Der Informationssektor in Österreich

lnten entionsszenuricn ftir dcn Tclckonlnlunikationssektor 227
3,2.4 Szenario " Tech nologieoffensive" im schulischen Bildungsbereich
3. 2. 4. I. Ausgan gssituotiun
lm nichtuniversitären Bildungsbereich besteht zur Zeit der größte Nachholbedarf beim Einsatz
von lnformationstechnologien. Im Schulwesen beschränkt sich die Ausstattung mit Personal
Computern zumeist auf spezielie EDV-Sääle, die iäst ausschließlich fur den Unterricht inr
gleichnarrigen Fach genutzt werden. Die Anbindung an telematische Netze wurde im
vergangenen Jahr zunächst rveitgehend konzeptiv, unter Realislerung von Pilotprojekten in
Angriff genommen. Von über 6100 Schulen in Osterreich. die unter die Zuständigkeit oes
Unterrichtsministeriums fallen, verfugen zwar rund l2-14 Prozent riber E-Mail-Zugänge. Diese
sind aber meist in der Schule nicht allgemein und frei zugänglich. sondern können weitgehend
nur im Rahmen von Schulprojekten, die von besonders initiativen Lehrpersonen durchgeführt
werden, benutzt werden. Schon eine gewisse Rolle spielen electronic mail und
Workgroupinstrumente bei der Unterrichtsvorbereitung und bei der Vernetzung von
Lehrerarbeitsgnrppen. Lher permanente Standleitun-sszugänge verftigen derzeit geschätzte 150
Schulen - zumeist dem berufibildenden und allgeinbildenden höheren Schulwesen zugeordnet.
Der Einsatz von Infornrationstechnologien in anderen LInterrichtsftichern als lnforrratik erfolgt
nur in sehr geringem Umfang. Die Ursachen dafür sind vielfültig:
o Verfiigbarkeit von Computern
Zumeist sind Personal Computer in Schulen nur in einem EDV-Saal zugänglich, der
seinerseits aber durch den lnlormatikunterriclrt - zumindest zu den üblichen
Unterrichtszeiten - weitgehend ausgelastet ist. ln manchen Fäjlen ist inr Bibliotheksraum ein
Gerät verfugbar, selten gibt es ein mobiles Gerät, das bei Bedarf in ein Klassenzimmer
verbracht rverden kann.
o Verfügbarkeit von Netzzugängen
Sofern überhaupt vorhanden, bestehen die meisten Datennetzzugänge aus nichtpermanenten
Modemverbindungen, die nur einem Gerät - in seltenen Fällen einigen wenigen Geräten -
gleichzeitigen Zugang ermöglichen. Selbst wo Standleitungszugänge verftigbar sind, fuhren
diese nicht in alle Klassenzimmer, sondern nur in einige wenige Räume in der Schule.