KRITERIEN BEI DER BILDKONSTRUKTION

20 STRUKTUR UND VERWENDUNG DES MATERIALS
weitgehend nivellieren soll. Für die Behandlung dieser phonematischen
Verarbeitungsstörungen wird im vorliegenden Band Therapiematerial zu
folgenden verarbeitungsrelevanten Eigenschaften der formalen und segmentalen
Wortstruktur zusammengestellt: Segmentale Merkmale, Minimalpaare,
Cluster und andere Konsonantenverbindungen, Initial, Wortform,
Silbenstruktur, Segmentale Umgebung und Sequenzierung. Jedes dieser
Kapitel setzt somit einen bestimmten Schwerpunkt in der lexikalischphonematischen
Verarbeitung eines Nomens und ist sowohl linguistischtheoretisch
als auch therapeutisch motiviert.
Innerhalb der einzelnen Kapitel selbst gibt es jeweils Gruppen von Arbeitsblättern,
die sich hinsichtlich der an den Patienten gestellten Verarbeitungsanforderungen
voneinander unterscheiden; die Abfolge der Arbeitsblätter
innerhalb einer solchen Gruppe entspricht einem ansteigenden
Schwierigkeitsgrad. Die Reihenfolge der Arbeitsblätter zu einem bestimmten
linguistisch definierten Aspekt phonematischer Verarbeitung ergibt sich
aus dem Prinzip, dass zunächst lexikalische Entscheidungs- bzw. Zuordnungsaufgaben
gestellt werden. Danach folgen Arbeitsblätter, auf denen
der Patient aus vorgegebenen Segmenten bzw. Segmentfolgen die richtige
Auswahl für die entsprechende Wortposition treffen muss. Die höchsten
Anforderungen an die phonematische Einzelwortverarbeitung stellen die
sich hieran jeweils anschließenden Aufgaben, bei denen die fehlenden
Segmente frei in Lückenwörter einzusetzen sind. Das in einer auf diese
Weise strukturierten Gruppe von Arbeitsblättern verwendete Stimulusmaterial
selbst wurde konstant gehalten und lediglich von einer Verarbeitungsmodalität
zur anderen neu randomisiert. Somit können die Anforderungen
an die phonematische Verarbeitung eines bestimmten Nomens innerhalb
der Therapie systematisch gesteigert werden. Gleichzeitig ermöglicht die
Kombination von konstantem Stimulusmaterial und variablen Verarbeitungsmodalitäten
ein erstes Screening zur Ermittlung der Art des vorhandenen
phonematischen Defizits und zeigt dementsprechend die Richtung
auf, in die sinnvolle therapeutische Interventionen gehen müssen.
Ausdrücklich hingewiesen sei an dieser Stelle auf die Tatsache, dass die
einzelnen Arbeitsblätter dieser Sammlung vor allem für die linguistisch systematische
und kontrollierte Therapie lautsprachlicher Störungen konzipiert
wurden, auch wenn die Stimuli gemeinsam mit den Abbildungen in
schriftlicher Form dargeboten werden. So bleibt dem Therapeuten die Entscheidung
darüber überlassen, ob er vor allem bei den lexikalischen Entscheidungs-
und Zuordnungsaufgaben die simultane schriftliche Präsentation
des Stimulus für indiziert hält oder nicht und statt dessen die schriftliche
Bearbeitung der lautsprachlichen nachordnet oder umgekehrt. Möglich sind
jeweils sowohl eine nur rezeptive als auch eine rein produktive Verwendung
der Stimuli, jeweils laut- und schriftsprachlich. Da im übrigen auch die
handlungspraktischen Aspekte einer Aufgabe und nicht nur die linguistischen
Eigenschaften und Verarbeitungsanforderungen des Stimulusmaterials
im Einzelfall darüber entscheiden, ob ein bestimmter Patient eine bestimmte
Aufgabe bewältigen kann, können die an sich direkt bearbeitbaren
Bild-phonematische Störungen