Vorwort und Inhalt 3 - Gottlieb-Daimler-Realschule Schorndorf

Vorwort und Inhalt
Vorwort
Liebe Schülerinnen und Schüler,
liebe Eltern,
In dieser Broschüre stellt sich die
Gottlieb-Daimler-Realschule vor.
Hier finden sich Hinweise, die den
Start an unserer Schule erleichtern sollen.
Gleichzeitig liegt ein kleines
Nachschlagewerk vor, für alles, was an
unserer Schule wichtig ist.
Eines kann und will dieses Heft aber
nicht ersetzen: Das persönliche
Gepräch zwischen Eltern, Schülern
und Lehrern.
Wir heißen alle neuen Schülerinnen
und Schüler herzlich willkommen, wünschen
einen guten Start, sowie viel
Freude und Erfolg in den kommenden
Jahren.
Die Schulleitung und das Kollegium
Inhalt
Vorwort 3
Inhalt 3
Wegweiser 4
Kontakte 5
Lageplan 6
Gottlieb Daimler 7
Chronik der GDRS 8
Aufgaben und Ziele der RS 10
Stundentafel der GDRS 10
Bildungsauftrag der RS 11
Profil der RS 12
Wahlpflichtbereich 13
Wirtschaften, Verwalten
und Recht 14
Berufsorientierung 15
Abschlussprüfung 17
Bildungswege 18
SMV und Verbindungslehrer 20
Beratungslehrerin 21
Arbeitsgemeinschaften 22
Schülerzeitung 23
Schüleraustausch 24
Vertretungsplan 26
Elternmitwirkung 27
Freundeskreis e.V. 29
Elternspende 30
Elternküche 31
Unfallversicherungsschutz 32
Hausordnung 33
Schülermonatskarte 35
Streitschlichtungsverfahren 36
Projekte und Veranstaltungen 37
Sonstiges in Kurzform 41
Wir sind ONLINE 42
Impressum 42
3

Wegweiser
4
ERDGESCHOSS
A Haupteingang
B
EG
Hausmeister
C Musikraum 1
D Aufenthaltsraum
E Menzaküche
F Beratungslehrerin
G Schulküchen
H Musikraum 2, TW-Raum
J Zeichenräume
K Werkräume
1. STOCK
L Schulleitung
M Klassenzimmer 1.29 - 1.31
N Klassenzimmer 1.21 - 1.26
O Elternsprechzimmer
kleiner Konferenzraum 1.20
P ITG 1
Q Lehrerzimmer
R Klassenzimmer 1.07 - 1.10
S ITG 2
1.
T Bildungslücke
U Naturwissenschafliche Räume
Fotolabor
2.
2. STOCK
V Klassenzimmer 2.19 - 2.27
W Klassenzimmer 2.10 - 2.12
X Klassenzimmer 2.03 - 2.08
Y Aktionsraum und Bücherei
Z SMV

Kontakte
Gottlieb-Daimler-Realschule
Bildungszentrum Grauhalde
Rehhaldenweg 4-6
73614 Schorndorf
Telefon 07181/6006-40
Telefax 07181/6006-59
gdrs.scho@gdrs-scho.wn.bw.schule.de
www.gottlieb-daimler-rs.de
Schulleitung
Bernd Schuster, Realschulrektor
Telefon 07181/6006-41
schuster@gdrs-scho.wn.bw.schule.de
Sprechzeiten nach Vereinbarung
Kurt Wiesenauer, Realschulkonrektor
Telefon 07181/6006-42
wiesi@gdrs-scho.wn.bw.schule.de
Sprechzeiten nach Vereinbarung
Sekretariat
Frau Kauß
Telefon 07181/6006-40
Sprechzeiten:
Mo u. Di 7.00 - 15.00
Mi u. Fr 7.00 - 13.00
Do 7.00 - 16.00
Hausmeister
Wilhelm Botsch
Johann Mattes
Telefon 07181/6006-30
verloren
Habe während des Sportunterrichts einen roten
Turnschuh verloren. Der Finder wird gebeten,
ihn beim Hausmeister abzugeben. Danke!
Beratungslehrerin
Andrea März
Sprechstunden nach Vereinbarung
Verbindungslehrer der SMV
Klaus Wanek
Jens Lehmann
Sporthalle Grauhalde
Telefon 07181/6006-81
und 07181/6006-82
Freundeskreis der
Gottlieb-Daimler-Realschule e.V.
Erste Vorsitzende
Ursula Landau
Zweiter Vorsitzender
Heiner Zeller
Geschäftsstelle:
Gottlieb-Daimler-Realschule
Rehhaldenweg 4-6
73614 Schorndorf
Busverbindung
VVS Linie 242
Schulbusse
Haltestelle: Buryplatz/Grauhalde
Parkplätze
Rehhaldenweg
gegenüber den Hochhäusern
gefunden
Habe auf dem Sportplatz einen roten Turnschuh
gefunden. Er kann beim Hausmeister abgeholt
werden. Verzichte auf Finderlohn!
5

Lageplan
6

Gottlieb Daimler
Gottlieb Daimler, der “Erfinder des
Automobils”, ist eine der bekanntesten
Schorndorfer Persönlichkeiten überhaupt,
- als Ahnherr des Daimler-Benz-
Konzerns ist er in aller Welt berühmt.
Daimler stammt aus einer seit dem
17. Jahrhundert in Schorndorf ansässigen
Familie.
Er wurde am 17. März 1834 in
Schorndorf geboren und besuchte hier
die Elementar- und die Lateinschule.
Bei Meister Hermann Raithel begann
er in Schorndorf eine Lehre als
Büchsenmacher. Nach Tätigkeit im
elsässischen Grafenstaden studierte
er, der von dem weitsichtigen
Ferdinand Steinbeis früh als großes
Talent erkannt und entsprechend gefördert
wurde, 1857 - 1859 am
Polytechnikum in Stuttgart, dem
Vorläufer der heutigen Universität. Dort
wurde ihm das Prädikat “außerordentlicher
Schüler” bescheinigt. Eine
Studienreise nach England schloß sich
an, dann folgten Tätigkeiten in verschiedenen
Industriebetrieben in
Geislingen, Reutlingen, Karlsruhe und
Deutz.
1867 heiratet er Emma Pauline Kurz.
In Reutlingen lernte er den Ingenieur
Wilhelm Maybach kennen, mit dem er
fortan eng zusammenarbeitete. Wegen
Differenzen mit dem Konstrukteur Otto,
dessen schweren, stationären, also
nicht auf Räder gestellten Motortyp
Daimler als nicht fortentwicklungswürdig
ansah, kehrte Daimler 1882 nach
Württemberg zurück.
Er richtete in Cannstatt eine Werkstatt
ein, in der er - zusammen mit Maybach
- einen kleinen, leichten schnelllaufenden
Motor entwickeln wollte. Etliche
Probleme waren zu lösen:
Auf technischem Gebiet vor allem
Fragen der Zündung und der Drehzahl,
auf juristischem Gebiet patentrechtliche
Streitigkeiten. Der neue Motor lief
im Mai 1884, 1885 war er in Form des
“Reitrades” eines Motorrades, erstmals
auf Räder gestellt. Wann Daimlers
“Motorkutsche” erstmals fuhr, ob im
Herbst 1885, erst 1886 oder gar erst
1888, ist nicht genau geklärt. Gottlieb
Daimler hat mit seiner Erfindung die
Welt verändert, ob zum Guten oder
zum Bösen, darüber streitet man nicht
erst seit die ökologischen Folgen des
Autos bekannt sind.
1893 heiratete er in 2. Ehe Lina verwitwete
Hartmann geb. Schwand.
Seine Fahrzeuge erreichten bereits
eine Geschwindigkeit bis zu 74 km/h
bei 34 PS. Ihm selbst hat seine
Erfindung nur bedingt Glück gebracht:
Seine Cannstatter Zeit war von heftigen
Auseinandersetzungen mit
Vorstandsmitgliedern seiner Firma
geprägt, die ihn sehr verbitterten.
Ohne den eigentlichen Durchbruch der
Autoindustrie noch erlebt zu haben,
starb Daimler nach langen Jahren der
Krankheit am 6. März 1900 im Alter
von 66 Jahren in Cannstatt.
7

Chronik der GDRS
1876 An die Stelle der “Privaten
Höheren Töchterschule” tritt die
Mädchen-Mittelschule. Sie ist im alten
Schulhaus am Bahnhof untergebracht
(heute: Cafe Moser, Bild rechts).
Die drei Klassenstufen (5 - 7) mit
ca. 40 Schülerinnen werden in einer
Klasse von einer Lehrkraft unterrichtet.
1891 Die Schulräume sind zu klein und
es erfolgt der Umzug in die
MädchenVolksschule (heute:
Schloßwallschule).
1901 Für alle Schülerinnen wird Französisch als Pflichtfremdsprache eingeführt.
Zwei Lehrkräfte unterrichten ca. 75 Schülerinnen.
1908 Ab sofort ist die Aufnahme in Klasse 5 vom Bestehen einer Aufnahmeprüfung
abhängig.
1910 Das 8. Schuljahr wird verpflichtend eingeführt.
1920 Die 3. und 4. Lehrerstelle wird eingerichtet.
1924 Ergänzender Unterricht in Kurzschrift wird angeboten. Die Schule besuchen
ca. 130 Schülerinnen.
1927 Das 9. Schuljahr wird verpflichtend eingeführt.
1928 Anstelle von Französisch wird Englisch zur Pflichtfremdsprache.
1929 Erster Unterricht in Maschinenschreiben wird angeboten.
1940 Anerkannte Mittelschule mit sechs Schuljahren. 163 Schülerinnen werden in
3 Klassen von 4 Lehrkräften unterrichtet. Es werden auch Knaben aufgenommen.
1950 Das Kollegium ist auf 7 Lehrerstellen
angewachsen.
1951 Einzug in das neue Schulhaus an
der Burgstraße (Bild links, heute: Albert-
Schweitzer Schule).
1952 Einweihung der neuen Mittelschule
mit dem Namen
“Gottlieb-Daimler-Schule”.
Die ersten Schullandheimaufenthalte
werden durchgeführt.
8

Chronik der GDRS
1954 Schulfest zum 75-jährigen Bestehen
1955 Schulzeitung “Die Brücke” erscheint zum ersten Mal.
Von den Turnlehrern und -lehrerinnen werden Tanzstunden erteilt.
1964 Koedukation in den ersten drei Klassen (Mädchen und Jungen in einer
Klasse). Erste “zentrale Abschlußprüfung” in Klasse 10.
1966 Die Schule ist in verschiedenen Gebäuden untergebracht:
Gottlieb-Daimler-Schule, Fuchshofschule, Feuerwehrhaus, Knabenschule,
Künkelinshalle und Baptistenkirche, später auch im Burggymnasium.
Umbenennung in “Gottlieb-Daimler-Realschule”.
1974 Umzug ins “Bildungszentrum Grauhalde”.
1977 Schulfest zum
100-jährigen Bestehen.
1984 38 Klassen werden von 71 Lehrern
unterrichtet.
1987 Erster Schüleraustausch mit Tulle
(Frankreich).
1992 Erster Schüleraustausch mit Bury
(England).
1993 Neuntklässler sind erstmals in Kahla (ehem. DDR).
1995 Einweihung des Schulhauserweiterungsbaues.
1998 Erster Schüleraustausch mit Dueville (Italien).
2000 Zwölf Schülerinnen und Schüler besuchen für drei Wochen die
German Supplementary School in Tuscaloosa (Alabama/USA).
2001 Schulfest zum 125-jährigen Bestehen mit großem Ehemaligentreffen in
der neuen Barbara-Künkelin-Halle.
Erster Schüleraustausch mit Bischheim im Elsaß (Frankreich).
28 Klassen werden von 50 Lehrkräften unterrichtet.
9

Aufgaben und Ziele der Realschule
Stundentafel der GDRS
Die Realschule vermittelt eine
erweiterte allgemeine Bildung, die
sich an lebensnahen Sachverhalten
orientiert und zu deren theoretischer
Durchdringung und
Zusammenschau führt. Sie schafft
die Grundlage für praktisch orientierte
Berufe mit gehobenen
Ansprüchen an Selbständigkeit,
10
Stundentafel
der GDRS
Das Fach Ethik ist für
Schüler, die nicht am
Religionsunterricht
teilnehmen verpflichtend.
Die durch den
Flexibilisierungserlass an
der GDRS vorgenommenen
Veränderungen sind in
der Stundentafel bereit
berücksichtigt.
Verantwortung und Menschenführung.
Zugleich hält sie alle Wege für weiterführende
schulische Bildungsgänge offen.
Die Realschule baut in der Normalform auf
der Grundschule auf und umfasst sechs
Schuljahre. Sie schließt mit einem
Abschlussverfahren (Realschulabschluss)
ab.

Bildungsauftrag der Realschule
Die Realschule ist eine der tragenden
Säulen im gegliederten
Schulwesen. Sie spiegelt einen
Querschnitt der Bevölkerung und
hat Kinder aus allen sozialen
Gruppen. Durch ihren hohen
Mädchenanteil (51,4%) hat sie
Besonderes für die Verwirklichung
der Gleichberechtigung der Frau
geleistet. Die sich stetig verbessernde
Qualifizierung der berufstätigen
Frauen ist nicht zuletzt auf den
Zuwachs von Realschülerinnen mit
Realschulabschluss zurückzuführen.
Dem Bildungsauftrag der Realschule
entspricht ein breit angelegtes
Fächerangebot. Der Pflichtunterricht
umfaßt die Kernfächer Deutsch,
Englisch, Mathematik, sowie die
Nichtkernfächer Religionslehre,
Erdkunde, Biologie, Musik, Technik,
Bildende Kunst und Sport. Darüber
hinaus können die Schülerinnen und
Schüler sowohl Stützkurse als auch
musisch, praktisch und sportlich ausgerichtete
Arbeitsgemeinschaften
besuchen.
Ab Klasse 7 tritt ein Wahlpflichtbereich
hinzu, der aus den Fächern Natur und
Technik, Mensch und Umwelt oder
Französisch als zweiter Fremdsprache
besteht; eines dieser Fächer ist zu
wählen.
Geschichte, Gemeinschaftskunde,
Physik, Chemie, Ethik und Informationstechnische
Grundbildung (ITG)
ergänzen ab Klasse 7 bzw. 8 das
Fächerangebot.
Das Fach Gemeinschaftskunde ist Leitfach
für die Berufsorientierung in der
Realschule (BORS) in Klasse 9.
In der 10. Klasse müssen sich die
Schülerinnen und Schüler zwischen den
Wahlfächern Bildender Kunst und Musik
entscheiden.
Über den Fächerunterricht und fächerverbindendes
Arbeiten hinaus werden fächerübergreifende
und außerunterrichtliche
Aktivitäten angestrebt.
Schülerinnen und Schüler werden im
Rahmen von Freiarbeit und von Projekten
außerhalb von Schule und Unterricht
tätig und übernehmen Verantwortung.
Auf diese Weise werden Inhalte des
Bildungsplans in ihrem Zusammenhang
mit der Lebenswirklichkeit gesehen und
Schule wird mit verantwortlichem Handeln
verknüpft.
11

Profil der Realschule
Wahlpflichtfächer
Das besondere eigenständige Profil
der Realschule in Baden-Württemberg
wird in den Wahlpflichtfächern
- Natur und Technik
- Mensch und Umwelt
- Wahlpflichtfremdsprache
deutlich hervorgehoben. Die
Realschule bietet ab der 7. Klasse
(Schuljahr) neben den Kern- und
Pflichtfächern diese Wahlpflichtfächer
an, um den individuellen Neigungen,
Fähigkeiten und Fertigkeiten der
Schülerinnen und Schüler für ihre
zukünftige Berufsausbildung in stärkerem
Maße gerecht zu werden.
Die Vermittlung vertiefter
Grundkenntnisse und praktischer
Fertigkeiten, sowie die Befähigung zur
theoretischen Durchdringung lebensnaher
gesellschaftlicher Probleme ist mit
Aufgabe und Ziel dieser Wahlpflichtfächer.
Die Wahl eines dieser Fächer fällt den
Schülern - und nicht nur diesen - oft
schwer. Im 2.
Klassenpflegschaftsabend der Klasse 6
wird dieses Problem thematisiert und
jedes Fach umfassend vorgestellt.
12
Um einen Überblick gewinnen zu
können, stellen wir die drei
Wahlpflichtfächer kurz vor.
Natur und Technik
Eine technische Grundbildung ist iin
unserer heutigen Geselllschafts- und
Arbeitswelt ein notwendiger Bestandteil
und Voraussetzung zur
Handlungsfähigkeit des Einzelnen und
seiner Teilnahme am sozialen und kulturellen
Leben.
Schülerinnen und Schüler sollen in diesem
Fach befähigt werden, die
Zusammenhänge zwischen Technik,
Naturwissenschaften, Natur und
Schöpfung zu erkennen und um die
Wechselwirkungen in diesen Bereichen
Bescheid wissen.
Zu den Schwerpunkten gehören:
- Lernen fachspezifischer Arbeitsformen
und Arbeitstechniken,
- projekt- und schülerzentriertes Arbeiten
und Lernen (Verknüpfung zwischen
praktischem Tun und theoretischem
Verstehen),
- Förderung von Kreativität, Problemlösungsverhalten,
Eigenaktivität sowie
Selbständigkeit und Teamfähigkeit
- und die Vermitttlung von Sach-,
Methoden- und Sozialkompetenz.
Inhaltliche Schwerpunkte sind in
- Klasse 7: Materialkunde, Holz und
Kunststoff
- Klasse 8 : Materialkunde Metall
- Klasse 9: Energie
- Klasse 10 Elektronik

Wahlpflichtfächer
Mensch und Umwelt
Von den Bedürfnissen des Menschen
ausgehend, geht es in MUM um die
Vermittlung von Qualifikationen, die zur
Alltagsbewältigung erforderlich sind.
Hierbei sollen Fähigkeiten zur
Organisation eigener
Handlungsabläufe vermittelt werden
wie Planung, Informationsbeschaffung
und -verarbeitung und sozial verantwortungsbewußtes
Handeln.
Das Fach zeigt Verbindungen,
Zusammenhänge und
Wechselbeziehungen zwischen den
Themenbereichen Gesundheit,
Ernährung, Hauswirtschaft, Umwelt
und Wirtschaft auf und geht durch
Handlungsorientierung und projektorientiertes
Arbeiten in vielschichtiger
Weise auf den Lebens- und
Erfahrungsbereich der Schülerinnen
und Schüler ein.
Französisch
Die Realschule orientiert sich mit ihren
Bildungsinhalten an den Anforderungen und
Bedürfnissen der Gesellschaft und der
Arbeitswelt.
Im Hinblick auf den Ausbau der EG, des
Europäischen Binnenmarktes und die
Integration der osteuropäischen Länder
gewinnen Fremdsprachenkenntnisse
sowohl im beruflichen als auch im
privaten Bereich zunehmend an Bedeutung.
Der Französischunterricht soll neben der
Vermittlung von Eindrücken in die
Lebensverhältnisse und Lebensformen in
den Nachbarländern gerade auch zum
gegenseitigen Verstehen und zum friedlichen
Umgang miteinander befähigen.
Französisch kann von sprachlich begabten
Schülern, die in Deutsch und Englisch mindestens
befriedigende Leistungen erbringen,
gewählt werden.
Inhaltliche Schwerpunkte sind in
Klasse 7. Haushalt,
Nahrungszubereitung, Ernährung,
Textilverarbeitung,
Klasse 8: Gesundheit, Soziale Dienste,
bedarfsgerechte Ernährung, Textilien
im Gebrauch,
Klasse 9: Haushalt und Wirtschaft,
soziale, medizinische und hauswirtschaftliche
Berufsfelder, Ernährung
und Gesundheit, Kleidung und Mode,
Klasse 10: Leben in der Familie,
Verantwortung für Mitmenschen,
Ernährung und Umwelt.
Das jeweils gewählte Wahlpflichtfach ist ein Kernfach. Die Wahl für eines
der drei Fächer ist bindend bis zur Klasse 10. Lediglich in Französisch ist
zum Halbjahr und zum Ende der Klasse 7 ein Wechsel in eines der beiden
anderen Fächer möglich.
13

Wirtschaften, Verwalten und Recht
Für alle Schülerinnen und Schüler
ist die Teilnahme an einem themenorientierten
Projekt “Wirtschaften,
Verwalten und Recht” verbindlich.
Es wird innerhalb eines Schuljahres
in den Klassen 7, 8 oder 9 durchgeführt,
kann fächerverbindend sein
und umfasst einen Umfang von bis
zu zwei Jahreswochenstunden.
Die Schülerinnen und Schüler erlangen
über den Unterricht in dem themenorientierten
Projekt “Wirtschaften,
Verwalten und Recht” in der
Realschule Einsichten in die
Wesenszüge und Zusammenhänge der
arbeitsteiligen und globalen Wirtschaft,
in Verwaltungsabläufe und -tätigkeiten
sowie in die dazugehörigen rechtlichen
Rahmenbedingungen.
Der wirtschaftlich-gesellschaftliche
Strukturwandel ist gekennzeichnet
durch die zentrale Bedeutung der
elektronischen Datenverarbeitung, verbunden
mit erheblicher
Wissenszunahme, raschem Veralten
erworbener Lerninhalte, globalem
Informationsaustausch und erhöhten
Anforderungen an Flexibilität und
Teamfähigkeit in allen Berufsfeldern.
Es entspricht dem berufsbezogenen
Profil der Realschule auf die
Bewältigung von Lebenssituationen in
14
der modernen Industrie-, Dienstleistungsund
Informationsgesellschaft vorzubereiten.
Dazu gehört für die Jugendlichen insbesondere
ein hohes Maß an Flexibilität
und Mobilität sowohl im Denken als auch
in räumlicher und zeitlicher Hinsicht.
Mit dem themenorientierten Projekt
“Wirtschaften, Verwalten und Recht” vertieft
die Realschule die in verschiedenen
Fächern im Bildungsplan enthaltenen
Aspekte der Berufsorientierung.
“Wirtschaften, Verwalten und Recht” setzt
sich kritisch mit dem geschlechtsspezifischen
Berufswahlverhalten von
Schülerinnen und Schülern auseinander
und zeigt Lösungsmöglichkeiten auf.
Im Rahmen der demokratischen
Grundwerte setzen sich die Schülerinnen
und Schüler mit wirtschaftlichen
Entscheidungen und Handlungen auseinander.
Dadurch wird Sicherheit und
Vertrauen entwickelt und gestärkt und
komplexe Zusammenhänge verständlich
vermitteln und diese methodisch vielseitig
erfahrbar gemacht.
Realschule Baden Württemberg
Wir sind ONLINE
Landesarbeitsgemeinschaft
“Realschulforum-Online”
http://lbs.bw.schule.de/realschule

Berufsorientierung an Realschulen
Eine gründliche Vorbereitung auf die
Berufswelt und auf weiterführende
Schulen ist eine der bedeutendsten
Aufgaben der Realschule.
Die Schüler lernen in der 8. Klasse im
Fach Gemeinschaftskunde Grundlagen
unserer Wirtschaftswelt kennen.
Diese Kenntnisse werden in der
9. Klasse vertieft.
In der 9. Klasse stehen die Schüler vor
einer sehr einschneidenden
Entscheidung, da man sich mit dem
Zeugnis der 9. Klasse
(Schuljahresende) in der Regel bei den
Betrieben um einen Ausbildungsplatz
bewirbt.
Natürlich wird diese wichtige
Entscheidung “schulisch” begleitet und
in Form der “Berufsorientierung an der
Realschule”, auch BORS genannt, an
der GDRS vorbereitet.
Um die Schüler so intensiv wie möglich
auf die Berufswelt und die Berufswahl
vorzubereiten, wird dieses Thema in
mehreren Fächern behandelt, so z,B.
in Deutsch (Bewerbungsschreiben) und
vor allem wieder in
Gemeinschaftskunde.
Zusätzlich machen die Schüler zu
Beginn des zweiten Schulhalbjahres
der 9. Klasse ein einwöchiges
Praktikum in einem Betrieb.
Die Schüler lernen das
Berufsinformationzentrum (BIZ) des
Arbeitsamtes in Waiblingen kennen, in
dem sie sich selbständig und vielfältig
über fast alle Berufe, Schulen und
Studiengänge informieren können.
Hierbei lernen sie auch den für die GDRS
zuständigen Berufsberater, Herrn Reuster
kennen, der in die Klassen kommt und
nochmals intensiv mit den Schülerinnen
und Schülern über Bewerbungsfragen
spricht.
Er hat zusätzlich in der Schule 1 mal
monatlich Sprechstunde (donnerstags).
Zur Anmeldung für diese Sprechstunde hängt
eine Liste im Sekretariat.
Weitere Angebote der Berufsberatung:
- Einzelberatung nach Vereinbarung
- Tests zur Eignungsabklärung oder bei
Problemen
- Bewerbungsadressen nach der Beratung,
am ASIS-Computer und im
Internet.
- Selbstinformationsservice im BIZ und
KURSE (im BIZ und im Internet)
www.arbeitsamt.de
15

Berufsorientierung an Realschulen
Je nach Bedarf bieten Vertreter aus der
Wirtschaft den Klassen
Bewerbungstrainingskurse, zu den
Themen: Bewerbungsschreiben,
Einstellungstests und
Bewerbungsgespräch an.
Die Schüler der Klassen 9 können in der
Internet-AG am Computer Bewerbungen
verfassen, sich über CDs
Berufsinformationen einholen oder direkt
im Internet mit Firmen oder dem
Arbeitsamt Kontakt aufnehmen.
Die Eltern bleiben bei diesen Aktivitäten
nicht unbeteiligt. Alle Aktionen werden an
zwei speziellen Elternabenden an der
Gottlieb-Daimler-Realschule eingehend
vorgestellt und besprochen. Von besonderer
Bedeutung ist hierbei der zweite
Elternabend. Er wird vom Arbeitsamt
durch Herrn Reuster gestaltet. Was tun,
wenn aus dem “Traum- Job” nichts wird?
Wie sieht die Ausbildungsplatzsituation in
Schorndorf und Umgebung aus? Welche
weiterführende Schulen gibt es? Diese
und viele andere Fragen werden an diesem
Elternabend eingehend besprochen.
Durch BORS haben die Schülerinnen und
Schüler eine hervorragende Möglichkeit,
sich qualifiziert zu bewerben und sie lernnen
die Möglichkeiten kennen, welche
sich nach bestandener Abschlussprüfung
für sie ergeben. Die Entscheidung fällt
dadurch leichter - leicht ist sie dennoch
nicht.
16
BIZ
Berufs-
Informations-
Zentrum
Arbeitsamt Waiblingen
Berufsberatung
Mayenner Str. 60
71332 Waiblingen
Telefon: 07151/9519-557
Öffnungszeiten:
Montag 8.00 - 16.00 Uhr
Dienstag 8.00 - 16.00 Uhr
Mittwoch 8.00 - 16.00 Uhr
Donnerstag 8.00 - 18.00 Uhr
Freitag 8.00 - 12.30 Uhr
sowie an jedem 1. Donnerstag im Monat
von 8.00 - 19.00 Uhr
Geschäfsstelle Schorndorf
Ansprechpartner:
Klaus Reuster
Dipl.-Verwaltungswirt (FH)
Berufsberater
Schorndorfer Str. 93
73614 Schorndorf
Telefon: 07181/40 04 - 41
Telefax: 07181/40 04 - 55

Realschulabschlussprüfung
Am Ende der zehnten Klasse findet
eine für ganz Baden-Württemberg
zentrale Abschlussprüfung statt.
Die Schriftliche Prüfung
umfasst die Fächer Deutsch, Mathematik
und Englisch.
Im Fach Deutsch werden den
Realschulen fünf (Aufsatz)Themen
genannt, aus denen der Fachlehrer den
Schülern vier zur Wahl stellt.
Im Fach Mathematik besteht die schriftliche
Prüfung aus einem Pflichtbereich
und aus einem Wahlbereich. Im
Pflichtbereich werden Grundfertigkeiten
aus den Themengebieten Algebra,
Sachrechnen, Stereometrie und
Trigonometrie geprüft.
Der Wahlbereich enthält drei umfassende
Aufgaben aus den Themengebieten
Algebra, Stereometrie und
Trigonometrie. Die Schüler müssen in
der Prüfung die Aufgaben des
Pflichtbereichs und zwei der drei
Aufgaben des Wahlbereichs bearbeiten.
In der Pflichtfremdsprache Englisch
findet während des Schuljahres zusätzlich
zur Bewertung der mündlichen
Leistungen eine EUROKOM-Überprüfung
statt. Diese ersetzt zwei
Klassenarbeiten und geht mit 30% in die
Jahresleistung ein. In dieser Überprüfung
weisen die Schülerinnen und
Schüler Hörverstehen und
Sprechfertigkeit nach. Ein weiterer
Schwerpunkt ist die Präsentation eines
Wahlgebiets.
In der schriftlichen Abschlussprüfung
werden verstärkt Inhaltsbezüge und freie
Sprachproduktion geprüft.
Die mündliche Prüfung
umfasst das Wahlpflichtfach des
Schülers (Französisch, Natur und
Technik oder Mensch und Umwelt)
sowie ein bis zwei Nebenfächer nach
Wahl des Schülers. Darüber hinaus
kann sich der Schüler in den schriftlich
geprüften Fächern ebenfalls zur mündlichen
Prüfung melden.
Die Schüler können ein Schwerpunktthema
für die Einbeziehung in die mündliche
Prüfung benennen. Anstatt des
Schwerpunktthemas ist es auch möglich,
dass eine Abschlussarbeit für die
Prüfung angefertigt wird .
Die Endergebnisse in den einzelnen
Fächern errechnen sich jeweils aus dem
Durchschnitt der Jahres- und der
Prüfungsleistung, wobei die Leistungen
der schriftlichen und mündlichen
Prüfung gleich gewichtet sind. In den
Fächern, in denen nicht geprüft wurde,
gelten die Jahresleistungen als
Endnoten.
17

Bildungswege
Der Realschulabschluss ermöglicht
den Zugang zu anerkannten
Ausbildungsberufen und ist
Voraussetzung für den Eintritt in ein
Berufskolleg oder in ein berufliches
18
Gymnasium (dies sind in Schorndorf
das Wirtschaftsgymnasium und in
Waiblingen Wirtschaftsgymnasium,
Technischen Gymnasium und
Ernährungswissenschaftliches
Gymnasium).
Bei der Auswahl des Wahlpflichtbereiches “Französisch” und erfolgreicher Prüfung ist
der Wechsel in die Klasse 11 eines allgemeinbildenden Gymnasiums möglich.
Da es zukünftig eine Fachhochschulreife mit nur einer Fremdsprache nicht mehr gibt,
und das 8-jährige Gymnasium eingeführt wird, sind in diesen Bereichen Änderungen
zu erwarten.
1) mit nur 1 Fremdsprache Abschluss als “Fachhochschulreife”

Bildungswege
Berufsausbildung und
weiterführende Schulen
Mit erfolgreichem Abschluss in einem
anerkannten Ausbildungsberuf und
anschließendem 2- jährigem Besuch
der Oberstufe einer Berufsoberschule
(Fachrichtungen Technik =Technische
Oberschule oder Wirtschaft
=Wirtschaftsoberschule) kann die
Fachhochschulreife. und bei einer 2.
Fremdsprache sogar die allgemeine
Hochschulreife, erlangt werden.
Facharbeiter/innen und Gesellen/
Gesellinnen, die bereits im Beruf stehen,
können sich in Fachschulen
weiterbilden. Hierbei sind die 1- jährigen
Fachschulen in der Regel als
“Meisterschulen” geführt.
Berufskolleg
Das Berufskolleg baut auf der
Fachschulreife, dem
Realschulabschluss oder einem gleichwertigenBildungsstand
auf. Es vermittelt in ein bis drei
Jahren eine berufliche Qualifikation
und kann bei einer mindestens zweijährigen
Dauer unter besonderen
Voraussetzungen zur
Fachhochschulreife führen.
Das Berufskolleg wird in der Regel als
Vollzeitschule geführt; es kann in einzelnen
Typen in Kooperation mit betrieblichen
Ausbildungsstätten auch in
Teilzeitunterricht durchgeführt werden.
Nach abgeschlossener
Berufsausbildung oder einer entsprechend
beruflichen Qualifikation kann
die Fachhochschulreife auch in einem
einjährigen Bildungsgang des
Berufskollegs erworben werden.
Berufliche Gymnasien
Wer nach dem mittleren
Bildungsabschluss eine Hochschulreife
anstrebt, kann auf direktem Weg unter
bestimmten Voraussetzungen
(Notendurchschnitt) in eines der in der
Regel dreijährigen beruflichen
Gymnasien eintreten.
Diese Gymnasien vermitteln neben
einer allgemeinen Bildung bis hin zur
allgemeinen Hochschulreife auch eine
berufliche Grundbildung. Bis zum
Abiturtermin 2003 kann bei nur einer
Fremdsprache eine fachgebundene
Hochschulreife erworben werden.
Vor allem Absolventen der
Berufsaufbauschulen - aber auch
Realschülern mit Lehrabschluss -
haben die Möglichkeit, in weiteren zwei
Jahren an der Technischen Oberschule
oder Wirtschaftsoberschule zur fachgebundenen
Hochschulreife zu gelangen.
Zum Zugang müssen allerdings im
Notendurchschnitt befriedigende
Leistugen in Deutsch, Mathematik,
Englisch und Physik vorliegen.
19

SMV und Verbindungslehrer
SchülerMitVerantwortung
Sie setzt sich aus den gewählten
Klassensprechern zusammen. Zwei
Verbindungslehrer - derzeit sind
dies Herr Lehmann und Herr Wanek
- werden durch Wahl der
SMV-Mitglieder gewählt. Sie sind
Ansprechpartner für so ziemlich
alle Probleme der Schüler.
Die SMV bespricht aktuelle
Vorhaben und Probleme an der
Schule. Desweiteren versucht die
SMV möglichst alle Schüler auf die
demokratischen Anforderungen des
späteren Lebens vorzubereiten,
indem gemeinsam daran gearbeitet
wird, etwas auf die Beine zu stellen.
Die Schüler lernen hierdurch ihre
Ziele durch demokratische
Verhaltensweisen zu erreichen und
Konflikte gewaltfrei zu lösen.
Liebe Eltern,
liebe Schülerinnen und Schüler,
Wir wollen an dieser Stelle die
Chance ergreifen, über unsere
Aktivitäten zu berichten, erzählen
was sich getan hat und was wir in
nächster Zeit vorhaben.
Zuerst aber bedanken wir uns bei
den Personen, die es möglich
gemacht haben, dass nun wieder
mehrere Sitzgelegenheiten im
Schulhaus vorhanden sind. Wir alle
waren ja sehr traurig, als sich unser
geliebter “Kreisverkehr” eines
Morgens nicht mehr an seiner
20
gewohnten Stelle befand. Endlich kann
man sich wieder in gemütlicher
Atmosphäre unterhalten. Danke!
Und wenn wir schon bei den
Sitzgelegenheiten sind - ein Aufruf an
die Eltern: An unserer Schule, gibt es
jetzt nicht nur Sitzgelegenheiten für
Schüler, nein auch an die Eltern ist
gedacht. Eine wunderbare Sitzgruppe,
steht vor dem Lehrerzimmer für Sie
bereit. Schüler bekommen sofort einen
Platzverweis wenn sie nur in die Nähe
kommen.
Nach wie vor würden wir gerne einen
Schulschwof veranstalten. Leider gab
es dabei früher immer wieder problematische
Vorfälle, meistens verursacht
durch Schulfremde im Außenbereich
der Schule. Eine Lösung hierfür wäre
eine geschlossene Veranstaltung nur
im Innenbereich der Schule.
Zusätzlich wollen wir für unsere jüngeren
Schüler Grillfeste außerhalb des
Schulbereichs veranstalten.
Auch für die kleinen Sportler wird etwas
geboten. Wir planen Fußballturniere für
die 5er Klassen.
Liebe Mitschüler, wie ihr wisst, haben
wir immer donnerstags in der 6. Std
unsere Sprechstunde. Aber auch über
Emails von euch würden wir uns sehr
freuen.
Hier die Adresse:
smv@gdrs-scho.wn.bw.schule.de
Eure Schulsprecher

Beratungslehrerin
Wohin bei Schulproblemen?
Beratungslehrerin der Gottlieb-Daimler-
Realschule ist Frau Andrea März.
Im Unterschied zu den
Verbindungslehrern werden
Beratungslehrer nicht von den
Schülerinnen und Schülern gewählt,
sondern nach einer zusätzlichen
Ausbildung ernannt.
Beratungslehrer können bei allen
Problemen und Schwierigkeiten, die im
Schulalltag auftreten, von Schülerinnen
und Schülern, von Eltern und vom
Kollegium zu Rate gezogen werden.
Das können folgende
Problemstellungen sein:
Schwierigkeiten nach dem Übergang
von der Grundschule in die
Realschule, Probleme mit dem Lernen allgemein,
Konzentrationsstörungen,
Motivationsprobleme, Lese-
Rechtschreibschwäche,
Schullaufbahnberatung, Lern- und
Arbeitstechniken und vieles mehr.
Wer Interesse an einem Termin bei der
Beratungslehrerin hat, meldet sich persönlich
an. Schülerinnen und Schüler können das
direkt in der Schule tun, Eltern erfahren die
private Telefonnummer
über das Sekretariat der Schule.
Termine werden dann individuell vereinbart,
sie können am Vormittag und am Nachmittag
stattfinden.
Alle Gesprächsinhalte unterliegen der
Schweigepflicht. Informationen dürfen nur
mit ausdrücklicher Genehmigung des
Ratsuchenden weiter gegeben werden.
21

Arbeitsgemeinschaften
Je nach Stundenzuweisung zu
Beginn eines Schuljahres können
Arbeitsgemeinschaften eingerichtet
werden. In den vergangenen Jahren
war das Angebot leider rückläufig.
Turnen
22
Volleyball
Informatik
Theater
Foto
Schulband
Basketball
Chor
Kochen
Judo
Schülerzeitung
Fußball

BRÜCKE
Die Schülerzeitung der Gottlieb - Daimler - Realschule
Der Zeitungsrap von der “Brücke als Hitfabrik”
Gottlieb-Daimler-Realschule erhielt für ihre Schülerzeitung einen Sonderpreis des Kultusministeriums
Intro (8 Takte)
1. Ein Redakteur hat es wirklich schwer
Er schreitet hin und er schreitet her
Er hat schon seit sieben Wochen nichts mehr
geschrieben
Das ist schlecht, schlecht, schlecht
Und die Schülerzeitung BRÜCKE
Hatte eine Lücke
Um die Leser immer wieder zu erheitern
Man braucht sein großes Talent
Und wartet auf den Moment
In dem endlich was passiert
Refrain:
Schreib uns einen Reiser
Der uns durch die Ohren kriecht
Schreib uns einen Knaller
Der uns um die Ohren fliegt
Schreib uns einen Superhit, ein Meisterstück
Unsere mehrfach preisgekrönte
Schülerzeitung erscheint seit 1955
(mit einigen kleinen Pausen) in regelmäßiger
Reihenfolge. In jährlich 2 - 3
Ausgaben werden nicht nur Themen
aufgegriffen, die sich unmittelbar mit
unserem Schulleben beschäftigen,
sondern auch Aktuelles aus Politik,
Literatur, Sport, Umwelt, Gesundheit
und vielen anderen Bereichen. Dem
Redaktionsteam gelingt es immer wieder,
die mit einer Auflage von 700
Exemplaren im Zeitungsformat digital
hergestellten Ausgaben inhaltlich
aktuell und professionell zu gestalten.
Denn die BRÜCKE ist eine Hitfabrik
Eine Hitfabrik
Eine Hitfabrik
Eine Hitfabrik
Eine Hitfabrik
Interlude (2 Takte)
2. Dem Redakteur kommt viel in den Sinn
Er schreitet her und er schreitet hin
Er hat in zwei Wochen einen Text neu
verbrochen
Das ist gut gut gut
Weil nun die BRÜCKE-Leser
Schmökern immer gerner
Um die Leser weiter herzlich zu unterhalten
Man braucht sein großes Talent
Und wartet auf den Moment
In dem wieder was passiert
Refrain (fadeout)
Wir suchen
dringend engagierte, ideenreiche,
selbständig arbeitende und fleißige
Nachwuchs-
Journalisten+Innen
Wir bieten
ein überdurchschnittlich heißes
Betriebsklima, eine umfassende
Ausbildung in Bürokommunikation,
und gesunden Stress
außerdem
eine sehr sinnvolle Freizeitgestaltung.
23

Schüleraustausch
Die Realschule als Schule der
Kreativität, der Leistungsstärke und
der Zukunftsorientierung hat sich
schon immer auch als Schule verstanden,
die nicht nur ihre Pforten
nach innen, sondern auch nach
außen öffnet. So haben auch
Schulpartnerschaftsideen an der
GDRS stets offene Ohren und großes
Engagement gefunden. Unserer
grenzüberschreitenden
Schulpartnerschaften zeigen, wie
neue Perspektiven den Schulalltag
beleben und erweitern können.
Unsere Partnerschulen
24
COLLEGES
VICTOR HUGO
und
GEORGES
CLEMENCEAU
Tulle
FRANKREICH
Im Frühjahr 1985 erfolgte der erste
Schüleraustausch der beiden Tuller
Collège und der GDRS. Seitdem gibt
es herzliche Kontakte nicht nur zwischen
den Kollegien, sondern auch
zwischen den Schülerinnen und
Schülern. In den ersten Jahren war der
Austausch ziemlich regelmäßig.
In den letzten Jahren gestaltete sich
das Austauschprogramm durch fehlende
Nachwuchsorganisatoren in Tulle
etwas schwierig. 1998 fand die vorläufig
letzte Begenung statt. Wir sind
jedoch guter Hoffnung, dass sich die
Kontakte wieder aktivieren lassen.
TOTTINGTON
HIGH SCHOOL
Bury
ENGLAND
Der Schüleraustausch mit Bury wird
seit 1992 fast jährlich als Besuch und
Gegenbesuch durchgeführt.
Realschüler zu Besuch in Bury
Wanderung durch die Hügellandschaft N.-Lancashires
Wie bei allen Besuchen sind die
Schülerinnen und Schüler in
Gastgeberfamilien untergebracht.
Englischer Schulalltag, Familienleben
und Ausflüge fördern gegenseitiges
Verstehen und Tolerenz gegenüber
anderen.
SCUOLA
MEDIA
Dueville
ITALIEN
Seit 1998 findet auch ein
Schüleraustausch mit Italien statt.
Diese Begegnung wird von unserer
Seite schwerpunktmäßig als
Einträge ins “Italienische Tagebuch”
Besuch in Dueville / Kulturregion des Veneto erkundet
Klassenaustausch durchgeführt.
Die italienische Renaissance, die ‘Villa
Rotonda’ des berühmten Baumeisters
Paladio, Bilder, Skulpturen, Kultur und
Kirche, Land und Leute und noch viel
mehr gibt es in dieser wunderschönen
Gegend zu entdecken - bella italia!

Schüleraustausch
GERMAN
SUPPLEMENTARY
SCHOOL
Tuscaloosa
ALABAMA/USA
Nachdem Tuscaloosa in Alabama zum
Kreis der Schorndorfer Partnerstädte
gestoßen ist, kam es 1998 zu Kontakten
mit der German Supplementary School,
die von Kindern der DaimlerChrysler-
Mitarbeiter besucht wird. Nach intensiven
Vorbereitungen flogen im Oktober 2000
Gottlieb-Daimler-Realschüler
waren zu Gast in Alabama
Footballspiele besucht und Tuscaloosa kennen gelernt
zwölf Schülerinnen und Schüler aus den
Klassenstufen
8-10 für drei Wochen nach Alabama.
Die freundschaftlichen Beziehungen dauern
an und werden auch weiterhin
gepflegt, so dass ein solches Projekt wieder
einmal denkbar wäre. Es soll und
kann jedoch kein regelmäßiger
Schüleraustausch stattfinden.
COLLEGE
LE RIED
Bischheim
FRANKREICH
In unserem
Jubiläumsjahr 2001 fand der erste
Schüleraustausch mit dem Collège le
Ried in Bischheim statt.
Er soll nun zu einer ständigen Einrichtung
hauptsächlich für unsere Schülerinnen
und Schüler mit dem Wahlpflichtfach
Französisch werden.
UNSER PROJEKT INDIEN
Eine Partnerschaft besonderer Art
besteht nach Indien. Hier geht es nicht
um Schüleraustausch, sondern um ideelle
und finanzielle Unterstützung.
Aus dem Erlös unserer
Schulveranstaltungen spenden wir regelmäßig
einen Teil an die Sozialstation
Nirmal Bhavan im Slum Dharavi in
Bombay. Dort erhalten junge Mädchen
eine Ausbildung in Nähen und
Haushaltsführung. Ein weiterer Teil geht
an bedürftige Kinder in der Nähe von
Cochin in Kerala. Zwei zuverlässige
Priester ermöglichen dort sehr armen
Kindern, deren Eltern arbeitslos und oftmals
krank sind, den Besuch einer
Schule.
Mittagessen in der Schule
Wenn Begegnungen innerhalb einer
Schulpartnerschaft zur Normalität
werden, wenn das Außerordentliche
einer solchen Partnerschaft schon
das eigentlich Alltägliche ist, dann
sind die Pfade dorthin zu breiten
Straßen geworden, wo man sich
unbeschwert trifft, Freude miteinander
teilt, Barrieren überwindet und
einen wichtigen Auftrag der Schule
erfüllt: Die Erziehung zum Dialog zwischen
Menschen verschiedener
Kulturen in einer Welt, in der
Menschlichkeit und Friedensliebe
oberste Priorität genießen soll.
25

Vertretungsplan
Leider ist es unvermeidlich, dass im
Laufe eines Schuljahres
Unterrichtsstunden verschoben werden
bzw. ausfallen müssen. Dies ist in der
Regel der Fall, wenn außerunterrichtliche
Veranstaltungen von Klassen (z.B.
Projekte, Schullandheimaufenthalte,
Studien-, Abschluss-, Ausflugsfahrten
usw.) stattfinden oder Lehrer/Innen
Erklärungen
(1) Wochentag und Datum
(2) Datum und Uhrzeit des Aushangs
(3) betroffene Klassen
(4) betroffene Stunden
(5) Name des Vertretungslehrers
(6) Name des abwesenden Lehrers
(7) Fach, das die Klasse in dieser Stunde hätte
(8) eventuell geänderter Raum
(9) Anmerkung zur Vertretungsstunde
(10) 10B, 6. Std entfällt, Schüler dürfen n. Hause
(11) 10D hat Vertretung bei Wagner
(12) 5A bekommt von Riese Aufgaben
(13) 6A 1. Std verlegt in 4. Std (1.Std entfällt)
26
wegen Fortbildung, Krankheit oder aus
dienstlichen Gründen abwesend sind
Diese Veränderungen werden in der
Regel 2 Tage vorher am Anschlagbrett
für Vertretungpläne, das sich vor dem
Sekretariat befindet, bekannt gegeben.
Das folgende Beispiel erklärt verschiedene
Möglichkeiten:
(14) siehe (13)
(15) 7C und 7D 4. Std Aufenthaltsraum (A)!
(16) 8A und 8C 1. Std entfällt
(17) 8A und 8C 2. Std entfällt
(18) 8A und 8C 3. Std entfällt
(19) 8F erhält in der 3. Std Aufgaben von Ws
(20) 9B 1. Std Aufenthaltsraum (A)!
(21) 9F 7. Std entfällt
(22) 9F 8. Std verlegt in 6. Std
(23) Kl. 5-7 der Nachmittagsunterricht entfällt
(24) 5B 2.-4. Std Projekt, übrige Stunden n. Plan
(25) 6D auf Ausflug, der Unterricht entfällt
(26) 6. Std in Zi. 1.21 SMV-Sitzung

Elternmitwirkung
Elternhaus und Schule stehen in einer
gemeinsamen Verantwortung, wobei
beide selbständige Partner sind. Das
Erziehungsrecht der Eltern ist verfassungsrechtlich
gewährleistet (individuelles
Elternrecht). Das kollektive
Elternrecht, durch gewählte Vertreter und
Vertreterinnen an der Gestaltung des
Lebens und der Arbeit der Schule mitzuwirken,
ist ebenfalls verfassungsrechtlich
festgeschrieben.
Auf der anderen Seite nimmt die Schule
einen eigenständigen Erziehungsauftrag
des Staates wahr, der nicht vom
Elternrecht abgeleitet ist, sondern ihm
gleichrangig gegenübersteht.
Nach diesen, von der Verfassung festgehaltenen
Grundsätzen, pflegen
Elternhaus und Schule ihre
Erziehungsgemeinschaft.
Probleme einzelner Kinder werden von
den betroffenen Eltern mit den Lehrern
und Lehrerinnen besprochen - dies ist
per Verwaltungsvorschrift
“Elternsprechstunde, Elternsprechtag”
festgelegt. Solche Gespräche sollten
immer mit dem Ziel geführt werden sich
zu einigen. Wenn eine Einigung nicht
gelingt, stellt sich die rechtliche Frage:
Wer entscheidet, die Eltern oder die
Schule?
Das Schulgesetz gibt auf solche Fragen
sehr differenzierte Antworten. In wenigen
Fällen entscheiden die Eltern allein. Dies
ist z.B. der Fall bei der Frage, ob das
Kind auf eine Privatschule gehen soll, ob
es trotz einer Gymnasialempfehlung besser
doch die Realschule besucht oder ob
es mit ins Schullandheim fährt.
In anderen Fällen bedarf es eines Antrags
oder das Einverständnis der Eltern: beispielsweise
wenn ein Kind beurlaubt werden
soll.
Immer wieder kommt es durchaus auch
zu Überschneidungen zwischen dem individuellen
Eltern- Erziehungsrecht und
dem Erziehungs- und Bildungsauftrag der
Schule. Innerhalb dieses selbständigen
Erziehungs- und Bildungsauftrags ist die
Schule in vielen Fällen zwar grundsätzlich
verpflichtet, die Eltern anzuhören und mit
ihnen zu sprechen, sie kann allerdings in
einigen Fällen auch ohne ihr
Einverständnis entscheiden: etwa über
Maßnahmen des Klassenausgleichs oder
über Erziehungs- und
Ordnungsmaßnahmen.
Hier greift unter Umständen das “kollektives
Mitwirkungsrecht” der Eltern durch die
verschiedenen Gremien mit ein.
Nachfolgend sollen einige dieser
Institutionen kurz dargestellt werden.
Klassenpflegschaft
Auf der Klassenebene wirken die Eltern in
der Klassenpflegschaft mit. Mitglieder dieses
Gremiums sind die Eltern der Schüler
und Schülerinnen und die Lehrkräfte der
Klasse. Bei geeigneten Tagesordnungs-
punkten werden ggf. auch der Klassensprecher
und dessen Stellvertreter eingeladen.
27

Elternmitwirkung
In der Klassenpflegschaft werden
Themen, welche die ganze Klasse
berühren, besprochen.Probleme einzelner
Schülerinnen und Schüler gehören
nicht auf die Tagesordnung der
Klassenpflegschaft. Allerdings kann sich
das Verhalten einzelner Schülerinnen
oder Schüler derart auf die gesamte
Lernsituation der Klasse auswirken,
dass solche Fälle zumindest mittelbar
angesprochen werden können.
Die Eltern einer Klasse wählen den/die
Klassenelternvertreter/in bzw.
Stellvertreter/in. Sie können der
Klassenkonferenz, also den Teilnehmern
des “Elternabends”, Vorschläge machen;
bei der Diskussion dieser Punkte haben
die gewählten Klassenvertre-ter/innen
beratendes Stimmrecht.
Elternbeirat (= Gemeinschaft der
gewählten Klassenelternvertreter)
Die gewählten Elternvertreter und
Elternvertreter/innen der einzelnen
Klassen und ihre Stellvertreter/innen bilden
gemeinsam den Elternbeirat der
Schule. Der
Elternbeirat vertritt die
Anliegen der Eltern
gegenüber der Schule,
aber auch gegenüber
der Schulverwaltung
(SSA, OSA) sowie
gegenüber dem
Schulträger.
Der Schulleiter bzw.
die Schulleiterin informiert
den Elternbeirat
über wichtige
Vorkommnisse und
Pläne der Schule und
hört den Elternbeirat
vor wichtigen
28
Entscheidungen an (z.B. vor Aufstellung
der Schul- und Hausordnung).
Spätestens neun Wochen nach Beginn
des Schuljahres muss sich der Elternbeirat
konstituiert haben und aus seiner Mitte
eine/n Vorsitzende/n gewählt haben.
Gesamtelternbeirat (= Gemeinschaft der
gewählten
Eltembeiratsvorsitzenden/Stellvertreter)
Die Vorsitzenden und Stellvertretenden
Vorsitzenden der Elternbeiräte aller
Schulen des Schulträgers bilden den
Gesamtelternbeirat. Dieses Gremium vertritt
insbesondere die Interessen der Eltern
gegenüber dem Schulträger in allen über
den Bereich der einzelnen Schulen hinausgehenden
Themen.
Die Schulkonferenz
(Lehrer, Elternvertreter und
Schülervertreter)
Die Schulkonferenz ist das gemeinsame
Organ der Schule. Hier sitzen Lehrer-
/innen, Elternbeiratsmitglieder und in der
Realschule auch Schüler-/innen an einem
Tisch. Diese Vertreter
werden in den entsprechenden
Gremien demokratisch
gewählt.
In einigen Fällen
bedarf es vor
bestimmten
Entscheidungen der
Beratung in der
Schulkonferenz.

Freundeskreis e.V.
Freundeskreis der
Gottlieb-Daimler-
Realschule e.V.
Darstellung und Ziele
des Freundeskreises
Der Freundeskreis ist ein als gemein-nützig
(steuerbegünstigt) eingetragener
Verein mit regionalem Charakter. Er verfolgt
ausschließlich gemeinnützige
Zwecke und ist selbstlos tätig. Die vielfältigen
Bemühungen der GDRS um
Förderung, Bildung, Erziehung und das
Wohlergehen der Schüler stehen im
Vordergrund.
Durch die Aktivitäten des Vereins sollen
die Möglichkeiten der Schule vergrößert
werden, z.B. durch:
Erweiterung einer anregungsreichen
Lernumgebung durch ergänzende
Beschaffung wissenschaftlicher, künstlerischer
und technischer
Unterrichtsmittel.
Interessenförderung durch Unterstützung
von Schulveranstaltungen, des
Schulsports, von Studienfahrten,
Schullandheimaufenthalten und
Begegnungen mit Partnerschulen.
Pflege der Gemeinschaft zwischen
Schülern, Eltern und Lehrern und den
ehemaligen Schülern und Lehrern zur
Unterstützung der Lernfreude und
Lernbereitschaft.
Unterstützung der Arbeit der SMV
Mitglieder:
Schüler und ehemalige Schüler, Eltern,
Lehrer und sonstige Gönner, Firmen aus
Industrie und Handwerk und aus den
Dienstleistungsbereichen, sowie kommunale
Einrichtungen.
Mitgliedsbeiträge:
jährlich 6 €
Schüler, Auszubildende,
Studenten 3€
(Spendenbescheinigungen werden auf
Wunsch ausgestellt)
Bankverbindung:
Kreissparkasse Schorndorf
(BLZ: 602 500 10)
Kontonummer: 5 052 417
Kontakte:
siehe Seite 5
29

Elternspende
Was versteht man unter Elternspende?
In jedem Schuljahr wird von den Eltern
der Schülerinnen und Schülern der GDRS
eine sogenannte Spende in Höhe von 5
EURO erbeten. Dieses Geld fließt in die
Kasse des Freundeskreises, der die
Statuten der Elternkasse übernommen
hat. Damit haben die Elternvertreter des
Elternbeirats der GDRS weiterhin das
Mitspracherecht bei der Verteilung dieser
Gelder.
Von Familien mit mehrern Kindern an
unserer Schule wird nur einmal der
Spendenbetrag erbeten.
Die Spende kann an den
Klassenpflegschaftabenden bei den
Elternvertretern abgegeben werden.
Weiterhin sind auch die
Klassenlehrer und
Klassenlehrerinnen bereit,
Spendenbeträge an die
Kasse des
Freundeskreises
weiterzuleiten.
Selbstverständlich
kann sie auch auf das
Konto des
Freundeskreises überwiesen
werden.
Wozu dient die Elternspende?
Der Elternbeirat der GDRS ist u.a.
bestrebt, durch vielerlei Aktionen den
Schulalltag lebendig zu gestalten sowie
auch im Bedarfsfall (finanzielle) Hilfe zu
leisten.
30
In den vergangenen Jahren wurden u.a.
folgende Projekte unterstützt:
- Seminare gegen Sucht und Gewalt
- Autorenlesungen
- Arbeitsgemeinschaften
- Zeitschrift “Schule im Blickpunkt”
(für alle Elternvertreter)
- Schullandheimaufenthalte
- Abschlussfahrten
- Schüleraustausch
- Medienausstattung
(z.B. PC für die Computerecke)
- Preise für Schülerinnen und
Schüler
und anderes mehr.
Es werden nur
Projekte unterstützt,
die vom
Schulträger nicht
übernommen werden
müssen.
Diese Unterstützung kann
der Elternbeirat aber nur leisten,
wenn er wiederum von der
Elternschaft finanziell unterstützt
wird.
Obwohl keine rechtliche Verpflichtung zur
Entrichtung dieser Spende besteht, ist im
Interesse einer finanziellen
Leistungsfähigkeit des Elternbeirats der
GDRS, diese finanzielle Unterstützung
notwendig.
Wir danken Ihnen!
Der Elternbeirat der GDRS

Elternküche
Spätzle, Nudeln
und Schnitzel
sind die Renner
Mütter kochen für Schüler
Jeden Donnerstag verwandelt sich
der Aufenthaltsraum unserer Schule
in einen Speisesaal. Dann essen dort
rund 100 Schüler und Lehrer, was
Mütter von Schülern gemeinsam
gekocht haben.
Kommt man donnerstag in den
Aufenthaltsraum der Schule duftet es
verführerisch.
Seit 1995 bereiten in der Mensa-Küche
fünf bis sechs Mütter von Schülern
regelmäßig ein schmackhaftes Essen für
die, die über die Mittagspause in der
Schule bleiben. Der “Dienst” unter den
Müttern wechselt.
Gekocht werden vor allem Mahlzeiten,
die sehr beliebt sind. Da gibt es Linsen,
Spätzle und Saitenwürstle, Bratwurst mit
Kartoffelsalat, Geschnetzeltes, Spaghetti
mit Tomatensauce, Kässpätzle und noch
viele weitere Köstlichkeiten. Der Renner
ist allerdings Schnitzel mit Pommes. Zu
jedem Gericht wird ein Salat und ein
Getränk gereicht. Ein Nachtisch rundet
das “Menü” ab.
Der Nachmittagsunterricht ist zum größten
Teil auf den Donnerstag gelegt, so
dass möglichst viele Schülerinnen und
Schüler am Mittagstisch teilnehmen können.
Die eigens von der Stadt eingerichtete
Mensa-Küche ist für den Ansturm der
Schülerinnen und Schüler nach der
5. und nach der 6. Stunde gut gerüstet.
Sowohl die Topf-, Pfannen- und
Schüsselgrößen, als auch der routinierte
Ablauf der Essenszubereitung und der -
ausgabe lassen eine gewisse
Professionalität erkennen.
Durch das gemeinsame Essen werden
nicht nur Tischsitten eingeübt, sondern
auch das Gemeinschaftsgefühl gefördert.
Schließlich wird das benutzte Geschirr
und Besteck selbst abgeräumt. Da würde
sich so manche Mutter wundern!
In der Regel wird ein bis zwei Tage vorher
an bekannten Stellen ausgehängt was es
donnerstags zu Essen gibt. Eine
Voranmeldung ist für Einzelne nicht notwendig.
Eine ganze Klasse sollte sich
jedoch anmelden.
31

Gesetzlicher
Unfallversicherungsschutz
Schülerinnen und Schüler sind in den
gesetzlichen
Unfallversicherungsschutz einbezogen.
Verfahrensrechtlich gelten die Schulleiter
als Unternehmer, die gesetzlich vorgeschriebene
Unfallanzeige zu erstatten
haben. Dies gilt auch für Unfälle, die sich
auf dem Weg zur Schule oder von der
Schule nach Hause ereignet haben.
In welchen Fällen tritt die
Unfallversicherung ein?
Nicht nur der Unfall in der Schule, sondern,
wie bereits geschildert, auch der
Unfall auf dem Wege von oder zur
Schule ist versichert. Voraussetzung ist,
dass der Weg mit dem Schulbesuch in
Zusammenhang steht.
Desweiteren ist der Schüler bei der
Teilnahme an schulischen
Veranstaltungen unfallversichert. Die
Entscheidung, was als schulische
Veranstaltung zu gelten hat, trifft der
Schulleiter.
Bei folgenden Veranstaltungen
besteht Versicherungsschutz:
Schulausflug, wenn er als schulische
Veranstaltung durchgeführt wird.
Schulfest dann, wenn der Schulleiter
eine solche Veranstaltung als schulische
Veranstaltung genehmigt.
Schullandheimaufenthalt - auch im
Ausland
Lehrfahrten (Besichtigungen,
Exkursionen, Studienfahrten).
Frei- und Hohlstunden sowie Pausen,
wenn der Schüler diese Zeit im
Schulbereich überbrückt. Wird dagegen
32
das Schulgelände verlassen und schulfremden
privaten Verrichtungen nachgegangen
erlischt der Versicherungsschutz.
Schulsport soweit er als unterrichtliche
Veranstaltung durchgeführt wird.
SMV. Die Schülermitverantwortung ist ein
Teil der Schule. Die in den Organen der
SMV aktiv mitwirkenden Schüler sind im
Rahmen ihrer ehrenamtlichen Aufgaben
unfallversichert. Offizielle Veranstaltungen
der SMV haben als Schulveranstaltungen
zu gelten, wenn die Schulleitung sie
genehmigt.
Veranstaltung eines Flohmarktes oder
Aufstellung eines Standes auf dem
Weihnachtsmarkt und ähnliches, nur dann
wenn der Elternbeirat oder die SMV derartiges
veranstaltet und hierfür die
Genehmigung des Schulleiters erhält und
hierdurch eine versicherte
Schulveranstaltung wird.
Schulgottesdienst: Es ist zu unterscheiden
zwischen Schulgottesdiensten, die in der
Regel als schulische Veranstaltungen zu
gelten haben und Schülergottesdiensten
die von den Kirchen in der schulfreien Zeit
eingerichtet sind. Nur die Teilnahme von
Schülern an Schulgottesdiensten ist versichert
.
Im Falle eines Unfalles, der mit dem
Schulbesuch in Verbindung steht, ist
der behandelnde Arzt hierüber zu
informieren.
Die Schule muss
von dem Unfall ebenfalls
unverzüglich
Kenntnis erhalten.
Eine Unfallmeldung ist
baldmöglichst
auszufüllen.

Hausordnung (1)
Die Schule ist eine Gemeinschaft von
Schülern und Lehrern. Eine
Gemeinschaft kann nur dann geordnet
zusammenleben, wenn ihre
Mitglieder Regeln anerkennen und
sich an diese halten. In der Absicht,
Aufenthalt und Unterricht so reibungslos
und erfolgreich wie möglich
zu gestalten, werden folgende
Regelungen festgelegt:
1. Hausöffnung und Unterichtsbeginn:
1.1. Nach dem ersten Klingelzeichen um
7.35 Uhr wird der Haupteingang geöffnet,
der Unterricht beginnt um 7.45 Uhr.
Kommst du zu spät zum Unterricht, so
störst du deine Mitschüler und deine
Lehrer.
1.2. Sollte ein Lehrer 10 Minuten nach
dem zweiten Klingelzeichen nicht im
Unterrichtsraum sein, so meldet dies der
Klassensprecher im Sekretariat.
2. Abstellen von Fahrrädern, Mopeds
und Autos:
2.1. Der Schulhof ist Pausenhof
2.2. Zweiräder und Autos dürfen nur auf
den hierfür vorgesehenen Plätzen abgestellt
werden.
3. Benützung des Aufenthaltsraumes:
3.1. Bei späterem Unterrichtsbeginn oder
in Hohlstunden halten sich die Schüler
dort auf.
Damit du die Schüler, die bereits
Unterricht haben, nicht störst, ist ein
Aufenthalt auf den Gängen und Treppen
des Schulhauses während der Schulzeit
nicht erlaubt. Erst nach dem
Pausenzeichen darf der
Unterrichtsbereich betreten werden.
4. Pausenordnung:
4.1. Die kleinen Pausen (5-Minuten-
Pausen) dienen zu einem Wechsel des
Unterrichtsraumes. Die Schüler haben mit
dem Klingelzeichen im Klassenzimmer zu
sein.
4.2. In der Hauptpause (10.05 - 10.20
Uhr) verlassen alle Schüler das
Schulhaus und die Umkleideräume der
Sporthalle.
Das Verlassen des Pausenhofs ist nicht
erlaubt. Um 10.25 Uhr beginnt die 4.
Unterrichtsstunde.
4.3. Bei Regenwetter stehen den
Schülern der Aufenthaltsraum und der
Gangbereich im Erdgeschoss zur
Verfügung.
4.4. Offene Getränke dürfen nicht mit ins
Klassenzimmer und die Turnhalle genommen
werden, um eine Verschmutzung des
Bodens zu vermeiden.
4.5. Zur Unterstützung der aufsichtführenden
Lehrer werden Schüler beider
Schulen eingeteilt.
5 Ordnungsdienst der Klassen:
5.1. Die Ordnungsdienste der einzelnen
Klassen sind verantwortlich für den
ordentlichen Zustand der von der Klasse
benützten Unterrichtsräume.
5.2. Eventuelle Beschädigungen sind
sofort dem.verantwortlichen Lehrer oder
dem Hausmeister zu melden.
6. Die Benutzung der Fachräume:
6.1. Fachräume dürfen ohne Lehrer nicht
betreten werden.
6.2. Der Aufenthalt auf dem Sportgelände
ist nur außerhalb der
Sportunterrichtszeiten gestattet.
33

Hausordnung (2)
7. Mittagspause:
7.1. Von 13.00 - 14.05 Uhr bleibt das
Schulhaus mit Ausnahme des
Aufenthaltsraumes geschlossen.
8. Unterrichtsschluss:
8.1. Nach Unterrichtsschluss wird täglich
in allen Klassen- und Fachräumen aufgestuhlt,
die Fenster werden geschlossen,
die Jalousien hochgezogen. Der Lehrer
verschließt das Zimmer.
8.2. Um 18.00 Uhr wird das Schulhaus
geschlossen.
9. Veranstaltungen im Schulhaus:
9.1. Veranstaltungen der SMV, sowie
außerunterrichtliche Veranstaltungen aller
Art müssen ausnahmslos und rechtzeitig
von den Schulleitungen genehmigt werden.
9.2. Diese Veranstaltungen müssen in der
Regel bis 17.45 Uhr beendet sein.
9.3. Für Veranstaltungen der Oberklassen
können Ausnahmeregelungen getroffen
werden.
9.4. Abendveranstaltungen sind nur dienstags
und donnerstags möglich.
10. Anschlagbretter:
10.1. Bekanntmachungen sind nur auf
den dafür vorgesehenen Anschlagbrettern
zu machen.
10.2. Für Anschläge am Brett der SMV
sind die Schulsprecher verantwortlich, bei
Missbrauch behalten sich die
Schulleitungen ein Einspruchsrecht vor.
34
11. Unfallverhütung:
11.1. Um Unfälle zu vermeiden, ist das
Umherrennen innerhalb des Hauses,
Ball- und Kampfspiele, das Herunterrutschen
auf den Treppengeländern,
das Hinüberlehnen über die Geländer,
das Hinauslehnen aus den Fenstern
usw. verboten.
11.2. Das Werfen von Schneebällen
auf dem Schulgelände ist nicht erlaubt.
12. Beschädigungen an Schulhaus und
Inventar:
12.1. Mutwillige Beschädigungen am
Schulhaus, am Inventar, an Lehr- und
Lernmitteln durch Schüler gehen zu
Lasten des Schülers bzw. seiner
Eltern.
12.2. Im Schulhaus ist
Kaugurmmikauen verboten.
13. Rauchen und Alkoholkonsum:
13.1. Den Schülern ist das Rauchen
und der Alkoholkonsum im
Schulgelände untersagt.
14. Verhaltensregeln im Schulbereich:
Behandle den gesamten Schulbereich,
Treppen, Gänge, Unterrichtsräume und
Toiletten pfleglich und halte sie sauber.
Abfälle gehören in die entsprechenden
Behälter. In die Schule sollen nur
Gegenstände mitgebracht werden, die
dem Unterricht dienen.

Schülermonatskarte
Für die Fahrt mit öffentlichen
Verkehrsmittel in die Schule empfiehlt
sich eine Teilnahme am VVS-”Scool-
Abo“. Für einen Kostenanteil von z.Zt.
maximal 50.- DM kann vom Wohnort zur
Schule und in der Freizeit im gesamten
VVS-Netz gefahren werden. Die kostenlose
Netzkarte wird nur den laut Satzung
zuschussberechtigten Schülern gewährt,
die am Scool-Abo teilnehmen. Schüler,
die unter 3 km von der Schule entfernt
wohnen (gerechnet wird der kürzeste
Schulweg) sind nicht zuschussberechtigt.
Sie können ebenfalls am Abo teilnehmen,
zahlen jedoch den gesamten
Fahrpreis.
Die Teilnehmer am Scool-Abo erhalten
grundsätzlich für alle (ggf. restlichen)
Schulmonate die Monatswertmarken.
Soweit Schüler in einem Monat nicht fahren
wollen, kann die entsprechende
Wertmarke bis zum letzten Kalendertag
des Vormonats an das Abo-Center
zurückgesandt werden. Der vom Schüler
zu zahlende (Eigen-) Anteil wird dann
nicht fällig.
Die Teilnehmer bestellen mit einem
Scool-Bestellschein (gibt es auf dem
Sekretariat der Schule) die
Monatswertmarken (Fahrausweise) für
alle (ggf. restliche) Schulmonate.
Wer 11 Monate im Schuljahr die
Schülermonatskarte bezieht, erhält die
Netzkarte für den Ferienmonat August
unentgeltlich.
Ab September werden die Kostenanteile
jeweils monatlich vom angegebenen
Konto abgebucht. Ändern sich im
Folgeschuljahr die persönlichen Daten
nicht, verlängert sich das Abo unveränderlich
automatisch von Jahr zu Jahr. Ab
dem 3. Fahrschüler in der Familie erfolgt
die Befreiung vom Eigenanteil.
Bei Verlust von Wertmarken erhält der
Schüler/die Schülerin gegen eine
Bearbeitungsgebühr von 10 DM 1-mal pro
Schulhalbjahr Ersatz. Diese Gebühr wird
auch fällig, wenn bei Verlust des
Verbundpasses ein neuer
Wertmarkenbogen vom Abo-Center
gedruckt werden muss.
Soweit die Bestellungen rechtzeitig an
das Schulsekretariat abgeliefert werden,
erfolgt die Ausgabe der Scool-
Wertmarken für das 1. Schulhalbjahr im
Juli (kurz vor den Sommerferien) durch
das Sekretariat. Die ausgefüllten Scool-
Bestellscheine sind (mit Durchschrift) bis
spätestens Ende April an das
Schulsekretariat zurückzugeben.
Weitere Informationen zum Scool-Abo
gibt es beim VVS-Telefonservice unter
0711-19449 oder im Schulsekretariat.
35

Streitschlichtungsverfahren
Ein aktiver Beitrag zur Gewaltprävention
ist die Streitschlichtung durch Schüler
und Schülerinnen. Dazu wurden im
Schuljahr 2000/01 aus allen Klassen je
zwei Schüler/-innen und zusätzlich vier
Eltern und Lehrer/-innen im Rahmen
eines mehrtägigen Seminars zu
Streitschlichtern ausgebildet. Mit ihrer
Hilfe sollen bestehende Konflikte ohne
Fremdeinwirkung von Erwachsenen
gelöst werden.
Das Streitschlichtungsverfahren arbeitet
im Prinzip auf Verständigung und
Versöhnung hin. Dabei hat jeder
“Streiter” einen “Streitschlichter” zur
36
Seite. Diese haben die Aufgabe, mit Hilfe
eines erlernten Verfahrens den zerstrittenen
Schülern bzw. Schülerinnen dabei zu
helfen, ihre Bedürfnisse in einer Weise zu
äußern, die der andere verstehen kann,
ohne sich manipuliert oder gekränkt zu
fühlen. Beide sollen dann ihre
Standpunkte überdenken und darin
gestützt werden, Eigenverantwortung für
das Finden einer Lösung zu übernehmen.
Das Ziel ist eine Gewinner-Gewinner-
Lösung, als eine Konfliktlösung ohne
Niederlage zu erreichen, so dass am Ende
des Schlichtungsverfahrens die Streiter in
der Lage sind, eine faire und verbindliche
Abmachung zu treffen, die in einem
Vertrag schriftlich festgehalten wird.
__________________________
Eine Bitte an die Eltern:
Sollte sich Ihr Sohn oder Ihre
Tochter in einem nicht allein lösbaren
Streit mit einem/ einer
Mitschüler/-in befinden, so
ermuntern Sie ihn/sie, sich an die
Streitschlichter seiner/ ihrer Wahl
in der Schule zu wenden. Dabei
müssen Ort und Zeit für einen
Schlichtungstermin festgelegt
werden.
Ihre Eltervertreter/-innen, die am
Seminar teilgenommen haben
__________________________

Entwicklung des Schulprofils
Grundsätze
1. Die Gottlieb-Daimler-Realschule wird nach demokratischen Grundsätzen geleitet
und organisiert.
Durch Beteiligung an der Gestaltung und an Entscheidungen in allen Bereichen
erreichen wir Mitverantwortung, Motivation, Effektivität, Identifikation und Zufriedenheit.
37
- Wir entwickeln und gestalten die räumlichen Strukturen der Schule so,
dass eine angenehme und effiziente Lernumgebung erreicht wird.
- Wir fördern und nützen die individuellen Fähigkeiten, die Schülerinnen
und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer und Eltern in das Schulleben einbringen.
2. Wir sichern an der GDRS die Qualität der schulischen Arbeit und Leistung
durch Förderung der Eigenverantwortung. Entsprechende Formen der Selbsteinschätzung
und Fremdbeurteilung bilden einen besonderen Schwerpunkt. Ebenso
entwickeln und pflegen wir eine wirksame pädagogische Rückmeldekultur.
3. Die GDRS fördert die Handlungskompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler.
Systematisch wird die Methodenkompetenz in allen Fächern und Klassenstufen
anhand eines verbindlichen Methodencurriculums entwickelt.
4. An der GDRS bilden Schüler, Lehrer und Eltern eine aktiv und verantwortungsvoll
zusammenarbeitende Gemeinschaft, in der man sich gegenseitig respektiert
und achtet.
- Vereinbarungen führen zu einer erfolgreichen Zusammenarbeit der Beteiligten.
- Zur Bewältigung von Konflikten, Lernschwierigkeiten und zur Beratung
bei sozialen und berufsvorbereitenden Themen werden vielfältige pädagogische
Möglichkeiten angeboten und genutzt.
- Eine gemeinsame Gestaltung des Schullebens fördert die Identifikation
der Beteiligten mit unserer Schule.

Entwicklung des Schulprofils
5. Die SMV ist ein fester demokratischer Bestandteil an unserer Schule
38
- Sie beteiligt organisiert und beteiligt sich an schulischen Veranstaltungen
- Sie ist an allen demokratischen Gremien beteiligt.
- Sie wird von allen am Schulleben beteiligten Personen unterstützt.
6. Die GDRS realisiert ihren Bildungs- und Erziehungsauftrag in Zusammenarbeit
mit den Eltern und ermöglicht deren Mitwirkung. Sie öffnet sich ihrem gesellschaftlichen
Umfeld und kooperiert mit außerschulischen Partnern.
7. Die Schülerinnen und Schüler der GDRS beschäftigen sich mit zentralen Themen,
die einen wesentlichen Beitrag zur eigenen Bewältigung und Lebensgestaltung
leisten.
- An der GDRS werden die Schüler auf die Arbeitswelt vorbereitet und erfahren
- berufliche Orientierung.
- Die GDRS setzt sich für eine friedliche Lösung von Konflikten ein und trägt zu
- einer Erziehung zum Frieden bei.
- Die GDRS leistet ihren Beitrag zur Suchtprävention.
- An der GDRS lernen die Schüler verschiedene Medien sinnvoll und praktisch
- einzusetzen. Zudem erkennen die Schüler die Macht der Medien und werden
- zu einem bewussten Konsum angeleitet.
- An der GDRS werden die Schüler und Schülerinnen für eine gesunde
- Lebensführung sensibilisiert.
- An der GDRS lernen die Schüler und Schülerinnen umsichtiges Verhalten im
- Straßenverkehr.
- Die GDRS fördert eine sinnvolle Freizeitgestaltung, sowohl im schulischen als
- auch im außerschulischen Bereich..
- Die GDRS bereitet auf die Anforderungen im geeinten Europa vor.
- Die GDRS setzt sich für die altersgemäße Geschlechtserziehung und
- geschlechtsspezifische Aufklärung ein.
- Die GDRS setzt sich gezielt für die Aufwertung des Mediums "Buch" ein.
- An der GDRS findet Sicherheitserziehung in allen Bereichen statt.
- An der GDRS werden gesellschaftlich und erzieherisch relevante Themen
- handlungsorientiert umgesetzt.
- An der GDRS wird der tolerante Umgang mit Randgruppen und
- Minderheiten gefördert.

Entwicklung des Schulprofils
39

Projekte und Veranstaltungen
40

Sonstiges in Kurzform
Abmelden vom Unterricht
Beurlaubung
Entschuldigungen
Pausenverkauf
Schulbücher
Sprechzeiten der Lehrer/innen
Streitschlichtung
(Reihenfolge der Ansprechpartner)
Telefon
Schülerinnen und Schüler, die während
der Unterrichtszeit nach Hause müssen
(z.B. wegen Erkrankung) haben sich
beim Klassen- oder Fachlehrer und auf
dem Sekretariat abzumelden. Sie dürfen
die Schule erst verlassen, wenn ein
Elternteil informiert ist.
Eine Befreiung vom Unterricht aus
wichtigen privaten Gründen muss
rechtzeitig und vorher beantragt werden.
Bis zu 2 Tagen kann dies der/die
Klassenlehrer/in genehmigen, darüber
hinaus die Schulleitung.
Schriftliche Entschuldigungen müssen
spätestens am 2. Fehltag vorliegen.
Bei mündlicher Entschuldigung am
1. Fehltag (z.B. telefonisch) können sie
bis zum 3. Fehltag nachgereicht werden.
Die Verkaufszeiten und
Rückgabezeiten für Pfandflaschen sind
beim Hausmeister ausgehängt.
Schulbücher sind sorgfältig zu behandeln
und einzubinden. Name und
Klasse sind einzutragen.
Die Lehrer-Sprechzeiten hängen am
INFO-BRETT aus - bitte voranmelden!
Streitschlichter in den Klassen,
Klassen- oder Fachlehrer,
Verbindungslehrer, Schulsprecher,
Schulleitung.
Im Schulhof befindet sich eine
Telefonzelle (nur mit Telefonkarte!). In
dringenden Fällen kann mit Erlaubnis,
vom Sekretariat aus telefoniert werden.
41

Wir sind ONLINE
Email-Kontakte
Sekretariat gdrs.scho@gdrs-scho.wn.bw.schule.de
Bernd Schuster, RR schuster@gdrs-scho.wn.bw.schule.de
Kurt Wiesenauer, RKR wiesi@gdrs-scho.wn.bw.schule.de
Schülerzeitung bruecke@gdrs-scho.wn.bw.schule.de
SMV smv@gdrs-scho.wn.bw.schule.de
Webmaster webmaster@gdrs-scho.wn.bw.schule.de
Administrator admin@gdrs-scho.wn.bw.schule.de
Schüler u. Lehrer (username)@gdrs-scho.wn.bw.schule.de
Impressum
Herausgeber: Schulleitung der Gottlieb-Daimler-Realschule, 73614 Schorndorf, Text
und Gestaltung: Kurt Wiesenauer, Druck: Stadt Schorndorf, August 2001
42
http://www.gottlieb-daimler-rs.de