Der Informationssektor in Österreich

lutenenttonsszcnilnen für dcu Telckorntllunikiltionsscktor 2ti
3.2.1. Computereinsatz im schulischen Bereich
Der Schulbereich ist schon wegen der eingangs envähnten Wirkungsreich* eite (l.I7 Millionen
Schüler und Schülerinnen in 6195 Schulen"'.; volksrvirtschaftlich relevant. Schule rvird auch
gerne als Distrlbulor von Einstellungen und Meinungen angesehen. Nicht nur direkt die
Schtiler werden erreicht, sondern auch indirekt deren Umgebune, Elternhaus und
Frerrndeskrers. Dieser Effekt wirkt auch bei der Diffusion von im Unterricht verwendeten
Technologien Es ist zwar schwer quantilizierbar, rvelchen fuiteil der ED\r-Unterricht an der
Verbreitung von PCs in Privathaushalten hat, ein wichtiger Einflußfaktor ist er aber
unbestrrtten.
Deshalb soll der Beschreibung der Erngführung der ED\/ im Schulwesen einige
Aufmerksamkeit im Rahmen dieses Kapitels zukommen Dies unrso mehr. als gerade ern
weiterer Diffussionsprozeß, jener der Telematik im Unterrichtswesen begonnen hat N4ehr
daruber in Kapitel 3.2.4.
3.2.1.1 Daten zu U nterrichtseinführung, Ausstattung und Infrastruktur
Ab dem Schuljahr 1969170 wurden Vorversuche zur Einliihrung des Informatikunterrichrs in
Osterreich abgehalten. Ab dem Schuljahr )9761'71 - also rund zehn Jahre vor Beginn unseres
Untersuchungszeitraums - wurde EDV Freigegenstand filr die Oberstufe der AHS. Technische
Ausstattungen waren kaum vorhanden, häufig r.l,urde der Unterricht in Rechenzentren
abgehalten.
lm Schuljahr 1984/85 konnte EDV erstmals als Fach liir die mtindliche Reifepnifung gewählt
werden. Und erst das darauffolgende Schuljahr 1985/86 brachte die verbindliche Irinfuhrung
des Unterrichtsgegenstandes an der AHS - und wieder ein Jahr später auch an den
Pflichtschulen. In den Schuljahren 1988 bis 1990 wurde aus den sogenannten "verbindlichen"
Übunqen ein Pflichttäch.
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Stand Schuljahr 1993/9-1. Nach Bundesministerium für Untcrrichl und Kunst 199-1c. S.307