Wegleitung Nachteilsausgleich in Schule und ... - Peter Lienhard
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Auswirkungen der<br />
Funktions-<br />
bee<strong>in</strong>trächtigungen/<br />
Beh<strong>in</strong>derungen<br />
Massnahmen-<br />
beschreibung<br />
Zeitpunkt der<br />
Überprüfung<br />
Umschreibung der Auswirkungen der Funktionsbee<strong>in</strong>trächtigung(en)/<br />
Beh<strong>in</strong>derung(en); es ist nachvollziehbar zu begründen,<br />
welche Bildungsprozesse <strong>in</strong> welcher Form <strong>und</strong> <strong>in</strong> welcher Ausprägung<br />
bee<strong>in</strong>trächtigt s<strong>in</strong>d<br />
Darlegung der Massnahmen <strong>und</strong> Formen des <strong>Nachteilsausgleich</strong>s;<br />
diese s<strong>in</strong>d möglichst konkret <strong>und</strong> angemessen detailliert zu umschreiben<br />
(z.B. die spezifischen Modalitäten e<strong>in</strong>er Prüfung)<br />
Verb<strong>in</strong>dliche term<strong>in</strong>liche Festlegung des Zeitpunkts der Überprüfung<br />
der <strong>Nachteilsausgleich</strong>smassnahmen<br />
Unterschriften Unterschriften der Beteiligten mit Ort <strong>und</strong> Datum<br />
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