KRITERIEN BEI DER BILDKONSTRUKTION

44 MATERIALBESCHREIBUNGEN
Bild-phonematische Störungen
3.11
Um dieselbe Segmentposition geht es auch auf diesem Arbeitsblatt. Zur
Auswahl stehen die Segmente /l/ und /r/, die in insgesamt zwölf verschiedene
Konsonantencluster eingesetzt werden sollen.
3.12 - 3.25
Diese Arbeitsblätter behandeln jeweils ähnliche wortinitiale Konsonantencluster,
wobei die Möglichkeiten deutscher Wortanfänge hier systematisch
durchvariiert werden. Präsentiert werden diese ähnlichen Konsonantenverbindungen
als Lückenwörter mit Auswahl, wobei einmal das komplette
Cluster, unmittelbar anschließend das Segment der zweiten Konsonantenposition
vorgegeben wird. Auf jedem Arbeitsblatt sind zwölf Stimuli, die
Anzahl der miteinander kontrastierten Cluster bestimmt sich danach, wieviele
verschiedene Konsonanten mit dem Anfangssegment kombinierbar
sind (Bl - Br vs. Schr - Schw - Schm - Schl).
3.26 - 3.27
Aus einer Menge unterschiedlicher Initialcluster soll einem Lückenwort der
richtige Wortanfang zugeordnet werden.
3.28
Hier soll der Patient die zweite Konsonantenposition selbständig mit dem
passenden Segment ergänzen.
3.29 - 3.30
Das Design dieser Arbeitsblätter ist dasselbe, nur geht es hier um die freie
Insertion des Anfangskonsonanten.
Die numerische Abfolge dieser 30 Arbeitsblätter entspricht durchaus einer
sinnvollen Reihenfolge ihrer Verwendung. Abhängig vom individuellen Störungsbild
und seinen einzelfalldiagnostischen Ergebnissen ist es jedoch genauso
gut möglich, aus diesem Material eine therapeutisch indizierte Auswahl
zu treffen, nicht anders als der Therapeut in jedem Einzelfall die Art
und Reihenfolge der Verarbeitungsmodalitäten bestimmt, in denen er den
Patienten mit spezifischen linguistischen Stimuli konfrontiert.