Altenpflegehelfer/in - Thillm
Altenpflegehelfer/in - Thillm Altenpflegehelfer/in - Thillm
Krankheitslehre (ca. 8 Stunden) Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Die Schüler haben einen Überblick über ausgewählte Erkrankungen des Verdauungssystems hinsichtlich ihrer Ursachen, Symptome, Therapie und möglicher Komplikationen. 23 • Gastritis und Ulkuskrankheit • Pankreatitis • Cholelithiasis • Hepatitis/Leberzirrhose • entzündliche Darmerkrankungen • kolo-rektales Karzinom • akutes Abdomen • Hernien Lehrervortrag Partnerarbeit Fallbeispiel Lehrvisite Anschauungsmaterial Fachliteratur Arbeitsblatt Video/DVD 1.2.5 Pflege von Menschen mit Erkrankungen der Nieren und ableitenden Harnwege Pflege (ca. 7 Stunden, davon ca. 5 Stunden praktischer Unterricht) Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Die Schüler haben die Fähigkeit zur Wahrnehmung und Einfühlung in die Situation des Klienten. Sie kennen Grundsätze der pflegerischen Unterstützung bei Klienten mit Erkrankungen des Harnsystems und können bei Pflegemaßnahmen mitwirken. Krankheitslehre (ca. 7 Stunden) • Situation des Klienten • typische Beschwerden: - Harnveränderungen - Miktionsstörungen - Schmerzen • Harnwegsinfektionen • Niereninsuffizienz • Urolithiasis Gruppenarbeit Fallbeispiel Fallbeispiel Unterrichtsgespräch Gruppenarbeit Arbeitsblatt Pflegestandards Expertengespräch Unterrichtsgang Dialyse Anschauungsmaterial Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Sie besitzen einen Überblick über ausgewählte Erkrankungen hinsichtlich ihrer Ursachen, Symptome, Therapie und möglicher Komplikationen. • Entzündungen der ableitenden Harnwege • akutes Nierenversagen und Niereninsuffizienz • Urolithiasis • Tumore der ableitenden Harnwege Lehrervortrag Fallbeispiel Lehrvisite Unterrichtsgang
1.2.6 Pflege von Menschen mit Erkrankungen des Stoffwechsels Pflege (ca. 6 Stunden, davon ca. 3 Stunden praktischer Unterricht) Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Die Schüler haben die Fähigkeit zur Wahrnehmung und Einfühlung in die Situation des Klienten. Sie kennen Grundsätze der pflegerischen Unterstützung bei Klienten mit einem Diabetes mellitus und können bei Pflegemaßnahmen mitwirken. 24 • Situation des Klienten mit einem Diabetes mellitus • typische Beschwerden: - Polydipsie, Polyurie - Situation der akuten Komplikation - Situation unter Langzeitkomplikationen • Diabetes mellitus Unterrichtsgespräch Fallbeispiel Fallbeispiel Unterrichtsgespräch Gruppenarbeit Arbeitsblatt Pflegestandards Expertengespräch Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Sie haben Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Durchführung der kapillären Blutzuckermessung. Krankheitslehre (ca. 2 Stunden) • kapilläre Blutzuckermessung Demonstration Übung Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Sie haben einen Überblick über den Diabetes mellitus hinsichtlich seiner Ursachen, Symptome, Therapie und möglicher Komplikationen. • Diabetes mellitus Unterrichtsgespräch Gruppenarbeit Fachliteratur Bilder Arbeitsblatt 1.2.7 Pflege von Menschen mit Erkrankungen des Nervensystems und der Psyche Pflege (ca. 14 Stunden, davon ca. 8 Stunden praktischer Unterricht) Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Die Schüler haben die Fähigkeit zur Wahrnehmung und Einfühlung in die Situation des Klienten. • Situation des Klienten • typische Beschwerden - Bewusstseinsstörungen - Bewegungsstörungen - Sensibilitätsstörungen - Schwindel - Störungen des Denkens, Antriebes und Affektes - Störungen der Wahrnehmung - Störung des Ich-Erlebens Unterrichtsgespräch Fallbeispiel vgl. LFA 1.1.9
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1.2.6 Pflege von Menschen mit Erkrankungen des Stoffwechsels<br />
Pflege (ca. 6 Stunden, davon ca. 3 Stunden praktischer Unterricht)<br />
Lernziele Lern<strong>in</strong>halte Didakt.-method. H<strong>in</strong>weise<br />
Die Schüler haben die<br />
Fähigkeit zur Wahrnehmung<br />
und E<strong>in</strong>fühlung <strong>in</strong> die Situation<br />
des Klienten.<br />
Sie kennen Grundsätze der<br />
pflegerischen Unterstützung<br />
bei Klienten mit e<strong>in</strong>em<br />
Diabetes mellitus und können<br />
bei Pflegemaßnahmen<br />
mitwirken.<br />
24<br />
• Situation des Klienten mit e<strong>in</strong>em<br />
Diabetes mellitus<br />
• typische Beschwerden:<br />
- Polydipsie, Polyurie<br />
- Situation der akuten<br />
Komplikation<br />
- Situation unter Langzeitkomplikationen<br />
• Diabetes mellitus<br />
Unterrichtsgespräch<br />
Fallbeispiel<br />
Fallbeispiel<br />
Unterrichtsgespräch<br />
Gruppenarbeit<br />
Arbeitsblatt<br />
Pflegestandards<br />
Expertengespräch<br />
Lernziele Lern<strong>in</strong>halte Didakt.-method. H<strong>in</strong>weise<br />
Sie haben Kenntnisse,<br />
Fähigkeiten und Fertigkeiten<br />
zur Durchführung der<br />
kapillären Blutzuckermessung.<br />
Krankheitslehre (ca. 2 Stunden)<br />
• kapilläre Blutzuckermessung Demonstration<br />
Übung<br />
Lernziele Lern<strong>in</strong>halte Didakt.-method. H<strong>in</strong>weise<br />
Sie haben e<strong>in</strong>en Überblick<br />
über den Diabetes mellitus<br />
h<strong>in</strong>sichtlich se<strong>in</strong>er Ursachen,<br />
Symptome, Therapie und<br />
möglicher Komplikationen.<br />
• Diabetes mellitus<br />
Unterrichtsgespräch<br />
Gruppenarbeit<br />
Fachliteratur<br />
Bilder<br />
Arbeitsblatt<br />
1.2.7 Pflege von Menschen mit Erkrankungen des Nervensystems und der<br />
Psyche<br />
Pflege (ca. 14 Stunden, davon ca. 8 Stunden praktischer Unterricht)<br />
Lernziele Lern<strong>in</strong>halte Didakt.-method. H<strong>in</strong>weise<br />
Die Schüler haben die<br />
Fähigkeit zur Wahrnehmung<br />
und E<strong>in</strong>fühlung <strong>in</strong> die Situation<br />
des Klienten.<br />
• Situation des Klienten<br />
• typische Beschwerden<br />
- Bewusstse<strong>in</strong>sstörungen<br />
- Bewegungsstörungen<br />
- Sensibilitätsstörungen<br />
- Schw<strong>in</strong>del<br />
- Störungen des Denkens,<br />
Antriebes und Affektes<br />
- Störungen der Wahrnehmung<br />
- Störung des Ich-Erlebens<br />
Unterrichtsgespräch<br />
Fallbeispiel<br />
vgl. LFA 1.1.9
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