Komm, mach mit: Füreinander Engel sein!

» Komm,
Kinderaktion 2008
mach mit:
Füreinander
Engel sein!«
In Kooperation mit:

materialien
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BAUSTEIN
1
1. Materialien
– Bilder von Häusern und Zelten – weltweit
– Plakat
– Wortkarten DIN A4: Haus – Heimat –
Geborgenheit – Sicherheit
– Wortkarten ohne Text zum Beschriften
– Kleber, dicke Filzstifte
– CD-Player und CD mit meditativer Musik
– Zeichenpapier DIN A3 für jedes Kind
– Wasserfarben, Pinsel, Wasserbecher
Für die Bastelaktion
– Papierbogen mit Zeltskizze (siehe Baustein 5)
– Zeitungen/Zeitschriften
– Photos von Kindern aus aller Welt
– Scheren, Kleber, Wachsmalkreiden o. ä.
2. Materialien für den Zeltbau im Freien
– Holzstangen, Schnüre oder Kabelbinder
– Wäscheklammern, Steine
– Decken oder leichte Vorhänge
3. Materialien für den „Höhlen“-Bau im Raum
– Kisten, Tische, Stühle, Decken
4. Raumvorbereitung
– Stuhlkreis
– Alternative 1: ein größerer Raum
mit Teppich als Unterlage
– Alternative 2: im Freien auf einer Rasenfläche
mit entsprechenden Sitzkissen
Ich zeige Dir mein „Haus“,
mein „Zelt“, meine „Heimat“!
Einladung zum Einfühlen, Überlegen, Spielen, Malen und Bauen
1. Heimat hat viele „Gesichter“
Die Leitung legt ein Plakat in die Mitte
und darauf die Wortkarte „Haus“. Kinder
ergänzen diese und nennen verschiedene
Häuser, z. B. Hoch-Haus, Stein-Haus,
Feuerwehr-Haus, Holz-Haus, Schul-Haus,
Wohn-Haus, Baum-Haus, Ferien-Haus,
Rat-Haus, Opern-Haus, Haus-Boot, ...
Die Beiträge der Kinder werden von der
L. je auf eine Wortkarte geschrieben.
Die Kinder legen diese sternartig um
die DIN A4 Wortkarte „Haus“.
L: Sicher kennst du noch weitere Möglichkeiten,
wie Menschen wohnen.
K: Iglu, Zelt, Villa, Palast, Pfahlbau,
Jurte, Burg, Strohhaus ...
L: Nun haben wir eine Vielfalt von
Häusern gefunden. Kennzeichnen
wir mit Farbe diejenigen, in denen
Menschen wohnen.
Kinder kennzeichnen die „Wohnhäuser“
mit Farbe und die L. hängt das fertige
Plakat gut sichtbar auf.
Alternative:
Die L. legt verschiedene Bilder von Zelten
und unterschiedlichen Häusern aus aller
Welt in die Mitte.
L: Schau dir die Bilder genau an. Suche
dir dann das Bild aus, das dich besonders
anspricht.
Bei leiser Musik gehen die Kinder um die
Bilder, betrachten diese. Jedes Kind nimmt
dann das Bild, das es am meisten anspricht.
Im Stuhlkreis stellt jedes Kind sein
Bild den anderen Kindern kurz vor mit
dem Dreierschritt:
1. Mein Haus ist ein ...
2. Es gefällt mir besonders, weil ...
3. Ich habe es ausgesucht, weil ...

Gespräch zu den Fragen:
– Wer könnte in so einem Haus leben?
– Wie leben die Kinder, die dieses Haus
als Wohnung haben?
– Warum haben die Menschen es so
gebaut?
– Was machen die Kinder, die hier zu
Hause sind, wenn andere
Kinder zum Spielen kommen?
– Kann man sich in diesem Haus so
richtig wohl, geborgen und sicher
fühlen?
Die L. legt die Wortkarten „Heimat“,
„Geborgenheit“ und „Sicherheit“ zur
Mitte! Sie schreibt die wesentlichen
Stichpunkte, die die Kinder einbringen,
auf Wortkarten und lässt diese in weiteren
sternförmigen Kreisen auf das Plakat
legen, um später mit den Kindern alles
anzukleben und das Plakat mit der
Überschrift „Komm, ich zeige Dir
mein Haus!“ zu versehen.
– Warum ist es wichtig, dass jedes Kind,
ja jeder Mensch, sich in seinem Haus
wohl, geborgen und sicher fühlen kann?
– Was ist es, das uns Menschen Heimat,
Geborgenheit und Sicherheit schenkt?
– Gibt es Kinder, die ohne Heimat,
Geborgenheit und Sicherheit aufwachsen
müssen?
– Wie werden diese Kinder sich fühlen?
– Warum ist es notwendig, dass Kinder
eine Heimat, einen Ort der Geborgenheit
und Sicherheit haben?
– ...
L: Du darfst nun ein Haus malen, das
dir besonders gut gefällt, ein Haus,
in dem du dich wohl, sicher und
geborgen fühlen kannst.
Kinder malen und stellen dann ihr Bild
im Stuhlkreis vor. Sie erklären, was das
Besondere an ihrem Haus ist und weshalb
sie sich gerade hier so richtig geborgen
fühlen.
L. und Kinder gestalten mit den
verschiedenen Zeichnungen eine Ausstellung.
Sie geben ihrer Ausstellung
den Titel „Heimat hat viele Gesichter“
und ordnen die Bilder nach den entsprechenden
Kontinenten.
Wir bauen das Gerüst für ein Zelt:
L: Gemeinsam wollen wir uns nun ein
Zelt bauen, in dem wir uns geborgen
fühlen, in dem wir zu Hause sein
können, wenn auch nur für kurze Zeit!
(Vgl. dazu Baustein 5).
Mit größeren Kindern holen wir die Stäbe
gemeinsam im Garten/Wald. Haselnuss-
Äste eignen sich besonders gut für den
Zeltbau! Nachdem wir das Material
besorgt haben, binden wir verschiedene
Stäbe oder Äste zusammen und richten
diese zu einem Zeltgerüst auf.
Alternative:
Im Raum bauen wir uns eine „Höhle“.
Dazu verwenden wir u. a. Kisten, Tische,
Decken, Stühle etc.
Gespräch zu den Fragen:
– Wer hat schon mal gezeltet?
– Wie war das?
– Was ist wichtig, damit ein Zelt stabil
wird?
– Wie muss ein Zelt beschaffen sein,
damit Menschen sich darin sicher,
geschützt, geborgen und zu Hause
fühlen können?
– Was muss ein Zelt haben, damit es
vor Regen, Kälte und gar vor Sturm
schützt?
– Was ist das für ein Gefühl, allein oder
mit anderen in einem Zelt zu sein?
– Kann ein Zelt zum Haus, zur Heimat
werden?
– Welche Menschen wohnen in Zelten
und warum?
– „Mein Zelt“, was kann mit diesen
beiden Worten gemeint und
beschrieben werden?
Fertigstellung des Zeltes:
Mit verschiedenen Decken, alten Vorhängen
etc. umhängen wir das Gerüst.
Auch den „Eingang“ hängen wir mit
Tüchern zu. Die Stangen stabilisieren
wir mit Schnüren, die Stäbe stecken
wir in Ziegelsteine. Der Kreativität beim
Aufbau des Zeltes sind keine Grenzen
gesetzt!
Gespräch zu den Fragen:
– Wie sicher kann man sich in einem
solchen Zelt fühlen?
– Wo kann ich mich sicherer fühlen?
– In welchen Häusern leben Kinder
weltweit?
– Können sie sich dort zu Hause fühlen?
– Wie schaut es im Inneren der Häuser
aus?
– Was braucht man, um sich in einem
solchen Haus wohl zu fühlen?
– Wo fühlen wir uns sicher, geschützt,
geborgen und zu Hause?
– Wie wichtig sind dabei Eltern,
weitere Familienmitglieder,
Freundinnen und Freunde?
– Können sich alle Kinder dieser Welt
sicher, geborgen und zu Hause fühlen?
– ...
Die L. hält die Begriffe, die im Gespräch
genannt werden, auf Wortkarten fest
und heftet sie an die Außenwand des
Zeltes/der Höhle.
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2. Ein Zelt lässt sich weit öffnen 3. Alle Kinder finden Platz
Ein Kind darf nun in das Zelt schlüpfen
und im Inneren „verschwinden“. Es darf
dann Freunde/Freundinnen nacheinander
zu sich ins Zelt rufen. Dabei ist der Zelteingang
immer noch verhängt. Alle
anderen bleiben draußen. Nach einer
Weile tauschen die Kinder den Platz.
Empathieübung:
Die Kinder im Zelt formulieren,
was und wie sie sich fühlen:
Im Zelt fühle ich mich ...
Ich bin nicht allein im Zelt,
das macht mich ...
Ich habe Freunde/Freundinnen bei mir ...
Das Zelt ist voll, aber ich bin dabei ...
Ich muss nicht ängstlich sein ...
Ich bin geborgen, weil ....
Ich fühle mich wohl, weil ...
Ich kann mit meinen Freunden/
Freundinnen beisammen sein ...
Ich bin in Sicherheit, nicht allein! ...
Die Kinder vor dem Zelt setzen sich im
Kreis um dieses und formulieren ebenfalls
ihre Gefühle:
Außerhalb des Zeltes fühle ich mich ...
Im Zelt ist kein Platz für mich,
das macht mich ...
Ich musste draußen bleiben, das ist ...
Das Zelt ist voll, ich bin nicht dabei! ...
Finde ich ein Zuhause? ...
Meine Freunde/Freundinnen sind drinnen,
ich bin ...
Ich möchte auch dabei sein! ...
Ich möchte mich mit meinen
Freunden/Freundinnen treffen! ...
Ich fühle mich abseits! ...
Ich will nicht mehr alleine sein! ...
L. öffnet die Zeltplane im Eingangsbereich,
so dass die Kinder sich sehen
können.
Kinder äußern sich:
Ich kann die Anderen wieder sehen.
Ich sehe das Gesicht des Anderen.
Ich kann mit allen sprechen. Ich kann
mit allen lachen. Ich freue mich, dass
ich alle sehen und mit ihnen sein kann.
L. zieht nun die Decken an der Rückseite
und an den Seitenwänden hoch.
Kinder formulieren:
Alle haben Platz! Ich fühle mich wohl.
Ich fühle mich daheim. Ich fühle mich
geborgen. Ich fühle mich sicher. Ich bin
geschützt. Ich bin zu Hause. Ich habe
Heimat gefunden. Mein Zelt ist meine
Heimat, da will ich bleiben!
Bastelaktion: Collage – „Mach den
Raum deines Zeltes weit!“
Die Kinder erhalten einen Papierbogen
mit Zeltskizze.
Gemeinsam schreiben L. und Kinder die
Bildunterschrift, überlegen, was dies
bedeutet, erklären und setzen diesen
Auftrag um. Dazu holen sie sich
verschiedene Zeitungen und Zeitschriften,
betrachten diese und schneiden
Bilder von verschiedenen Menschen aus.
Diese kleben sie zusammen mit den
eigenen Photos in den Zelteingang.
(Auch als Malaktion denkbar!) In das
Zeltdach können größere Kinder noch
einmal die verschiedenen Schlüsselbegriffe,
wie z. B. „Heimat“, „Geborgenheit“,
„Sicherheit“ u. v. a. m. schreiben.
4. Zelt- und Heimatfest
Wir bereiten das Zelt- und Heimatfest
miteinander vor. Dabei sind der Phantasie
keine Grenzen gesetzt. Vom gemeinsames
Essen (wie wäre es mit Grillen?), Singen,
Beten, Tanzen, Spielen, Basteln,
Geschichten hören und spielen, von der
Gestaltung von Ausstellungen, wie z. B.
„So leben Menschen in aller Welt“ o. ä.
bis hin zu Wohltätigkeitsveranstaltungen,
wie Basare, Vernissagen etc. ist alles
möglich. (Die Bausteine drei bis fünf
sollen dabei helfen!)
Lieder zum Abschluss:
– Miteinander gehen ...
– Kindermutmachlied
– Mein Platz in dieser Welt ...
– Wenn wir miteinander träumen ...
u. v. a. (vgl. dazu auch Baustein 5!)

materialien
BAUSTEIN
2
Einstieg
Heute wollen wir etwas ganz Besonderes
tun. Gemeinsam werden wir verreisen.
In unseren Gedanken besuchen wir heute
ein ganz anderes Land auf unserer Erde,
weit weg von ... (Ort einfügen), weit
weg von Deutschland, ja sogar von
Europa.
Wir werden heute auf einen anderen
Erdteil blicken: Afrika. Dazu besteigen
wir in Gedanken einen Heißluftballon.
Wenn alle eingestiegen sind, hebt der
Heißluftballon ab. Wir steigen höher
und höher, fahren über hohe Berge,
das Mittelmeer ... bis nach Kenia.
Kenia liegt im Osten Afrikas. Wir landen
auf einer großen, weiten Fläche und
schauen uns erst einmal genau um.
1. Materialien
– Globus
– Modell eines Heißluftballons
– Tuch für die Mitte
– evtl. kann die „Zeitung für Kids“
jedem Kind mit nach Hause gegeben
werden (kostenlos zu bestellen bei
missio, Bestell-Nr. 192 408 )
2. Raumvorbereitung
– Stuhlkreis
Wir reisen nach Kenia
Einladung zu einer Phantasiereise
Phantasiereise
Da, ein Mädchen läuft uns entgegen.
Es ist Makena. Makena ist neun Jahre
alt und lebt in einem Dorf von Kenia.
Sie begrüßt uns mit einem freudigen
„Jambo“, das ist Swahili und heißt
„Guten Tag“. Wir begrüßen sie ebenfalls,
wenn auch noch sehr schüchtern mit
„Jambo“. Makena erzählt uns: „Bei
uns in Kenia leben viele verschiedene
Stämme zusammen. Jeder Stamm hat
seine eigene Lebensweise, seine eigene
Tradition. Diese drückt sich auch aus in
der Kleidung, der Musik, den verschiedenen
Festen, Sprachen u. ä. In meinem
Dorf unterhalte ich mich mit den anderen
Kindern in der Sprache „Kikuyu“.
In der Schule aber sprechen und lernen
alle Kinder Swahili und Englisch. Daher
kann ich schon drei Sprachen. Toll, nicht?
Ich bin froh, dass meine Eltern das Schulgeld
bezahlen können. Auch wenn es in
der Schule manchmal drunter und drüber
geht, freue ich mich jeden Tag auf sie.
Nicht jeder von uns hat einen Sitzplatz
und ein eigenes Schulbuch. In meiner
Klasse sind 50 Kinder. Da ist es manchmal
ganz schön eng ...“
Während wir miteinander reden,
gehen wir weiter. Als wir schon eine
ganze Weile gegangen sind, sehen wir
in der Ferne Felder. Es sind die Felder
von Makenas Eltern.
„Meine Eltern verbringen viel Zeit
auf ihren Feldern. Sie verdienen nämlich
mit dem Verkauf von Obst und Gemüse
ihren Lebensunterhalt. Damit bezahlen
sie auch mein Schulgeld. In der Zeit, in
der meine Eltern auf dem Feld arbeiten,
passe ich auf meine fünf jüngeren
Geschwister auf. Manchmal helfe ich
aber auch meiner Mama im Haushalt.
Leider gehört dazu auch das Wasserholen!
Ich hasse es, Wasser zu holen!
Vor allem der Rückweg mit dem schweren
Kanister ist anstrengend und dauert
ewig. Dazu brauche ich mindestens
eine Stunde.
Wenn ich Zeit habe, spiele ich mit
meinen Freundinnen und mit meinen
Geschwistern. Bei uns ist es meistens
schön warm. Deshalb spielen wir sehr
gerne im Freien.“
Evtl. Spiel: Wassertransport (mit Schüssel)
auf dem Kopf als Staffellauf.
Bewertung: Schnelligkeit und
wenigster Wasserverlust!
Oder: Fotos von afrikanischem
Spielzeug in die Mitte legen:
Ball, Puppe, Auto ...
„Heute ist ein großer Tag für mich. Ich
darf mit einem Matatu in die Hauptstadt
Nairobi fahren. Matatu – so heißen
bei uns die Busse. Die Matatus sind
wie euere Taxis.
In Nairobi darf ich meinen Onkel
und meine Tante besuchen. Mein Onkel
feiert nämlich seinen 40. Geburtstag.
Das wird natürlich gefeiert! Ich bin richtig
aufgeregt, denn so weit war ich noch nie
von zu Hause weg, und das ganz alleine!
Ich kann es kaum noch erwarten, bis es
losgeht. Gestern hat mir meine Mama
noch mein Lieblingsgericht gekocht:
Ugali mit Sukumawiki, das ist Maisbrei
mit Spinat und Kraut. Ich esse es für
mein Leben gerne!“
„Habt ihr Lust, mich auf der Reise
nach Nairobi zu begleiten? Das wäre
super, denn ich bin dann nicht so einsam
und allein! Kommt doch einfach mit!
Bitte wartet hier kurz auf mich. Ich
verabschiede mich noch von meinen
Eltern und Geschwistern.“
Mit einer kleinen Reisetasche in der Hand
kommt Makena angelaufen. Sie ruft uns
zu: „Fein, dass ihr mit mir fahren wollt!
Ich bin nämlich noch nie mit dem Bus
gefahren. Das ist für mich das allererste
Mal. Normalerweise ist eine Busfahrt viel
zu teuer und deswegen laufen wir Kinder
die meisten Strecken zu Fuß.“
Gemeinsam gehen wir den Weg
hinunter zur großen Straße. Wir laufen
vorbei an den Häusern, die aus Lehm,
Stroh und Wellblech gebaut sind.
„Chambas“ werden sie genannt. Alle
im Dorf wissen, dass Makena heute
eine große Reise machen darf. Sie freuen
sich mit ihr. Sie winken ihr zu und wünschen
eine gute Reise. Makena, und mit
ihr, wir alle, winken freudig zurück.
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6
Evtl. Lied: „Siyahamba“, „Wenn du
gehst“ (vgl. Baustein 5)
„Da vorne ist der Platz, an dem die
Matatus abfahren!“ Makena zeigt mit
ihrem Finger in die Ferne und erklärt:
„Einen Fahrplan gibt es nicht. Die Busse
fahren los, wenn sie voll besetzt sind.“
„Kommt“, ruft Makena, „da ist unser
Bus. Lasst uns einsteigen!“ Wir rennen
Makena nach, nehmen mit ihr Platz im
Matatu. Der Bus ist jetzt schon ziemlich
voll. Doch weitere Mitreisende steigen
ein. Sie haben ganz schön viel Gepäck
dabei: Säcke, Schüsseln und Koffer. Es ist
gut, dass wir und Makena bei den Ersten
waren, die eingestiegen sind. So haben
wir doch noch einige Fensterplätze
erwischt.
Mit uns fährt eine Frau, die ihr
schlafendes Baby in den Armen wiegt.
Ein Mann hält einen Hahn in der Hand,
der immer wieder kräht und mit den
Flügeln schlägt. Es wird immer enger im
Matatu. Als unser Bus endlich los fährt,
ist er total überladen.
Evtl. Spiel:
„Wir beladen unser Matatu“. Ein Kind
nennt einen Gegenstand (z. B. ein Sack
Maiskolben, eine Kiste Tomaten, ein
Huhn, ein Sack Erdnüsse, ein Koffer, ...),
das Kind daneben wiederholt den ersten
Gegenstand und nennt einen zweiten
usw.
Beispiel: Ich belade unser Matatu
und nehme ein Huhn mit! – Ich belade
unser Matatu und nehme ein Huhn
und einen Sack Maiskolben mit ... usw.
Oder: Aus Zeitungen Gegenstände
ausschneiden, die auf diese afrikanische
Reise mitgenommen werden. –
Damit ein Plakat gestalten.
Mit dem Matatu unterwegs zu sein ist
ein richtiges Abenteuer. Die Straße ist
nicht geteert und hat viele, viele Schlaglöcher.
Doch die Leute stört das nicht,
sie erzählen von zu Hause, von ihren
Kindern und was sonst noch alles in ihrer
Umgebung passiert ist. Sie fragen uns,
woher wir kommen. Wir erzählen ihnen
von uns und unserer Heimat.
Die Fahrt dauert lange und ist ein
einziges „Geholpere“. Die Hitze und
Enge im Bus sind nicht besonders schön.
Trotzdem sind alle vergnügt und gut
gelaunt! Immer noch besser, als den
ganzen langen Weg zu Fuß gehen zu
müssen!
Wir schauen aus den Fenstern.
Viele Häuser ziehen an uns vorüber.
An der Straße entlang laufen viele Menschen
zu Fuß. Wir überholen sie alle!
„Seht ihr die Männer? Sie fahren mit
ihren Fahrrädern Obst und Gemüse in
die Stadt. Und die Frauen? Sie tragen
fast alle Kangas, das sind diese bunt
bedruckten Tücher, die als Rock um
die Hüften gewickelt werden. Auch
ihre Babys binden die Mütter mit einem
Kanga auf den Rücken.” Wir staunen,
wie geschickt die Frauen und Mädchen
auf ihren Köpfen Schüsseln, Wasserkanister
und Bündel mit Feuerholz
balancieren.
„Seht ihr dort die riesigen Reihen
von grünen Büschen? Das sind Teefelder.
Viele Leute sind beschäftigt, um die
grünen Teeblätter einzeln von Hand zu
pflücken. Auf der anderen Seite sehen
wir Kaffeesträucher. Die Kaffeebohnen
zu ernten ist viel Arbeit.“
Evtl. Spiel: Auf unserer Reise im Bus
haben wir viele Kinder und Frauen gesehen,
die Säcke und andere Gegenstände
auf dem Kopf transportieren. Wir wollen
das heute auch versuchen. Du darfst
einen Gegenstand (ein mit Maiskolben
oder Ähnlichem gefüllter Stoffbeutel, als
schwerere Alternative kann ein Korb
genommen werden,) auf dem Kopf
befördern.
Endlich erreicht unser Matatu die Hauptstadt
Nairobi. Beim Anblick der Hauptstadt
von Kenia ist Makena völlig sprachlos.
„So groß und modern habe ich mir
unsere Hauptstadt Nairobi nicht vorgestellt!“,
ruft sie spontan. „Auf den Straßen
sind so viele Leute unterwegs. Die
bunten Kangas sind hier fast nicht mehr
zu sehen. Die Menschen tragen ganz
andere Kleidung als bei uns im Dorf.“
Wir erzählen Makena, dass bei uns die
Menschen genauso gekleidet sind.
Jetzt kommen wir am Busbahnhof an.
Dort stehen sehr viele Matatus. Wir
schauen und staunen. Plötzlich bekommt
Makena einen riesigen Schreck. Sie sagt
zaghaft und voller Angst: „Wie soll ich

mich hier zurechtfinden?“ Da klopft es an
die Fensterscheibe und ein Junge ihres
Alters winkt ihr zu und ruft: „Makena,
ich bin es, Kariuki. Ich bin da, um dich
abzuholen.“ Makena fällt ein Stein vom
Herzen. Sie stellt uns ihren Cousin Kariuki
vor. Dieser ruft schon sehr ungeduldig:
„Kommt, steigt endlich aus. Wir haben
noch einen weiten Fußweg, bis wir bei
uns daheim sind.” Eilends steigen wir aus,
begrüßen uns mit „Jambo“ und gehen
mit Kariuki. Endlich können wir den
engen Bus verlassen! Wir alle sind sehr
froh darüber und fühlen uns richtig frei.
Da sagt Kariuki, während wir weitergehen:
„Ich zeige euch, wo wir wohnen.
Geht einfach mit mir!“
Kariuki nimmt Makenas Gepäck und
trägt es für sie. Wir gehen gemeinsam
weiter. Kariuki kennt sich in Nairobi gut
aus. Nairobi ist eine riesige Stadt mit vielen
Autos und hohen Häusern. Wir kommen
an großen Gebäuden, Supermärkten,
Einkaufszentren und sehr schönen
Wohnhäusern vorbei. Makena kommt
aus dem Staunen nicht mehr heraus, so
viele neue Dinge gibt es hier zu sehen.
Sie weiß gar nicht, wo sie zuerst hinschauen
soll.
„In Nairobi kann man alles kaufen –
fast wie bei euch in Europa“, erzählt
Kariuki stolz. „Viele ziehen in die Hauptstadt,
weil sie denken, dass das Leben hier
besser ist als auf dem Land. Die
reichen Leute wohnen in besonders
schönen Stadtvierteln und hier im Zentrum
der Stadt ist alles wunderschön sauber
und gepflegt. Aber in Nairobi sieht es
nicht überall so aus wie hier.“ Makena
hört gar nicht richtig zu, was Kariuki uns
erzählt.
Sie ist viel zu stark mit dem beschäftigt,
was sie mit ihren Augen aufnimmt.
„Kommt! Wir nehmen eine Abkürzung,
dann sind wir etwas schneller zu Hause“,
fordert uns Kariuki auf.
Plötzlich kommen wir in ein Stadtviertel,
das ganz anders aussieht. Die Straßen
werden immer enger und holpriger. Die
Wohnungen sehen immer ärmlicher aus.
Jetzt sehen wir nur noch Häuser, die aus
alten Brettern und Blechteilen zusammengenagelt
sind. Wir gehen durch ganz
enge Gassen, in denen es gar nicht gut
riecht. Makena fühlt sich hier auch nicht
wohl: So viele Menschen in den engen
Gassen, eine Blechhütte neben der anderen,
verschlammte Wege. Wie schön
wäre es, wenn wir bald bei Makenas
Onkel ankommen würden. Da, auf einem
kleinen Platz sehen wir Kinder mit einen
Ball spielen.
Evtl. Bastelarbeit mit anschl. Spiel:
Wir stellen aus Plastiktüten und Sisalschnüren
einen Ball her und werfen ihn
einander zu. Oder: Wir versuchen ihn
unter einen Stuhl zu rollen. Das darauf
sitzende Kind wehrt ihn mit den Füßen
ab.
„Hallo Salim, wie geht es dir“, ruft
Kariuki einem Jungen zu, der gerade
aus einem dieser Häuser kommt. Kariuki
und Salim reden kurz miteinander über
die Schule. Überrascht stellen wir fest,
dass Kariuki nicht in seiner Heimatsprache
Kikuyu mit Salim redet, sondern
englisch. Wir fragen Salim, wo er denn
herkommt und warum er hier leben
muss.
Salim erzählt: „Ich bin in Burundi
geboren. Das ist ein Nachbarland von
Kenia. Leider konnten wir nicht dort bleiben,
weil wir nirgendwo in Frieden leben
konnten. Als dann mein Vater starb, bin
ich mit meiner Mutter und meinen fünf
Geschwistern aufgebrochen. Wir konnten
nur das mitnehmen, was wir auf unseren
Köpfen tragen konnten. Mit anderen
Verwandten und mit meiner Familie sind
wir nach einem wochenlangen Fußmarsch
in Kenia angekommen. Hier in
Nairobi wohne ich nun mit meiner
Mutter und mit meinen Geschwistern
im Slum von Majengo. Wir wohnen alle
in einem kleinen Blechhaus. Dieses hat
einen Raum. Manchmal ist das gar nicht
leicht, wenn alle nur einen Raum zur Verfügung
haben. Aber auch wenn wir hier
nicht mehr so schön wohnen wie zu
Hause, sind wir doch froh, dass wir hier
in Frieden leben können. An manchen
Tagen haben wir wenig zu essen. Strom
gibt es auch nicht. Deshalb mache ich
meine Schularbeiten, solange es hell ist.
Vom Brunnen holen wir unser Wasser.
Ihr merkt schon, unser Leben ist sehr
einfach und vieles können wir uns nicht
leisten. Manchmal ist Mama deshalb sehr
traurig. Auch weil sie kein Geld hat, um
uns alle in die Schule zu schicken. Von
dem wenigen Geld, das sie verdient, darf
nur ich die Schule besuchen, weil ich der
Älteste von uns Geschwistern bin. Auch
wenn viele andere Kinder in unserer
Schule mich nicht mitspielen lassen,
bin ich doch froh, lesen und schreiben
zu lernen. Besonders froh bin ich aber,
dass Kariuki immer zu mir hält, wenn
ich ihn brauche. Er ist nämlich mein
allerbester Freund.“
Dieser unterbricht ihn und sagt:
„Wir müssen jetzt gehen. Sonst wird es
dunkel.“ Obwohl wir gerne noch länger
geblieben wären, um noch mehr von
Salims Leben zu erfahren, drängt Kariuki
zum Aufbruch. Also verabschieden wir
uns und gehen weiter.
Es dauert noch lange, bis wir unser
Ziel erreicht haben. Doch dann ist es
endlich soweit. Nach all den Eindrücken
sind wir froh, als wir endlich bei Makenas
Onkel ankommen. Freudig nimmt er
seine Nichte in die Arme. Dann begrüßt
er uns. Bei einem wunderbaren Abendessen
mit allen Verwandten gibt es viel
zu erzählen. Die Zeit vergeht so schnell
wie nie zuvor. Und so scheint es uns viel
zu früh, als uns unser Heißluftballonfahrer
abholt. Auf dem Fußballplatz neben
dem Haus von Makenas Onkel landet er.
Wir danken für die freundliche Aufnahme,
für die netten Gespräche und
für das Essen. Wir versprechen, von uns
hören zu lassen und verabschieden uns.
Das dauert ziemlich lange und geht nicht
so schnell wie bei uns. Doch dann müssen
wir doch einsteigen und sobald alle
eingestiegen sind, hebt der Ballon ab.
Wir winken Makena und ihrer großen
Verwandtschaft zu, so lange, bis wir sie
aus den Augen verloren haben.
Mit vielen unterschiedlichen Eindrücken
reisen wir zurück. Wir denken
an Makena, Kariuki und Salim. Was
werden die drei jetzt wohl machen?
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materialien
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BAUSTEIN
3
1. Materialien
– Schwungtuch
– CD mit meditativer Musik, CD-Player
– Kerze, Streichhölzer
– Psalmtext (Für Grundschüler/innen bitte
den Text kopieren!)
– Wortkarten
– Dicke Stifte o. ä.
– Hand Gottes, Palme/Hängematte,
Kuscheltier, Freundschaftsband,
Rettungsring, Schirm, Zelt, Schutzschild,
Kleiner Rucksack, Kreuz
2. Raumvorbereitung
– Stuhlkreis – größer als der Durchmesser
des Schwungtuches
3. Materialien zum Basteln eines Engels
– 1 Tontöpfchen mit Durchmesser ca. 5 cm
– Sisalschnüre, Längen ca. 18 und 24 cm
– 4 gebohrte Holzkugeln mit dem
Durchmesser ca. 10 bis 12 mm
– 1 Holzkugel 20 bis 25 mm
– Bunte Wollfäden
– Filzstifte/Folienstifte in den Farben
rot, schwarz und blau
– Evtl. Tonpapier in den
Farben gold und gelb
– Klebstoff
– Schere
Geborgen unter Gottes Schutz,
einander Engel sein!
Einladung zur Beschäftigung mit Ps 91 – Bibel-Teilen mit Kindern
1. Sequenz
1. Experimentelle Bewegungsübungen
mit dem Schwungtuch
– Wir betrachten das ausgebreitete
Schwungtuch und die Farben des
Tuches.
– An jeder Halteschlaufe steht ein Kind
und hält das am Boden liegende Tuch
fest, während die Leitung mit Hilfe
ihrer Halteschlaufe das Tuch auf und
ab schwingt.
Die Kinder schauen zu, beobachten still.
– Die L. und ihr Gegenüber schwingen.
– Die L. und zwei ihr schräg gegenüberstehende
Kinder schwingen.
– Die L. und alle Kinder schwingen das
Tuch auf und ab.
– Die L. und die Kinder schwingen das
Tuch über ihren Kopf hoch und
ziehen es, während sie dabei in die
Hocke gehen, hinter sich auf den
Boden. Es entsteht ein Pilz.
– Erwachsene übernehmen die Rolle
des Schwingens.
– Die Erwachsenen schwingen und
die Kinder stellen sich unter das Tuch.
– Einzelne Kinder werden aufgerufen, z. B.:
– Alle Kinder, die eine Brille tragen.
– Alle Kinder, die ein rotes Kleidungsstück
tragen.
– Alle Kinder, die im Oktober geboren
sind.
– Zum Abschluss dürfen alle Kinder sich
unter das Tuch stellen.
– Alle Kinder setzen sich in den Stuhlkreis.
Das Tuch wird in der Mitte ausgebreitet.
– Die L. stellt eine Kerze in die Mitte und
entzündet diese.
Die Kinder werden still!
2. Bibel-Teilen mit Kindern
L: Im ersten Teil der Bibel, im Alten
Testament, finden wir ein Buch mit
vielen Gebeten. Wir nennen diese
Psalmen, d. h. Lieder. Diese Lieder
wurden damals vom Volk der Israeliten
gesungen. Heute beten Christen auf
der ganzen Welt diese Psalmen.
So fühlen sie sich miteinander verbunden.
Wir wollen heute den Psalm 91
genauer kennen lernen.
Psalm 91
(in kindgerechter Formulierung)
Jeder, der unter dem Schutz Gottes steht,
findet bei ihm Zuflucht und Heimat.
Bei Gott finde ich Geborgenheit und Ruhe.
Er schenkt mir neue Kraft.
Bei Gott bin ich geborgen,
auf Gott kann ich mich verlassen,
ihm kann ich grenzenlos vertrauen.
Er rettet mich aus allen Gefahren
des Lebens.
Denn er ist bei mir,
wenn ich mich allein fühle.
Er ist für mich da,
wenn in unserer Familie Streit herrscht.
Er ist um mich, wenn mir etwas misslingt.
Wie ein großer Vogel beschirmt mich Gott,
unter seinen Schwingen finde ich Zuflucht,
Schild und Schutz ist mir seine Zuwendung.
Treu steht er immer zu mir.
Ich brauche mich nicht zu fürchten
vor dem Schrecken der Nacht.
Ich muss keine Angst haben.
Krankheiten schrecken mich nicht.
Leid erdrückt mich nicht.
In Not brauche ich nicht zu verzweifeln.
Ja, die Hilfe Gottes
ist mir immer vor Augen.
Denn der Herr ist meine Zuflucht.
Gott habe ich mir als Schutz erwählt.
Unheil erschüttert mich nicht,
lässt mich nicht stürzen.
Gott gibt acht auf mein Haus,
mein Zelt, mein Zuhause.
Gott befiehlt seinen Engeln,
mich zu behüten auf all meinen Wegen.
Engel Gottes tragen mich.
Engel Gottes trösten mich.
Engel Gottes umgeben mich.
Engel Gottes achten auf mich.
Gott sagt zu mir: „Weil ich dich liebe,

will ich dich retten.
Weil du meinen Namen kennst,
will ich dich schützen.
Weil du zu mir betest, bin ich für dich da.
Ich bin bei dir in der Not. Ich befreie dich.
Ich schenke dir Zufriedenheit
und Zuversicht.
Nach einem langen Leben
findest du Wohnung bei mir.“
1. Schritt:
Die L. liest den Text vor, danach liest
ein Kind. Zur Vertiefung liest ein
weiteres Kind.
2. Schritt:
Jedes Kind nennt ein Wort oder einen
Satz, das oder der ihm besonders gefällt.
Das Gesagte bleibt kommentarlos im
Raum stehen. Die L. schreibt die einzelnen
Worte auf Wortkarten, liest den
Begriff vor und legt die Karte zur Kerze.
3. Schritt:
Nach einer Stille (ca. 1-3 Minuten) darf
jedes Kind sein Dank-, Lob- oder Bittgebet
sprechen. Nach jedem Gebetssatz
singen alle miteinander den Kehrvers:
„Wir danken dir, du großer Gott,
wir danken dir, o Gott.“ Oder:
„Wir loben dich, du guter Gott,
wir loben dich, o Gott.“ Oder:
„Wir bitten dich, du güt´ger Gott,
wir bitten dich, o Gott.“
(Nach der Melodie: „für Speis und Trank,
fürs täglich Brot ...“)
4. Schritt:
Die L. lädt die Kinder ein, die Dank-,
Lob- und Bittgebete tanzend vor Gott zu
bringen. Sie bittet die Kinder, sich hinter
den Stuhl zu stellen und eine Schlange
zu bilden. Die rechte äußere Hand liegt
auf der linken Schulter des vorderen
Kindes. Die innere linke Hand zeigt
zur Schale geformt in die Kreis-Mitte.
Wir üben den Pilgerschritt: Rechter
Fuß vor, linker Fuß vor, rechter Fuß vor,
zurückwiegen auf den linken Fuß = Wiegeschritt.
Wir beginnen die Schrittfolge
von Neuem: Vor, vor, wie-gen.
Die L. legt meditative Musik ein, z. B.
Kanon von Pachelbel und erklärt die
Schrittfolge des Tanzes mit folgenden
Worten: Wir gehen in unserem Leben
vorwärts, wir halten inne, geben der Stille
in uns Raum, bekommen Kraft von der
Nähe Gottes und gehen gestärkt und
ermutigt unseren Weg weiter.
L. und Kinder üben den Pilgertanz
mit entsprechender Musik.
Pilgertanz
Der Pilgertanz kann als geschlossener, als
offener Kreis oder auch in Schlangenlinie
getanzt werden.
3. Gespräch
Die Kinder versammeln sich wieder
im Stuhlkreis.
L: Schauen wir uns die Wortkarten
einzeln an und überlegen dann
gemeinsam, was sie für uns und
unser Leben bedeuten.
Einzelne Worte werden herausgearbeitet
und mit Alltagssituationen verbunden,
z. B.:
Geborgenheit
Kinder assoziieren: in den Arm genommen
werden, geborgen sein, sich warm
und wohl fühlen, ein Zuhause haben ...
Ein Kind legt als Zeichen der Geborgenheit
eine Decke in die Mitte zur Wortkarte.
Die weiteren Begriffe werden auf die
gleiche Weise erarbeitet.
Schutz Gottes
Gott hilft mir, sorgt für mich,
trägt mich ... (Hand Gottes)
Ruhe
ausruhen, Stille spüren, mit Gott
sprechen, beten, neue Kraft sammeln
(Palme/Hängematte)
Zuflucht/Heimat/Wohnung
in die Arme von Mama/Papa flüchten,
wenn ich Angst habe, verteidigt werden,
wenn ich ausgelacht werde, getröstet
werden, wenn ich traurig bin (Kuscheltier)
Vertrauen/treu
sich auf Freunde verlassen können,
mit ihnen spielen, lachen, Geheimnisse
miteinander teilen (Freundschaftsband)
retten
sich beim Schwimmen mit dem Rettungsring
über Wasser halten, aus einer
Rangelei mit mehreren gerettet werden,
sich beim Fangen auf den „Rettungspunkt“
stellen (Rettungsring)
beschirmen
Schutz vor Regen, Sonne (Schirm)
Zuflucht
eine Heimat haben, sich verlassen können,
Freunde haben, verstanden werden,
nicht allein sein, Hilfe erhalten (Zelt)
Schild und Schutz
geschützt vor Feinden, vor dem Schimpfen
der Nachbarin beim Fußballspiel, von
anderen in Schutz genommen werden mit
Worten und Taten (Schutzschild)
Engel
Engel schützen, sie begleiten, achten auf
mich, sie sind Boten Gottes, sie sind Verbindung
zwischen Gott und Menschen
(Kleiner Rucksack mit Kreuz)
…
Die L. und die Kinder tanzen
zum Abschluss den Pilgertanz.
9

10
4. Bastelarbeit: Engel
Wir bemalen die große Holzkugel mit
Augen, Nase und Mund. Danach kleben
wir die Wollfäden als Haare auf.
Nun legen wir die eine Schnur in der
Mitte zusammen, dabei entsteht eine
Schlaufe. Mit der anderen Schnur verfahren
wir ebenso. Danach nehmen wir die
beiden Enden einer Schnur und ziehen sie
durch die andere Schlaufe. Nun nehmen
wir die Enden der anderen Schnur und
ziehen sie durch die Schlaufe der ersten
Schnur. Die beiden kürzeren Schnüre
(für die Arme) ziehen wir von unten
durch die Öffnung des Tontöpfchens
und befestigen an den Enden je eine
Holzkugel mit Klebestoff. Bei den längeren
Schnüren (für die Füße) verfahren
wir ebenso.
Zum Ende kleben wir den Kopf
auf die Öffnung des Tontöpfchens und
fixieren dabei gleichzeitig die Schnüre.
Wir schneiden die Vorlage für die Flügel
aus, übertragen diese auf das entsprechende
Tonpapier und schneiden
wiederum sorgfältig aus.
Nun kleben wir die beiden Flügel
an der Rückseite des Tontopfes fest.
Alternative:
Für den Körper kann auch Filz- oder Tonpapier,
anstelle der Holzkugeln können
Styropor oder modellierte Kugeln aus
Alufolie verwendet werden!

materialien
1. Materialien
– Schwungtuch
– Kerze, Streichhölzer
– Statue eines Engels
– Hand Gottes
– Palme/Hängematte
– Kuscheltier
– Freundschaftsband
– Rettungsring
– Schirm
– Zelt
– Schutzschild
– Kleiner Rucksack
– Kreuz
– Spendenkästchen für jedes Kind (kostenlos
zu bestellen bei missio, Best.-Nr.: 192 008)
– Gebastelte Engel der Kinder und der Leitung
2. Raumvorbereitung:
– Stuhlkreis – größer als der Durchmesser des
Schwungtuches
2. Sequenz
1. Einfühlungsübung
Ein Kind darf sich in die Mitte des
Schwungtuches legen. Erwachsene
und Kinder halten den etwas eingerollten
Rand des Tuches fest und heben es mit
dem Kind in der Mitte vorsichtig hoch.
Das Kind auf dem Tuch spürt, wie schön
Getragen-Sein ist, erfährt Geborgenheit
und Sicherheit. Es kann sich auf die
Anderen verlassen, auf sie vertrauen.
Die Kinder, die das Tuch halten, erfahren,
dass sie Kraft und Ausdauer benötigen,
um das Kind in der Mitte sicher tragen
zu können. Nach einer kurzen Zeit wird
das Kind langsam abgesetzt.
Diese Übung wird mit verschiedenen
Kindern einige Male wiederholt. Danach
breiten wir das Schwungtuch in der Mitte
des Stuhlkreises aus.
2. Gespräch
Die Kinder setzen sich in den Stuhlkreis.
L: Wir haben gerade gespürt, wie schön
Getragen-Sein ist. Getragen-Sein und
Sich-Geborgen-Fühlen sind wichtig für
unser Leben. Du erinnerst dich an
unseren Psalm, der vom Getragen-Sein
spricht. Sicher fallen dir noch einige
Gegenstände ein!
Kinder nennen je einen Gegenstand und
legen diesen in die Mitte. Die L. ergänzt
gegebenenfalls den Zusammenhang zum
Getragen-Sein.
L: entzündet eine Kerze und stellt diese in
die Mitte.
K: ... Gott trägt mich, Gott trägt alle
Menschen, bei Gott sind alle geborgen
...
L: stellt die Statue eines Engels zwischen
Kerze und Rucksack und erklärt dabei:
Ein Engel ist die Verbindung zwischen
Gott und Mensch. Er ist der Bote,
der Gutes in die Welt trägt und dafür
sorgt, dass jede und jeder sich geborgen
fühlen kann. Trotzdem gibt es
Menschen auf unserer Welt, die
keine Geborgenheit erfahren. Sie
fühlen sich verlassen und vergessen.
Die L. erzählt kurz von den „vergessenen
Kindern“, die in Kenia leben
(vgl. Projektbeschreibung auf der Rückseite
des Arbeitsheftes)!
Kinder äußern ihre Gedanken und
Gefühle.
L: Gott vergisst kein Kind, vergisst
keinen Menschen. Auch für die
Kinder in Kenia wäre gesorgt, wenn
sich Menschen als Bote Gottes erkennen
und wie Engel handeln würden.
Auch wir sind also Engel, sollen wie
Engel handeln und so von Gottes
Liebe erzählen!
Kinder bringen ihre Vorschläge
und Ideen.
3. Meditatives Handeln
L: bringt ihren gebastelten Engel und
legt ihn zur Kerze. Dabei spricht sie:
„Ich möchte Engel sein, indem ich …
für die „vergessenen Kinder” in Kenia
bete!“
Alle singen:
„Hilf du uns Herr, Bote zu sein
für Menschen auf der Welt.“
Oder:
„Wir bitten dich, Herr, stärke uns,
damit wir Engel sind.“
(Nach der Melodie: Für Speis und Trank,
fürs täglich Brot …)
Jedes Kind darf nun seinen gebastelten
Engel in die Mitte stellen und den Satz
„Ich möchte Engel sein, indem ich …“
ergänzen.
Alle antworten singend:
„Hilf du uns …“ oder „Wir bitten …“.
4. Aktionsideen
Die L. überlegt gemeinsam mit den Kindern
Aktionsideen, um das missio-Projekt
„Helft mit! Seid Engel!“ zu unterstützen.
– Basar mit missio-Artikeln
(siehe Bestell-Coupon)
– Spendenkästchen austeilen und
basteln lassen, nach Hause mitgeben
und den Abgabetermin bekannt geben
(z. B. Sonntag der Weltmission, liturgische
Feier, vgl. Baustein 4)
– Kuchen- oder Brotverkauf zugunsten
der „vergessenen Kinder“
– Verkauf von Bastelarbeiten
(vgl. Baustein 5)
– Flohmarkt
– Kleine Hilfsdienste anbieten,
z. B. Fahrrad putzen und den Erlös
für das missio-Projekt spenden
– Konzert veranstalten
– Eine-Welt-Essen
–…
11

materialien
12
BAUSTEIN
4
1. Materialien
– Kerze
– Streichholz
– Kopiervorlage „Engel“ für jedes Kind
– Kopiervorlage „Engel“ vergrößern,
in Puzzleteile schneiden und an die
Kinder verteilen. Diese ergeben nach
dem Zusammensetzen das „Engelpuzzle“
– rotes Tonpapier in Größe des Engelpuzzles
– Kleber
– Bunte Kreide oder Wachsmalkreiden
– CD-Player
– CD mit meditativer Musik
– Spendenkästchen der Kinder
(Spendenkästchen können kostenlos
bestellt werden bei missio,
Best.-Nr.: 192 008)
2. Raumvorbereitung
– Stuhlkreis
– Mitte: brennende Kerze
– ein helles Tuch, auf das das
„Engelpuzzle“ gelegt werden kann
Wir beten und
feiern miteinander!
Einladung zu einer meditativen Feier
Verlauf
Lied
„Lobet und preiset ihr Völker den Herrn“
Gebet
Lieber Gott, du bist unser Schutz. Bei dir
finden wir Geborgenheit und Ruhe. Du
bist wie eine Burg, in der wir Zuflucht finden.
Auf dich können wir uns verlassen.
Dir dürfen wir grenzenlos vertrauen. Dir
sei Lob und Dank. Amen.
Lied
„Lobet und preiset ihr Völker den Herrn“

Lesung aus dem Brief des Apostels
Paulus an die Römer
Römer 12,9-18.21
Eure Liebe sei ohne Heuchelei.
Verabscheut das Böse,
haltet fest am Guten!
Seid einander in geschwisterlicher Liebe
zugetan,
übertrefft euch in gegenseitiger Achtung!
Lasst nicht nach in eurem Eifer,
lasst euch vom Geist entflammen
und dient dem Herrn!
Seid fröhlich in der Hoffnung,
geduldig in der Bedrängnis,
beharrlich im Gebet!
Helft den Heiligen, wenn sie in Not sind;
gewährt jederzeit Gastfreundschaft!
Segnet eure Verfolger; segnet sie,
verflucht sie nicht!
Freut euch mit den Fröhlichen
und weint mit den Weinenden!
Seid untereinander eines Sinnes;
strebt nicht hoch hinaus,
sondern bleibt demütig!
Haltet euch nicht selbst für weise!
Vergeltet niemand Böses mit Bösem!
Seid allen Menschen gegenüber
auf Gutes bedacht!
Soweit es euch möglich ist,
haltet mit allen Menschen Frieden!
Lass dich nicht vom Bösen besiegen,
sondern besiege das Böse
durch das Gute!
Lied
„Lobet und preiset ihr Völker den Herrn“
Verarbeitung
L. und Kinder stellen das Engelpuzzle
zusammen und kleben dieses auf das
Tonpapier.
Kinder äußern sich.
L: In unserer Mitte liegt ein Kind. Es ist als
Engel dargestellt.
K: …
L: Versuche eine Verbindung zwischen
dem Engel und dem Kind herzustellen.
K: Das Kind ist so brav wie ein Engel. Es
handelt wie ein Engel. Jedes Kind kann
ein Engel sein. …
L: Du hast vorhin den Text aus der Bibel
gehört.
K: Freut euch mit den Fröhlichen, haltet
Frieden, …
L: Versuche Text und Bild zusammenzubringen.
K: Auch wir sind Engel, auch wir sollen
wie Engel handeln, wir
können Traurige trösten, miteinander
gut umgehen, füreinander beten,
gastfreundlich sein …
Meditatives Malen
Jedes Kind erhält die Kopiervorlage des
Engels.
L: Du darfst nun deinen Engel bemalen.
Ich werde dir dazu meditative Musik
einspielen und dir den Text aus der
Bibel, den du schon kennst, immer
wieder vorlesen. Stelle die Taten eines
Engels in Farbe dar. Du kannst verschiedene
Farben wählen.
(Rot: Farbe der Liebe, des Feuers, der
Energie. …
Gelb: Farbe Gottes, des Lichts, …
Blau: Farbe des Himmels, der Luft, des
Friedens, der Treue, …
Grün: Farbe des Lebens, der Hoffnung,
…)
Die Kinder legen ihre Engelbilder um die
brennende Kerze!
Diese betrachten wir kurz in Stille.
Gebet
L: Engel sein heißt auch, dass wir füreinander
beten. Miteinander wollen wir
an die Menschen auf der ganzen Welt
denken und Gott für sie bitten. Jedes
Kind darf nun eine Bitte nennen.
K: …
Nach jeder Bitte singen alle:
Liedruf
„Geh mit uns auf unserm Weg.
Geh mit uns auf unserm Weg.“
Einsammeln der Spendenkästchen
Uns ist nun klar, dass wir auf ganz
unterschiedliche Weise füreinander
Engel sein können. Wir beten für
Menschen, schenken ihnen Freude
und Hoffnung. Nun wollen wir mit
ihnen teilen, indem wir ihnen unsere
Spendenkästchen schenken. Jedes
Kind darf sein Spendenkästchen zu
den Engeln in die Mitte stellen.
Vater unser
L: Beim Vaterunser geben wir uns zum
Zeichen der Gemeinschaft untereinander
und der Gemeinschaft mit den
Christen auf der ganzen Welt die
Hände.
Segen
L: Es segne uns, die Menschen, die wir im
Herzen tragen, und alle Menschen dieser
Erde, der große und gütige Gott,
der Vater ...
Lied
„Gott, dein guter Segen“,
1. – 6. Str.
13

14
BAUSTEIN
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Tanzbeschreibung
Vorspiel: 2 Takte
Aufstellung: Frontkreis, durchgefasst
A-Teil
Takt Zz
1 1-6 2 Gehschritte mit re zur Kreismitte
2 1-6 Wdh Takt 1, Arme langsam hochführen
3 1-6 Arme nach re und li schwenken
4 1-6 Wdh Takt 3
5-6 Wie Takt 1-2 zurück zur Kreislinie, Arme senken
7-8 Wdh Takt 3-4
B-Teil
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1 1-6 Wiegeschritt (Gewichtsverlagerung re-li)
2 1-6 Wechselschritt in TR (re seit, li daneben, re seit)
3-4 Wdh Takt 1-2 in GTR mit li
5-8 Wdh Takt 1-4
Variation B-Teil
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1. Wisst ihr, Gott schuf
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Wir singen, spielen,
kochen, tanzen, basteln ...!
Gott schuf unsere Welt … – Mtoto mwema …
Einladung, Verantwortung für Andere zu übernehmen mit Kochen, Singen, Basteln …
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2. Wisst ihr, Gott schuf unsre Welt.
Husema asante!
Erde, Meer und die Luft.
Husema asante!
Gott schuf unsre ganze Welt.
Husema asante! Husema asante!
Gott schuf unsre Erde!
3. Wisst ihr, Gott schuf unsre Welt.
Husema asante!
Menschen, Tiere und den Wald.
Husema asante!
Gott schuf unsre ganze Welt.
Husema asante! Husema asante!
Gott schuf unsre Erde!
(traditionell,
Deutscher Text: Eckart Bücken)
Aus: Bücken, Eckart, Horn, Reinhard,
Welt-Lieder für Kinder, MVG,
Kontakte Musikverlag, S. 48f.

Ding ding dong … – Kengele Inalia …
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Linke Hand an linkes Ohr und hören,
das Gleiche rechts; sich an den Händen
anfassen und zur Kreismitte gehen;
wieder links hören und zurückgehen,
ebenso wieder rechts.
(traditionell,
Deutscher Text: Eckart Bücken)
Aus: Bücken, Eckart, Horn, Reinhard,
Welt-Lieder für Kinder. MVG,
Kontakte Musikverlag, S. 46 f.)
Strophen:
2. Wenn einer sagt:
„Ich brauch’ dich, du;
ich schaff’ es nicht allein.”
Dann kribbelt es in meinem Bauch,
ich fühl mich nicht mehr klein.
3. Wenn einer sagt:
„Komm, geh mit mir;
zusammen sind wir was!”
Dann werd’ ich rot,
weil ich mich freu’.
Dann macht das Leben Spaß.
4. Gott sagt zu dir:
„Ich hab dich lieb.
Ich wär so gern dein Freund!
Und das, was du allein
nicht schaffst,
das schaffen wir vereint.”
Text & Melodie: Andreas Ebert,
©1979 Hänssler Verlag, 71087 Holzgerlingen
15

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Wenn du gehst ...
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Originaltext und Musik: traditionell;
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Deutscher Text: Markus Ehrhardt;
Musikal. Bearbeitung: Reinhard Horn.
Aus: Bücken, Eckart; Ehrhardt, Markus;
Horn, Reinhard; Horn, Ute;
Patra Phillippe; Krenzer, Rolf;
Schäfer, Hildegard; Vellguth, Klaus;
Welt-Segenslieder für Kinder. MVG,
Kontakte Musikverlag, 2002, S. 35
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Strophen:
2. Wir sind wie Inseln,
jeder allein und doch
kann keiner beziehungslos sein.
Jeder empfängt und jeder schenkt
allen miteinander.
3. Wir sind Verderben,
wenn Hass uns bestimmt,
und wir sind das Leben,
wenn Liebe gewinnt.
Gott lässt uns sein,
doch nicht allein,
alle miteinander.
Aus: Stimmer-Salzeder, Kathi,
Lied der Hoffnung 3, 4. Auflage,
Hofmann GmbH & Co. KG,
Traunreut, 1998, Nr. 43

Mein Platz in dieser Welt
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Aus: Stimmer-Salzeder, Kathi,
Zur Mitte kommen. Lebenslieder,
1. Auflage, Don Bosco Verlag,
München, 2000, Nr. 108
Strophen:
2. Wenn wir miteinander reden,
kann es sein ...
suchen Worte ihre Wege
zur Lebendigkeit ...
3. Wenn wir miteinander teilen,
kann es sein ...
suchen Herzen ihre Wege
zur Gerechtigkeit ...
4. Wenn wir miteinander handeln,
kann es sein ...
suchen Hände ihre Wege
zur erfüllten Zeit ...
5. Wenn wir miteinander glauben,
kann es sein ...
wachsen viele neue Wege,
auch in unsrer Zeit ...
Aus: Stimmer-Salzeder, Kathi,
Zur Mitte kommen. Lebenslieder,
1. Auflage, Don Bosco Verlag,
München, 2000, Nr. 108
17

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Engels-Rap
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1. Ei -nen En-gel, ei-nen En - gel, Gott, den brauch ich jetzt, ei-nen j
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En -gel, ei - nen En -gel, der so rich - tig fetzt. 1. Lie -ber
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Gott, ich muss schon
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sa -gen, dei - ne Welt hat vie - le Män-gel, da -rum
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gib dir ei - nen Ruck, beam ihn run - ter, dei - nen En - gel.
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3. Ich nehm den Mi-cha - el, ich nehm den Gab-ri - el,
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ich nehm den
Ra - fa - el, ich nehm den U - ri - el,
ganz e -
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gal, wel -ches Mo -
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dell, schick ihn
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jetzt, ich brauch ihn
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schnell!
Aus: Das Kindergesangbuch. Hrsg. von Andreas Ebert u. a., Claudius Verlag, München
Lied „Engels-Rap”, Text: Werner Tiki Küstenmacher, Melodie: Andreas Hantke
© Claudius Verlag, München
Strophen:
2. Sei nicht sauer, wenn ich power,
wenn ich quengel, wenn ich drängel,
alles geht mir auf den Keks.
Ist er noch nicht unterwegs?
3. Ich nehm den Michael,
ich nehm den Gabriel,
ich nehm den Rafael,
ich nehm den Uriel,
ganz egal, welches Modell,
schick ihn jetzt,
ich brauch ihn schnell!
4. Einen, der mir, wenn ich penne,
einen Tritt gibt, dass ich renne.
Einen, der mich, wenn ich fies bin,
dran erinnert, dass ich mies bin.
5. Einen, der mich an der Hand fasst
und im Chaos auf mich aufpasst.
Einen, der mit aller Kraft,
da, wo Krieg ist, Frieden schafft.
6. Einen, der mich immer stützt,
in Gefahren stets mich schützt:
Einen, der mir hilft in Not
und – falls nötig – auch vorm Tod.
7. Einen, der mir deutlich macht:
Du bist bei mir Tag und Nacht.
Einen, der jetzt Nachtdienst schiebt
und mir gute Träume gibt.

Spiele
Feuer auf dem Berg (aus Tansania)
Größe der Gruppe: beliebig
Spielart: Geschicklichkeits-, Reaktions-,
und Fangspiel
Materialien: Keine
Spielverlauf:
Ein Kind wird zum/r Spielleiter/in
gewählt. Alle anderen Kinder liegen
auf dem Rücken. Sie bestimmen ein
Losungswort. Wenn der/die
Spielleiter/in dieses ruft, müssen alle
schnell aufstehen. Das Spiel beginnt
damit, dass der/die Spielleiter/in ruft:
„Feuer auf dem Berg!“ Alle Kinder antworten:
„Feuer!“, springen aber nicht
hoch. Dann ruft der/die Spielleiter/in:
„Feuer auf dem Fluss!“ Wieder antworten
die Kinder: „Feuer!“, bleiben aber
liegen. So läuft das Spiel immer weiter.
Der/die Spielleiter/in ändert jedes Mal
das letzte Wort des Satzes: „Feuer auf
…“ und denkt sich die unterschiedlichsten
Plätze für das Feuer aus. Der/
die Spielleiter/in kann das Losungswort
jederzeit rufen, zwischen den Sätzen oder
mittendrin. Wenn das geschieht, scheidet
der Spieler oder die Spielerin aus, der/die
zuletzt aufspringt. Gewinner/in ist das
Kind, das am längsten im Spiel bleibt.
unicef, Spiele rund um die Welt
Straußenvogel (aus Tansania)
Größe der Gruppe: beliebig
Spielart: Geschicklichkeit
Materialien: Kreide
Spielverlauf:
Ein Kind spielt das „Straußenbaby“, ein
anderes Kind die „Straußenmutter“. Das
Straußenbaby sitzt in einem kleinen auf
den Boden gezeichneten Kreis. Die Straußenmutter
steht in der Nähe ihres Kindes
und passt auf ihr Kleines auf.
Die Kinder versuchen, das Baby anzufassen,
aber die Mutter tut alles, um die Kinder
abzuwehren. Hält die Mutter ein Kind
fest, scheidet es aus. Gelingt es einem
Kind, das Baby zu berühren, wird es zum
neuen Straußenbaby. Das Ziel der Kinder
außerhalb des Kreises ist es, auch einmal
Straußenbaby zu sein und zu werden.
Evangelisches Misssionswerk
in Deutschland
Mit dem Korb aufs Feld (aus Tansania)
Größe der Gruppe: beliebig
Spielart: Pantomime
Materialien: CD-Player, CD – afrikanische
Musik
Spielverlauf:
Alle Kinder stellen sich hintereinander
und bilden so einen Kreis. Zu gleichmäßig
rhythmischer afrikanischer Musik treten
alle mit dem ganzen Fuß auf und bewegen
sich so in Kreisrichtung vorwärts.
Dabei federn sie weich in den Knien.
Dazu ahmen alle mit Armbewegungen
die folgenden Tätigkeiten nach:
– Mit dem Korb auf dem Kopf aufs
Feld gehen …
– säen …
– ein starker Regenguss kommt …
– die Pflanzen wachsen …
– sie wachsen sehr hoch …
– sie werden geerntet …
– sie werden auf dem Kopf
zum Markt getragen
– sie werden verkauft …
– Tauschgeschäfte auf dem Markt …
– ein Fest beginnt …
– …
Fallen euch weitere Tätigkeiten ein?
Welche sind typisch für euer Leben?
Große-Oetringhaus, Hans-Martin,
United Kids. Kinderspiele aus Afrika,
Elefanten Press, Berlin
Der Segen
Größe der Gruppe: beliebig
Spielart: Geschicklichkeitsspiel
Materialien: Fallschirmtuch
Spielverlauf:
Alle Kinder verteilen sich gleichmäßig um
ein Fallschirmtuch. Gemeinsam bewegen
wir das Tuch immer stärker abwechselnd
nach oben und nach unten. Wenn das
Tuch oben ist, springen alle Kinder auf
Kommando unter das Tuch, während
Spielleiter/innen und vielleicht ein Teil
der Kinder nun das Tuch schnell nach
unten drücken. Es entsteht ein Pilz, unter
dessen Dach sich die Kinder befinden.
Danach dürfen die anderen Kinder.
So kann die Bedeutung des Segens
veranschaulicht werden! (Schutz,
Sanftheit, ...)
www.allesumdiekinderkirche.de/liturgie/
kinder.htm
Steinspiel (aus Kenia)
www.labbe.de/zzzebra/index.asp?themaid=
522&titelid=1216
Turmball (aus Kenia)
www.labbe.de/zzzebra/index.asp?themaid=
522&titelid=4406
Stäbchenversteck (aus Kenia)
www.labbe.de/zzzebra/index.asp?themaid=
522&titelid=4405&suchen=kenia
19

20
Rezepte
Bannock – Fladenbrot
(Zutaten für 4 Personen)
Wir benötigen: 8 EL Mehl, 1 TL Backpulver,
1 Prise Salz, etwas Wasser, Fett zum
Ausbacken, je nach Geschmack: Speck,
Röstzwiebeln, geschnittene Oliven,
Rosinen o. ä.
So wird’s gemacht: Wir mischen das
gesiebte Mehl, das Backpulver und das
Salz miteinander. Danach verarbeiten
wir die Zutaten durch schnelles Rühren
mit einem Schneebesen oder einer
Gabel und Hinzufügen des Wassers
zu einem festen Teig.
Wir erhitzen in einer Pfanne etwas
Fett und geben den Teig, den wir inzwischen
zu einem Fladen geformt haben,
in die Pfanne. Bei mittlerer Temperatur
lassen wir den Fladen backen, bis er
eine goldgelbe Farbe hat. Nun drehen
wir ihn um, geben gegebenenfalls noch
etwas Fett hinzu, um auch die andere
Seite goldgelb zu backen. Dies dauert
ungefähr 5 bis 10 Minuten. Nun teilen
wir den Fladen in 4 Stücke, um ihn
warm zu genießen. Je nach Belieben
kann der Fladen vor dem Backen auch
gefüllt werden mit Speck, gerösteten
Zwiebeln, geschnittenen Oliven, mit
Rosinen u. v. a. m. Auf jeden Fall sollte
der Fladen warm verzehrt werden!
Tipp: Wir können den Fladen auch
aufschneiden, um ihn zu füllen,
z. B. mit Fleisch oder Fisch etc.
Kokosteigbällchen mit Zimtsirup
(Zutaten für 4 Personen)
Wir benötigen: 500 g Weizenmehl,
30 g Butter 1/4 l Milch, 1/4 l Kokosmilch,
1 Pck. Trockenhefe, Kokossirup:
1/2 l Wasser, 200 g Zucker, 1 EL Zimt
gemahlen, etwas Öl
So wird’s gemacht: Wir sieben das Mehl
und vermischen dieses mit der Hefe. Die
Butter verrühren wir mit der Milch und
geben diese dann zum Mehl, um dieses
gründlich zu verkneten. Nun geben wir
die Kokosmilch langsam zu und kneten
alles zu einem glatten, geschmeidigen
Teig. Danach stellen wir die Schüssel
mit dem Teig an einen warmen Platz
und decken das Ganze mit einem Tuch
ab. Sobald der Teig zu doppelter Größe
aufgegangen ist, formen wir aus diesem
Kugeln in der Größe eines Golfballes.
Nun erhitzen wir das Öl und backen
danach die Bällchen in dem Öl aus.
Für den Sirup kochen wir das Wasser,
dem wir den Zucker und den Zimt untergemischt
haben, zu einer zähen Flüssigkeit
ein. Die gebackenen Bällchen werden
in den Sirup eingetaucht und danach
abgekühlt. Die abgekühlten Kokosteigbällchen
mit Zimtsirup eignen sich als
Dessert oder auch als Gebäck zum Tee
oder Kaffee.
M’Baazi – Bohnen nach Nairobi Art
(Zutaten für 8 Personen)
„M’Baazi“, gesprochen „em ba-ah'-zi“
heißt in Swahili soviel wie „Bohnen“.
Für das folgende Bohnengericht können
alle Sorten von getrockneten Bohnen
Verwendung finden!
Wir benötigen: 200 g getrocknete Bohnen,
2 Zwiebeln, 1 grüne Paprikaschote,
1 l Wasser, 250 ml Kokosmilch, 4 EL Öl,
1/2 TL roter Pfeffer, gemahlen, 1 TL Salz
Zur Garnierung: einige Blätter Kopfsalat,
Petersilienstängel, Tomatenspalten
So wird’s gemacht: Wir lassen die Bohnen
ca. eine Stunde in einem Topf mit kochendem
Wasser kochen. Sobald diese weich
sind, schütten wir sie in ein Sieb und
Ostafrikanischer Geflügelsalat
(Zutaten für 6-8 Personen)
Wir benötigen: 1 gegrilltes Hähnchen,
1 Dose Keniabohnen, Ananasstücke und
geschnittene Champignons, 2 Frühlingszwiebeln,
1 Orange, 2 EL Mayonnaise,
2 EL Mangochutney, Saft einer 1/2 Zitrone,
1/2 TL Currypulver, 1 Messerspitze
Cayennepfeffer, Salz und Pfeffer
So wird’s gemacht: Wir grillen das
Hähnchen, lösen, solange es noch
warm ist, die Knochen und lassen es
dann gut kühlen, um es zuletzt in kleine
Stücke zu lösen oder zu schneiden.
Bohnen, Ananas und Champignons
gießen wir ab und geben sie zusammen
in eine Schüssel. Wir filetieren die
Orange, schneiden die Frühlingszwiebel
in Ringe und geben sie ebenfalls in die
Schüssel. Nun geben wir Mayonnaise,
Mangochutney, Zitronensaft und
Gewürze zu und rühren alles gut durch.
Zum Schluss heben wir das abgekühlte
Hähnchenfleisch unter. Im Kühlschrank
lassen wir alles abgedeckt zwei bis drei
Stunden marinieren, bevor wir den Salat
servieren.
lassen sie gut abtropfen. Wir erhitzen das
Öl in einer Pfanne, schälen und hacken die
Zwiebeln, schneiden die Paprika klein
und geben beides in die Pfanne zum
Dünsten. Nun geben wir die Bohnen
hinzu, würzen das Ganze mit rotem
Pfeffer und Salz und übergießen alles
mit der Kokosmilch. Bei schwacher Hitze
lassen wir alles so lange köcheln, bis die
Flüssigkeit eingedickt ist. Mit Pfeffer und
Salz würzen wir noch einmal alles etwas
nach, nehmen die Pfanne vom Herd und
lassen das Gericht abkühlen. Inzwischen
legen wir 8 Teller mit den gewaschenen
Salatblättern aus, geben anschließend die
abgekühlten Bohnen darauf und garnieren
das Ganze mit den Petersilienstängeln
und den Tomatenspalten.

Bastelanregungen
Komm, bau dir ein Zelt
Im Nu hast du ein Dach über dem Kopf,
hast ein schattiges Plätzchen und kannst
gemütlich ein Nickerchen halten. Alles,
was du brauchst, ist ein Seil und eine
große Decke. Und so baust du dein
Zelt:
Oder so:
Aus: www.zzzebra.de
© Labbé Verlag
Kopiervorlage: Zelt
Mit einem Stein kannst du das Seil leichter
an der Decke befestigen:
Du kannst natürlich auch ein richtiges
Indianerzelt bauen. Dazu brauchst du
außer dem Seil und der Decke auch noch
drei dicke Stöcke und ein Stück Kordel.
Stelle die Stöcke im Kreis auf und knote
sie an der Spitze fest zusammen.
Danach wickelst du die Decke um die
Stöcke. Fertig ist das Zelt!
21

22
Kopiervorlage: Zelt
Kopiervorlage: Engel

Kenia Memory
Du benötigst: Blanko-Memory-Karten,
Filz- oder Buntstifte, Klarlack, Pinsel
So wird’s gemacht: Bemale immer zwei
Memory-Karten mit den gleichen Motiven,
Farben etc. Nachdem du zwanzig
oder dreißig solcher Kärtchen angefertigt
hast, solltest du sie mit Klarlack
bestreichen und trocknen lassen. Das
nimmt etwas Zeit in Anspruch, weil du
zwei Seiten zu lackieren hast, aber es
lohnt sich, denn auf diese Weise wird
das Spiel haltbarer. Nachdem alle Kärtchen
bemalt und lackiert sind, kann das
Spiel beginnen.
Motive für das Memory-Spiel
könnten die Tiere, die Früchte, die
Häuser, die Menschen Afrikas, einzelne
Swahili-Worte mit Übersetzung u. v. a. m.
sein. Lass deiner Phantasie freien Lauf!
Aktionsideen
Kenianisches Mahl
Die Kinder bereiten mit Hilfe der
Erwachsenen ein kenianisches Mahl
und laden verschiedene Gruppen wie
z. B. Pfarrgruppen, einzelne Schulklassen
oder Eltern etc. zur gemeinsamen Mahlzeit
gegen eine kleine Spende ein. Der
Raum kann gestaltet werden mit Info-
Plakaten, Gemälden, Fotos u. v. a., die
Kenia näher beschreiben und erklären.
Statt zur warmen Mahlzeit kann auch
zum Frühschoppen oder zu Kaffee,
Tee und Kuchen eingeladen werden.
Kenianisches Fest
Die Eltern o. a. Gruppen werden an
einem Tag, Nachmittag oder Abend zu
einem kenianischen Fest eingeladen.
Elemente des Festes könnten z. B.
Musik, kenianische Kleidung, Tanz,
Spiele, Lieder, Bild- und Textinformationen
aus Kenia sein.
Das Fest könnte mit einem Gebet oder
Gottesdienst beginnen oder enden.
Buttons aus Kronkorken
Du benötigst: Kronkorken, die möglichst
ohne Knick von der Flasche gelöst
wurden, Klarlack, Pinsel, Broschen-
oder große Sicherheitsnadel, Klebstoff
So wird’s gemacht: Wir grundieren die
Kronkorken erst mit einer Farbe, lassen
diese gut trocknen, um dann unsere
Lieblingsmotive auf den grundierten
Kronkorken zu malen, wie z. B. „Engel“,
„Friedenstaube“, „Hände reichen“ oder
eben auch „afrikanische Motive“, Tiere,
Pflanzen u. v. a. m. Nachdem unser
Motiv ebenfalls gut getrocknet ist,
überpinseln wir den Korken mit Klarlack.
Sobald dieser gut getrocknet ist, kleben
wir eine Broschen- oder Sicherheitsnadel
hinten ein. Fertig ist unser Button.
Flohmarkt
Wie wäre es mit einem Flohmarkt, bei
dem es nichts zu kaufen gibt? Wer etwas
haben will, bekommt es gegen eine
Spende geschenkt.
Alle, die Gegenstände zum Verschenken
haben, geben diese bei der Gruppe ab,
die den Flohmarkt organisiert.
Am Wochenende (auf dem Kirchplatz,
im Pfarrheim, im Kindergarten, in der
Schule …) kann der Flohmarkt starten.
Tombola
Organisieren Sie doch mit Ihren Kindern/
Schüler/innen eine Tombola anlässlich des
Sommerfestes o. ä.! Die Waren werden
im Vorfeld von Kindern und Eltern gestiftet,
um sie dann beim Fest zu verkaufen.
Sportfest für die Eine Welt
Jede/r Schüler/in sucht sich Sponsoren,
die für jede „Disziplin“, je nach Leistung,
einen Geldbetrag spenden.
Rasseln aus Kronkorken
Du benötigst: 12 Kronkorken, Paketschnur,
1 ca. 15 cm langen Stock
So wird’s gemacht: Wir machen in die
Mitte eines jeden Kronkorken ein Loch.
Diese fädeln wir auf eine Paketschnur
und binden beide Enden an einen
ca. 15 cm langen Stock.
Fertig ist die Rassel!
Vernissage
Die Kinder malen Bilder zu einem vorgegebenen
Thema. Diese Bilder werden
gerahmt. Verantwortliche der umliegenden
öffentlichen Einrichtungen, wie z. B.
Banken, Sparkassen, Rathäuser, Betriebe,
Krankenhäuser u. a. werden zu einer
Vernissage eingeladen, bei der die
„Exponate der kleinen Künstler“
verkauft werden.
Pausensnacks
Backen oder kochen Sie doch einmal
für die Eine Welt! Von Kuchen, Torten,
Wurst-, Käse- und Fischsandwichs bis hin
zu verschiedenen Salaten und Fruchtspießen
ist alles erlaubt und wird noch
lieber verzehrt. Schüler/innen verkaufen
diese „Köstlichkeiten“ in der Pause.
So kommt bestimmt eine stattliche
Summe zusammen, die solide Hilfe
sein kann.
23

24
Hilfe für die „vergessenen Kinder“
in Nairobi, Kenia
Vor rund zehn Jahren kamen sehr viele Menschen aus den Nachbarländern Kenias,
einem Land in Ostafrika, in die kenianische Hauptstadt Nairobi. Sie flüchteten aus ihrer
Heimat. Sie flüchteten, weil sie erleben mussten, wie Häuser zerstört, Menschen auf
der Straße zusammengeschlagen wurden und Nahrungsmittel nicht mehr für alle reichten.
Sie flüchteten aus dieser Situation und kamen erschöpft, hungrig, körperlich und
seelisch krank nach Kenia. Besonders die Kinder litten unter diesen Bedingungen. Sie
fühlten sich allein, verlassen und vergessen.
Zu den Menschen, die schon immer in Kenia lebten und leben, kamen die vielen
Flüchtlinge. Auch sie mussten mit dem Lebensnotwendigen versorgt werden. Dies
wurde für alle zum großen Problem.
Den Christen in Kenia war das nicht egal. Sie sahen die Not der Flüchtlinge,
ihre Heimatlosigkeit, die Hoffnungslosigkeit, ihre Schutzlosigkeit und wollten helfen.
Sie packten an und halfen.
Es benötigt viele Hände, das Leben der Flüchtlinge zu organisieren, ihren Tagesablauf
zu regeln. So war es z. B. nötig, die Menschen mit Lebensmitteln zu versorgen,
sie zu kleiden, Kranken Medikamente zu geben und dafür Sorge zu tragen, dass jede
Familie ein Dach über dem Kopf erhält. Als Einrichtung war sowieso nur eine Matratze
und eine kleine Kochstelle möglich.
Die Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen der katholischen Kirche kümmern sich besonders
liebevoll um Kinder, die ohne Familie ankommen, um Frauen, die ein Kind erwarten
und Mütter, die sich um Babys kümmern müssen. Für die Kinder, die keine Familie
mehr hatten, errichteten die Christen ein Waisenhaus. Sie sorgen dafür, dass sie eine
gute Betreuung haben. Alle dürfen an Sprachkursen teilnehmen, damit sie sich gut verständigen
können. Die Kinder besuchen eine Schule, damit sie später einen guten Beruf
ergreifen können. Jugendliche erlernen einen Beruf. Das ist nur ein kleiner Teil dessen,
was die Christen in Kenia übernehmen.
Es gibt noch viele andere Herausforderungen, die angepackt werden müssen.
» Helft mit!
Seid Engel!«
Helft mit! Seid Engel!
Schenkt den „vergessenen Kindern“
Heimat und Zukunft!
– 4,50 € benötigt ein Kind für das Grundschul-Lernmaterial
(drei bis vier Kinder
teilen sich ein Schulbuch).
– Mit 63,00 € kann ein Kind ein Jahr
lang die Grundschule besuchen.
– 17,00 € kostet eine Schuluniform,
die Voraussetzung für den Schulbesuch
ist. Ein Kind in Schuluniform wird
außerdem nicht gleich als Flüchtlingskind
erkannt!
– 181,00 € werden als Zuschuss für den
Besuch einer weiterführenden Schule
benötigt.
– Mit 64,00 € im Monat kann sich eine
vier- bis sechsköpfige Familie
ernähren.
– Mit 75,00 € im Jahr kann eine
vier- bis sechsköpfige Familie
medizinisch versorgt werden.
missio, das Kindermissionswerk
„Die Sternsinger“ und die KJG wollen
Engel sein für die „vergessenen Kinder“!
Unsere Bankverbindung:
Spendenkonto 2020
E0235 – Kinderaktion
Bankleitzahl 750 903 00
LIGA Bank eG
Foto: Fritz Stark