Relativitätstheorie - Fakultät für Physik und Astronomie - Universität ...

6.1 Konzept der Allgemeinen Relativitätstheorie 123
linge und ähnliches fliegendes Getier; sorgt auch für ein Gefäß mit Wasser und
kleinen Fischen darin; hängt ferner oben einen kleinen Eimer auf, welcher tropfenweise
Wasser in ein zweites enghalsiges darunter gestelltes Gefäß träufeln läßt.
Beobachtet nun sorgfältig, solange das Schiff stille steht, wie die fliegenden Tierchen
mit der nämlichen Geschwindigkeit nach allen Seiten des Zimmers fliegen.
Man wird sehen, wie die Fische ohne irgend welchen Unterschied nach allen Richtungen
schwimmen; die fallenden Tropfen werden alle in das untergestellte Gefäß
fließen. Wenn Ihr Eurem Gefährten einen Gegenstand zuwerft, so braucht Ihr nicht
kräftiger nach der einen als nach der anderen Richtung zu werfen, vorausgesetzt,
daß es sich um gleiche Entfernungen handelt. Wenn Ihr, wie man sagt, mit gleichen
Füßen einen Sprung macht, werdet Ihr nach jeder Richtung hin gleichweit gelangen.
Achtet darauf, Euch aller dieser Dinge sorgfältig zu vergewissern, wiewohl
kein Zweifel obwaltet, daß bei ruhendem Schiffe alles sich so verhält. Nun laßt das
Schiff mit jeder beliebigen Geschwindigkeit sich bewegen: Ihr werdet — wenn nur
die Bewegung gleichförmig ist und nicht hier- und dorthin schwankend — bei allen
genannten Erscheinungen nicht die geringste Veränderung eintreten sehen. Aus
keiner derselben werdet Ihr entnehmen können, ob das Schiff fährt oder stille steht.
[...]” 3
Französische Schule
Mit der Etablierung empirischer Methoden nahm auch das Vertrauen in die Kausalität zu, also
der Annahme, dass jedes Phänomen eine Ursache besitzt. Dieses Ursache-Wirkungs-Prinzip war
von Anfang an eng verknüpft mit dem Begriff der Lokalität, also der empirischen Tatsache, dass
Ursache und Wirkung einen direkten räumlichen Kontakt erfordern. Um eine Tür zu öffnen,
muss man sie direkt berühren oder mit einem vermittelnden Medium (Windstoß) eine Kraft auf
sie ausüben.
Die französische Schule um René Descartes (1596-1650) versucht, die Lokalität von Ursache
und Wirkung zu einem grundlegenden Prinzip zu erheben. Das Problem bestand darin, dass
sich die Gravitation dem Prinzip der Lokalität widersetzte, denn Dinge fallen auch ohne direkten
mechanischen Kontakt zu Boden. Die Gravitation schien also eine Fernwechselwirkung zu
sein, ähnlich wie die den Kosmos durchdringende Seele des Mittelalters, und so etwas galt als
nicht mehr zeitgemäß. Die Anhänger der französischen Schule postulierten also, dass die Gravitation
durch ein Medium vermittelt werden müsse, ähnlich wie Luftdruck durch die Luft vermittelt
wird. Dieses hypothetische Medium, Äther genannt, stellte man sich als stark verdünnte
Materieform vor, mit der der gesammte Weltraum aufgefüllt sein müsse. Die Himmelskörper
schwimmen in diesem Äther und bewegen sich allein durch lokale mechanische Druckeffekte.
Auf diese Weise versuchte man, eine Theorie der Mechanik zu entwickeln, die konsequent auf
einem lokalen Ursache-Wirkungs-Prinzip aufgebaut ist.
3 Galilei, Galileo: Dialog über die beiden hauptsächlichsten Weltsysteme, das Ptolemäische und das Kopernikani-
sche, S. 197-198, Leipzig: B.G. Teubner 1891
Haye Hinrichsen — Allgemeine Relativitätstheorie