Ansehen - Helbling Verlag

Das Kursbuch Musik 1InhaltsverzeichnisKapitel 1: Begegnung mit Musik . . . . . . . . . . . 4Mit Musik geht alles besser! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Wir lernen uns kennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Klänge des Alltags . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Auf der Suche nach dem goldenen Noten schlüssel . . . 12Musiker spielen zusammen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Kapitel 2: Rund um die Stimme . . . . . . . . . . . . 16Die Stimme – ein vielfältiges Instrument . . . . . . . . . . . 18Stimme braucht Training . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Stimmklänge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Mit Stimme und Instrumenten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22„… wenn es Herbst ist“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Kapitel 3: Meet the beat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Ein Calypso als Klassensong . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Feel the beat: Puls in der Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Musik braucht Zeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Rhythmusbaukasten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Musik im Takt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Auf los geht’s los: der Auftakt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Musiklabor 1: Bunte Rhythmusspiele . . . . . . . . . . . . . . . 40Workshop: Stabspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Kapitel 4: Wolfgang Amadeus Superstar 44Von Wunderkindern und Stars . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Reisen muss sein! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Eine Sinfonie als Zeitvertreib . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Die Geschichte einer Entführung . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Mozarts Leben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Kapitel 5: Mit Musik erzählen . . . . . . . . . . . . . 56Musik ohne Worte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Der Klang der Bilder: Bildergeschichten und Comics . 60Das Märchen vom gestohlenen Mond . . . . . . . . . . . . . . 62Der Komponist Carl Orff . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Kapitel 6: Haste Töne? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Melodien machen Laune . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Musik erfinden und aufschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Töne in Ordnung: Tonleitern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Maßeinheiten für Tonabstände: Intervalle . . . . . . . . . . 76Musiklabor 2: Intervallspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Haste keine Töne? – Brauchste Pausen! . . . . . . . . . . . . 79Workshop: Klassenmusizieren . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Kapitel 7: Musikinstrumente I . . . . . . . . . . . . . 84Kuriose I nstrumente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Besuch vom Planeten Kisum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88Die Familie der Streichinstrumente . . . . . . . . . . . . . . . . . 90Chefin im Orchester: die Violine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Instrumenten-Rap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94Ein Instrument für Tastentiger: das Klavier . . . . . . . . . . 95Kapitel 8: Mit drei Klängen durch die Welt 98Alles Harmonie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100Perfekte Harmonie: Dreiklänge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101Musiklabor 3: Dreiklänge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102Dreiklangsbaukasten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104Ein fröhlicher Tanz aus der Unterwelt . . . . . . . . . . . . . . . 106Workshop: Sprechen über Musik . . . . . . . . . . . . . . 108Kapitel 9: Musik in Form I . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110Gestaltungsprinzipien: Wiederholung –Veränderung – Kontrast . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112Bausteine für Melodien: das Motiv . . . . . . . . . . . . . . . . . 113Beethoven: vom Motiv zur Sinfonie . . . . . . . . . . . . . . . . . 114Baupläne: Satz und Liedformen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116Ganz vornehm: das Menuett . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120Musik mit Wiedererkennungswert: das Rondo . . . . . . . 122Kapitel 10: Let’s dance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124Summer Holiday . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126Bausteine für einen Poptanz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1282 MusiX · Helbling