Mitteilungsblatt 1-2005 - BAG Bau Holz Farbe

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Hierdurch soll besonders der Forderungder KMK-Rahmenvereinbarungüber die BerufsschuleRechnung getragen werden, wonachbei den Schülern auch einekritische Auseinandersetzung mitdem beruflich-betrieblichen Arbeitenund Lernen sowie die Ausformungder Befähigung „zur Mitgestaltungder Arbeitswelt undGesellschaft in sozialer und ökologischerVerantwortung zu fördernsei (vgl. KMK 1991).Den Abschluss der Lernsituationbilden die Fertigstellung der Projektmappeund die Präsentationder Arbeitsergebnisse im Rahmeneines Rollenspiels, in dem dieLehrkraft den Kunden spielt.Die Gesamtbewertung der Schülerleistungenergibt sich aus Gruppen-und Individualnoten. DieGruppenpräsentationen werdenvon den Mitschülern mitbewertetund gehen in die Lehrerbenotungein. Gruppennoten werden auchfür die Kurzpräsentationen und dieProjektmappe vergeben. Individualnotenerhalten die Schüler ineiner Klassenarbeit, die das Gesamtprojektabschließt.16 Mitteilungsblatt BAG 01/2005LiteraturDEHNBOSTEL, Peter; DIPPL, Zorana;ELSTER, Frank; VOGEL, Thomas(Hrsg.) (2003): Perspektivenmoderner Berufsbildung: E-Learning - Didaktische Innovationen- Modellhafte Entwicklungen.Bielefeld : Bertelsmann-VerlagDUBS, Rolf (2000): Lernfeldorientierung:Löst dieser neue curriculareAnsatz die alten Probleme derLehrpläne und des Unterrichtes anWirtschaftsschulen? In: LIPSMEIER,A., PÄTZOLD, G. (Hrsg.): Lernfeldorientierungin Theorie und Praxis.Stuttgart: Steiner 2000 (Zeitschriftfür Berufs- und Wirtschaftspädagogik:Beihefte; H.15), 15-32HEYDORN, Heinz-Joachim (1972):Zu einer Neufassung des Bildungsbegriffs.Frankfurt/M.: SuhrkampVerlagLISOP, I., HUISINGA, R.: Exemplarik- eine Forderung der KMK-Handreichungen. In: LIPSMEIER, A.,PÄTZOLD, G. (Hrsg.): Lernfeldorientierungin Theorie und Praxis.Stuttgart: Steiner 2000 (Zeitschriftfür Berufs- und Wirtschaftspädagogik:Beihefte; H. 15), 38-53KMK SEKRETARIAT DER STÄNDIGENKONFERENZ DER KULTUSMINISTERDER LÄNDER IN DER BUNDESREPU-BLIK DEUTSCHLAND (1991): Rahmenvereinbarungüber die Berufsschule.Beschluß der Kultusministerkonferenzv. 15.03.1991KMK SEKRETARIAT DER STÄNDIGENKONFERENZ DER KULTUSMINISTERDER LÄNDER IN DER BUNDESREPU-BLIK DEUTSCHLAND (1999): Handreichungenfür die Erarbeitung vonRahmenlehrplänen der Kultusministerkonferenzfür den berufsbezogenenUnterricht in der Berufsschuleund ihre Abstimmung mitAusbildungsordnungen des Bundesfür anerkannte Ausbildungsberufe.Bonn 05.02.1999KMK SEKRETARIAT DER STÄNDIGENKONFERENZ DER KULTUSMINISTERDER LÄNDER IN DER BUNDESREPU-BLIK DEUTSCHLAND (2003): Rahmenlehrplanfür den AusbildungsberufMaler und Lackierer/Malerinund Lackiererin / Bauten- undObjektbeschichter / Bauten- undObjektbeschichterin. Beschlussder Kultusministerkonferenz v.16.05.2003NIEDERSÄCHSISCHES KULTUSMINIS-TERIUM (Hrsg.) (2001): Materialienzu Lernfeldern in der Grundstufeim Berufsfeld Farbtechnik undRaumgestaltung. Bezugsadresse:http://www.nibis.ni.schule.de/haus/dez3PÄTZOLD, Günter (2000): LernfeldstrukturierteLehrpläne – Berufsschuleim Spannungsfeld zwischenHandlungs- und Fachsystematik.In: LIPSMEIER, A.,PÄTZOLD, G. (Hrsg.): Lernfeldorientierungin Theorie und Praxis.Stuttgart: Steiner 2000 (Zeitschriftfür Berufs- und Wirtschaftspädagogik:Beihefte; H.15), 72-86VOGEL, Thomas (1989): Farbe fürden Flur - Projektarbeit in der Berufsschule?Beispiele - In NiedersachsenSchule machen. Velber,Heft 4/89, S. 52-54VOGEL, Thomas (2001): Kompetenzentwicklung- ein zukunftsorientiertesKonzept für die beruflicheAus- und Weiterbildung? Berufsbildung- Zeitschrift für Praxis undTheorie in Betrieb und Schule.Seelze, 55 Heft 71 - Oktober 2001;S.37-39
Sabine Baabe-MeijerZur Umsetzung der Neuordnungim Maler- und Lackiererhandwerk:Erste Erfahrungen mit derneuen StufenausbildungDie Neuordnung im Maler- undLackiererhandwerkIm Zuge der Modernisierung desberuflichen Ausbildungswesenssetzte in den 1980er Jahren dieDiskussion um handlungsorientiertesLernen als eine Neuorientierungfür die berufliche Bildung ein.Die Handreichungen für die Erarbeitungvon Rahmenlehrplänender Kultusministerkonferenz fürden berufsbezogenen Unterricht inder Berufsschule können als eineFortsetzung dieser Diskussionangesehen werden (1. Fassung:1996, aktueller Stand:15.09.2000). Inzwischen basiertdie berufsschulische Ausbildungfür eine Reihe von gewerblichenund kaufmännischen Ausbildungsberufenauf neuen Rahmenlehrplänen,die am Arbeiten in undmit Lernfeldern ausgerichtet sind.Vor diesem Hintergrund ist auchdie Neuordnung für das MalerundLackiererhandwerk zu sehen,die zum 01.08.2003 in Kraft getretenist.Eine wesentliche Neuerung in derBerufsausbildung zum Maler undLackierer 11 stellt die Stufenausbildungdar, die mit der neuen Ausbildungsordnungfür das MalerundLackiererhandwerk eingeführtwird. Die dreijährige Ausbildungzum Maler und Lackierer bleibt dieRegelausbildung. Außerdem bestehtdie Möglichkeit, eine zweijährigeAusbildung zu absolvierenund die erste Stufe mit der Prüfungzum Bauten- und Objektbeschichterabzuschließen. Die Aus-11 Zur besseren Lesbarkeit wird imFolgenden nur die männliche Formgenannt. Die weibliche Form ist stetsmit gemeint.bildung zum Fahrzeuglackierererfolgt wie bisher dreijährig ohneStufung.Zur Entwicklung der Neuordnungund der damit verbundenen integriertenPrüfungen wurde am Berufskollegin Hennef in den Jahren2000 bis 2003 das Pilotprojekt LoK(Lernen orientiert an Kompetenzentwicklung)durchgeführt, das u.a. im Rahmen der Hochschultage2002 und 2004 und zum Abschlussdes Projekts 2003 in Hennefvorgestellt wurde. Inzwischensind die Erkenntnisse aus demPilotprojekt von den maßgeblichBeteiligten veröffentlicht unter demTitel 'Das neue Lernen'. Die Lernfelddidaktikfür Maler und Lackierer'(Hauptverband Farbe GestaltungBautenschutz 2003).Zur Umsetzung der ersten Stufe:Die Ausbildung zum BautenundObjektbeschichterDie Absicht, die hinter der neuenStufenausbildung steht, klingtgrundsätzlich positiv: Nach einerPresseinformation des HauptverbandesFarbe Gestaltung Bautenschutzist der neue Ausbildungsgangzum Bauten- undObjektbeschichter geschaffenworden, um denjenigen, die dieAusbildung frühzeitig aufgebenoder die Gesellenprüfung voraussichtlichnicht bestehen werden,bessere Aussichten am Arbeitsmarktzu geben (vgl. HauptverbandFarbe Gestaltung Bautenschutz,24.09.2004, 1). Überwiegendhandelt es sich umbenachteiligte Jugendliche ohneeinen qualifizierten Hauptschulabschluss.Ein positiver Aspekt derNeuordnung ist darüber hinaus,dass diejenigen, die den Abschlussals Maler und Lackiererzwar anstreben, die aber die Gesellenprüfungam Ende nicht bestehen,zumindest ihre Zwischenprüfungfür einen Abschluss alsBauten- und Objektbeschichteranrechnen lassen können. Dochwird eine auf zwei Jahre reduzierteAusbildung generell und die Ausbildungzum Bauten- und Objektbeschichtervon verschiedenerSeite kritisch gesehen. Vereinzeltwird eine Stigmatisierung derjenigenbefürchtet, die 'nur' einenAbschluss als Beschichter vorweisenkönnen. Die Aussichten, imAnschluss an die Ausbildung aufdem freien Arbeitsmarkt eine Anstellungzu finden, werden derzeitals äußerst gering beurteilt.Im Jahre 2003 wurden 13.204Auszubildende zum Maler undLackierer eingestellt. Das bedeuteteinen Rückgang um 8% im Vergleichzum Jahr 2002, in dem14.358 Ausbildungsverhältnisseabgeschlossen wurden. In dendrei Ausbildungsjahren werdenbundesweit ca. 40.000 angehendeMaler und Lackierer ausgebildet.Im ersten Jahr der Neuordnungwurden insgesamt 267 Ausbildungsverträgezum Bauten- undObjektbeschichter abgeschlossen,davon 156 in den alten Bundesländernund 111 in den neuenLändern und in Berlin (vgl. BMBF2004, 250 ff.). Das entspricht ca.2% der Ausbildungszahlen imMaler- und Lackiererhandwerkinsgesamt. Im Rahmen einer Sitzungdes Arbeitskreises Schulendes Hauptverbandes Farbe GestaltungBautenschutz am 07. und08. Mai 2004 in München berichteteder Vorsitzende des Bildungsausschussesfür das Maler- undLackiererhandwerk Roland Brecheisvon 417 Auszubildendenzum Bauten- und Objektbeschichter,was mehr als 3% der Auszubildendenentspricht.Der Berufsbildungsbericht sagtnichts darüber aus, von welcherSeite die Ausbildungsverträge zumBauten- und Objektbeschichterabgeschlossen werden. Nachforschungenin Hamburg undSchleswig-Holstein haben ergeben,dass entsprechende Ausbildungsverhältnisseausschließlichin Ausbildungsstätten freier Trägerim Rahmen von Maßnahmen zurFörderung der beruflichen Bildungdurchgeführt werden. Die Finanzierungerfolgt durch das Arbeitsamt.Die etablierten Handwerksbetriebelehnen es generellab, zweijährige Ausbildungsverträgeabzuschließen. Sie wollenwie bisher an der dreijährigenAusbildung festhalten aus derÜberzeugung heraus, dass nur aufdiesem Wege die von ihnen benötigtehochwertige fachliche Qualifizierungvon Facharbeitern möglichist. Daher ist voraussichtlich auchMitteilungsblatt BAG 01/2005 17
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