KRITERIEN BEI DER BILDKONSTRUKTION

MATERIALBESCHREIBUNGEN 33
Patienten anders aussieht, die starke Wortfindungsstörungen, aber keine
entsprechend großen Sequenzierungsprobleme haben: für diese Patienten
ist die Vervollständigung eines Lückenworts in der Initialposition, die für
den Zugriff besonders wichtig ist, deutlich erschwert. Je weiter rechts im
Wort dagegen in eine Lücke zu inserieren ist, über desto mehr Informationen
bezüglich der Segmente der phonologischen Wortform verfügt der Patient,
Informationen, die ihm helfen, den Zugriff zur Wortform zu finden.
Innerhalb jeder Gruppe wurden wiederum die kürzeren (einsilbigen) Stimuli
an den Anfang gestellt. Die verschiedenen Aufgabentypen schließlich sind
ebenfalls nach Schwierigkeitsgrad geordnet, indem die rein rezeptiv bearbeitbaren
denen vorangeschickt wurden, die das Inserieren von Buchstaben
und das Berechnen von Lücken im Wort erfordern. Von dieser Ordnung
nach Schwierigkeitsgrad auszunehmen sind allerdings die AB 2.18 - 2.22
und 2.41 - 2.50, bei denen es sich um metasprachliche Aufgaben (Reimbeurteilungen)
handelt, die für die meisten Patienten deutlich schwieriger sind
als Aufgaben der anderen Typen. Bei Schwierigkeiten mit den vorangegangenen
einfacheren AB sollten diese Gruppen deshalb übersprungen und eventuell
zu einem späteren Zeitpunkt verwendet werden. Andererseits ist
zu berücksichtigen, dass nur leicht gestörte Patienten mit allen anderen
Minimalpaaraufgaben dieses Kapitels außer den Reimbeurteilungen unterfordert
sein können. Die erste Gruppe (2.1 - 2.24) umfaßt 24 AB, die alle
die initiale Position in einsilbigen Wörtern thematisieren. Die Systematik ihrer
Anordnung wird - wie oben bereits erläutert - in den folgenden Gruppen
beibehalten. Wegen vieler Überschneidungen wird die folgende Materialbeschreibung
an der ersten Gruppe exemplarisch besonders ausführlich
durchgeführt und beschränkt sich bei den weiteren Gruppen auf die
linguistischen Unterschiede zur ersten Gruppe.
Das erste AB der Gruppe, in der einsilbige Minimalpaare präsentiert werden,
die sich in der Initialposition unterscheiden, zeigt 4 Wort-/Bildpaare.
Das zweite Wort jeder Duplette kann jeweils durch Tilgung des konsonantischen
Initials des ersten Wortes erzielt werden (Halm/Alm, Rohr/Ohr).
Der Patient ist aufgefordert, jeweils das passende Wort der entsprechenden
Abbildung zuzuordnen.
2.1
2.2 - 2.7
Auf den 6 AB dieser Gruppe werden je 4 und somit insgesamt 24 einsilbige
Minimalpaare präsentiert. Es handelt sich ausschließlich um hochfrequente
Nomina, bei denen auch graphisch in fast allen Fällen Übereinstimmung bis
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