-phonematische Störungen<br />

6.1 - 6.4<br />

Auf diesen vier Arbeitsblättern sollen die Patienten für diverse Bildpaare<br />

entscheiden, welche der beiden Abbildungen durch ein einsilbiges und welche<br />

durch ein zweisilbiges Nomen benannt wird. Alle Wortpaare sind vom<br />

Typ Lamm/Lampe, d.h. Wortform und Segmentbestand des Einsilbers und<br />

Anfangssilbe des Zweisilbers stimmen überein. Die Blätter 6.1 und 6.3 bieten<br />

Ganzwortvorgaben an, während 6.2 und 6.4 für dieselben Items Wortlängenentscheidungen<br />

ohne Vorgabe verlangen. Bei der Durchführung speziell<br />

dieser Übungen kann der Therapeut die Wörter gleichzeitig vorsprechen<br />

oder aber den Patienten ohne Hilfestellung nur aufgrund eigener Aktivierung<br />

der betreffenden Wortformen im Lexikon entscheiden lassen.<br />

6.5 - 6.8<br />

Diese Arbeitsblätter entsprechen hinsichtlich Design, Anordnung und Verwendungsmöglichkeit<br />

den vorherigen. Ein Unterschied besteht in der Konstruktion<br />

der Wortpaare: Schal/Scha-le; Buch/Bu-che; Mais/Mei-se;<br />

Grab/Gra-ben.<br />

6.9 - 6.10<br />

Hier geht es um solche Wörter, deren Segment- und Silbenbestand in einem<br />

anderen Wort vollständig und strukturell identisch enthalten ist. Nach<br />

diesem Kriterium wurden folgende Nominalpaare konstruiert: Pelle/Kapelle;<br />

Schiene/ Maschine; Kahn/Pelikan; Meise/Ameise.<br />

Auf AB 6.9 sind die Wörter vorgegeben und sollen den betreffenden Abbildungen<br />

zugeordnet werden. Die Aufgabe des AB 6.10 besteht in einer<br />

Wortlängenentscheidung ohne lexikalische Vorgabe.

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