Konzeption und Implementierung eines ...
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5. Erarbeitung des Bewertungsmodells<br />
ranten innerhalb der Gruppe aufweist <strong>und</strong> zum anderen durch den Umstand, dass<br />
das Bewertungssystem in einer Übergangsphase getestet <strong>und</strong> weiter angepasst<br />
wird. Jedoch müssen in der Testperiode alle Werke betrachtet werden, da es sich um<br />
ein gruppenweit einheitliches Bewertungssystem handelt.<br />
5.6.2.4. Subjektive Kennzahlen<br />
Für die subjektiven Merkmale standen das Checklistenverfahren, die Portfolio-<br />
Methode sowie der bereits erwähnte Matrix Approach zur Auswahl. Die ersten bei-<br />
den Verfahren eigneten sich nicht für die Generierung einer Kennzahl, die in das<br />
Scoring-Model eingehen konnte. Beim Matrix Approach konnte hingegen auf einer<br />
Skala die subjektive Einschätzung der Lieferanten quantifiziert werden. Im unten auf-<br />
geführten Beispiel (Tabelle 5.16) werden subjektive Kriterien verschiedener Bereiche<br />
gemeinsam von einem Team von Mitarbeitern aus unterschiedlichen Abteilungen<br />
(material team) auf einer Skala von eins bis 100 bewertet. Die einzelnen Punkte ge-<br />
ben die individuellen Einschätzungen der jeweiligen Kategorie wieder, aus denen<br />
dann der Durchschnitt gebildet wird. Der Mittelwert davon ergibt die Bewertung.<br />
Durch diese cross-funktionale Bewertung erfolgt die Beurteilung der Lieferleistung<br />
aus verschiedenen Blickwinkeln verschiedener Abteilungen, womit Einseitigkeiten<br />
vermieden werden 100 .<br />
Kategorie<br />
Mitarbeiter<br />
Leiter QM- Abteilung<br />
Qualitätsplaner<br />
Labor<br />
Leiter SCM<br />
Einkäufer<br />
Logistiker<br />
Durchschnitt<br />
100 Vgl. [MUES07], S. 79f<br />
Tabelle 5.16: Beispiel Bewertung mit Matrix Approach<br />
Ergebnis 88 Punkte<br />
Qualität Logistik Einkauf<br />
Management/ Service/<br />
Technologie Kommunikati<br />
85 - - 86 95<br />
86 - - 92 64<br />
75 - - 100 75<br />
- 89 98 90 88<br />
- 95 93 89 85<br />
- 73 96 90 97<br />
82 86 96 91 84<br />
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