Altenpflegehelfer/in - Thillm
Altenpflegehelfer/in - Thillm Altenpflegehelfer/in - Thillm
Sie kennen Grundsätze der pflegerischen Unterstützung bei Klienten mit Erkrankungen des Nervensystems und können bei Pflegemaßnahmen mitwirken. Sie kennen Grundsätze der pflegerischen Unterstützung bei Klienten mit Erkrankungen der Psyche und können bei Pflegemaßnahmen mitwirken. 25 • Schlaganfall unter Einbeziehung der Prinzipien des Bobath- Konzeptes und basal- stimulierender Maßnahmen • Morbus Parkinson • Epilepsie • Meningitis • Bandscheibenprolaps • Multiple Sklerose • Depression • Schizophrenie • Abhängigkeitserkrankungen Anatomie/Physiologie (ca. 10 Stunden) Unterrichtsgespräch Fallbeispiel/Pflegeplanung Unterrichtsgespräch Fallbeispiel/Pflegeplanung Video/ DVD Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Die Schüler haben einen Einblick in die anatomischen und physiologischen Grundlagen des Nervensystems im Kontext pflegerischen Handelns. Krankheitslehre (ca. 15 Stunden) • Gehirn • Hirnhäute • Hirnkammern • Blutversorgung des Gehirns • Rückenmark • Hirnnerven • Rückenmarknerven • Sympathikus • Parasympathikus • Erregungsvorgänge und Weiterleitung nervaler Impulse • Reflexe Lehrervortrag Modell Schautafel Zeichenblatt Video/DVD Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Sie haben einen Überblick über ausgewählte Erkrankungen hinsichtlich ihrer Ursachen, Symptome, Therapie und möglicher Komplikationen. • periphere Nervenerkrankungen - Polyneuropathien - Bandscheibenvorfälle • Gehirnerkrankungen - Schlaganfall - Morbus Parkinson - Epilepsie - Meningitis - Multiple Sklerose • Erkrankungen der Psyche - Depression - Schizophrenie - Abhängigkeitserkrankungen Lehrervortrag Unterrichtsgespräch Lehrvisite Standbild Demonstration Video/DVD
1.3 Bei der Pflege in existentiellen Lebenssituationen mitwirken 1.3.1 Alter und Altsein Pflege (ca. 18 Stunden) Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Die Schüler haben Empathie für die Situation des alternden Menschen. Sie haben einen Überblick über den Prozess des Alterns. Sie haben einen Einblick in Theorien und Modelle zum Altern. 26 • Lebenssituation des alternden Menschen • Alter und Altern als Prozess - Alterstheorien - Altersmodelle - biografisches Altern - körperliche, psychische und soziale Veränderungen im Alter Unterrichtsgespräch Projekt Fallbeispiel Collage Metaplan Mind-Map Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Sie besitzen Kenntnisse über häufige Probleme in der geriatrischen Pflege. Sie besitzen Fähigkeiten zur Mitwirkung bei der sozialen Unterstützung alter Menschen. • Multimorbidität • Immobilität/Stürze • Verwirrtheit • Schmerzen • Mangelernährung 1.3.2 Demente Menschen pflegen Pflege (ca. 12 Stunden) • Angebote zur Förderung von Kompetenz und Selbstständigkeit • Situation der Aufnahme in stationäre Einrichtungen Expertenstandard Video/DVD Unterrichtsgespräch Übung Unterrichtsgang Expertengespräch Fachliteratur Interview Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Die Schüler sind in der Lage, Demenz als existentielle Lebenssituation zu erfassen. Sie kennen Grundsätze der pflegerischen Unterstützung bei Klienten mit einer Demenz und sind in der Lage, bei Pflegemaßnahmen mitzuwirken. Sie haben einen Überblick zu ausgewählten Konzepten und können bei der Betreuung von Dementen mitwirken. • Situation des Dementen und seiner Bezugspersonen • Situation der Pflegenden Video/DVD Expertengespräch • Pflegeschwerpunkte bei Demenz Unterrichtsgespräch Gruppenarbeit • Validation • Umgebungsgestaltung • Musiktherapie • Snoezeln • Soziotherapie • Milieutherapie • Angehörigenarbeit Expertengespräch Unterrichtsgang Demonstration Übung Workshop
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1.3 Bei der Pflege <strong>in</strong> existentiellen Lebenssituationen mitwirken<br />
1.3.1 Alter und Altse<strong>in</strong><br />
Pflege (ca. 18 Stunden)<br />
Lernziele Lern<strong>in</strong>halte Didakt.-method. H<strong>in</strong>weise<br />
Die Schüler haben Empathie<br />
für die Situation des alternden<br />
Menschen.<br />
Sie haben e<strong>in</strong>en Überblick<br />
über den Prozess des Alterns.<br />
Sie haben e<strong>in</strong>en E<strong>in</strong>blick <strong>in</strong><br />
Theorien und Modelle zum<br />
Altern.<br />
26<br />
• Lebenssituation des alternden<br />
Menschen<br />
• Alter und Altern als Prozess<br />
- Alterstheorien<br />
- Altersmodelle<br />
- biografisches Altern<br />
- körperliche, psychische und<br />
soziale Veränderungen im Alter<br />
Unterrichtsgespräch<br />
Projekt<br />
Fallbeispiel<br />
Collage<br />
Metaplan<br />
M<strong>in</strong>d-Map<br />
Lernziele Lern<strong>in</strong>halte Didakt.-method. H<strong>in</strong>weise<br />
Sie besitzen Kenntnisse über<br />
häufige Probleme <strong>in</strong> der<br />
geriatrischen Pflege.<br />
Sie besitzen Fähigkeiten zur<br />
Mitwirkung bei der sozialen<br />
Unterstützung alter Menschen.<br />
• Multimorbidität<br />
• Immobilität/Stürze<br />
• Verwirrtheit<br />
• Schmerzen<br />
• Mangelernährung<br />
1.3.2 Demente Menschen pflegen<br />
Pflege (ca. 12 Stunden)<br />
• Angebote zur Förderung von<br />
Kompetenz und Selbstständigkeit<br />
• Situation der Aufnahme <strong>in</strong><br />
stationäre E<strong>in</strong>richtungen<br />
Expertenstandard<br />
Video/DVD<br />
Unterrichtsgespräch<br />
Übung<br />
Unterrichtsgang<br />
Expertengespräch<br />
Fachliteratur<br />
Interview<br />
Lernziele Lern<strong>in</strong>halte Didakt.-method. H<strong>in</strong>weise<br />
Die Schüler s<strong>in</strong>d <strong>in</strong> der Lage,<br />
Demenz als existentielle<br />
Lebenssituation zu erfassen.<br />
Sie kennen Grundsätze der<br />
pflegerischen Unterstützung<br />
bei Klienten mit e<strong>in</strong>er Demenz<br />
und s<strong>in</strong>d <strong>in</strong> der Lage, bei<br />
Pflegemaßnahmen<br />
mitzuwirken.<br />
Sie haben e<strong>in</strong>en Überblick zu<br />
ausgewählten Konzepten und<br />
können bei der Betreuung von<br />
Dementen mitwirken.<br />
• Situation des Dementen und<br />
se<strong>in</strong>er Bezugspersonen<br />
• Situation der Pflegenden<br />
Video/DVD<br />
Expertengespräch<br />
• Pflegeschwerpunkte bei Demenz Unterrichtsgespräch<br />
Gruppenarbeit<br />
• Validation<br />
• Umgebungsgestaltung<br />
• Musiktherapie<br />
• Snoezeln<br />
• Soziotherapie<br />
• Milieutherapie<br />
• Angehörigenarbeit<br />
Expertengespräch<br />
Unterrichtsgang<br />
Demonstration<br />
Übung<br />
Workshop
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