Altenpflegehelfer/in - Thillm
Altenpflegehelfer/in - Thillm Altenpflegehelfer/in - Thillm
1.1.2 Berühren Pflege (ca. 6 Stunden, davon 6 Stunden praktischer Unterricht) Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Die Schüler sind in der Lage, die Bedeutung von Berührung in der Pflege zu erfassen. Sie besitzen grundlegende Fähigkeiten zu einem professionellen Berührungsverhalten in der Pflege. Sie sind in der Lage, die Grundlagen eines professionellen Berührungsverhaltens in ihren pflegerischen Interventionen situationsgerecht anzuwenden. 1.1.3 Haut und Körper pflegen 11 • Auseinandersetzung mit Berührung in der Pflege • Prinzipien guter Berührung • Berührungsqualitäten • Berührung in verschiedenen Kulturen und Lebensabschnitten • ausgewählte Übungen zur - Körperkontakt und Berührung - Berührungsqualitäten - Nähe und Distanz, Distanzzonen - Schamgefühl Selbsterfahrungsübungen Unterrichtsgespräch Demonstration Selbsterfahrungsübung Arbeitsblatt Pflege (ca. 25 Stunden, davon ca. 15 Stunden praktischer Unterricht) Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Die Schüler sind in der Lage, die Bedeutung der Haut- und Körperpflege, der Kleidung sowie der Mund- und Zahnpflege zu erkennen. Sie können Haut, Schleimhaut und Hautanhangsorgane sowie Mundhöhle und Zähne beobachten und Veränderungen erfassen. Sie kennen die Grundlagen der Haut- und Körperpflege sowie der Mund- und Zahnhygiene. Sie sind in der Lage, situationsgerecht Pflegemaßnahmen durchzuführen. • Bedeutung der Haut- und Körperpflege und der Kleidung • Bedeutung der Mund- und Zahnpflege • Beobachtung der Haut, Schleimhaut und Hautanhangsorgane • Beobachtung von Mundhöhle und Zähnen • Grundlagen der Hautpflege • Grundlagen der Mund-, Zahn- und Zahnersatzpflege • Hilfe bei der Körperpflege • verschiedene Formen der Ganzwaschung • Mund-, Zahn- und Zahnersatzpflege • Maßnahmen der Soor- und Parotitisprophylaxe • Intertrigoprophylaxe • Intimtoilette • Nagelpflege • Haarpflege und Rasur • Nasen-, Ohren- und Augenpflege • Unterstützung beim Ankleiden Brainstorming Vier-Ecken-Methode Metaplanwand Lehrervortrag Bilder Arbeitsblatt Gruppenarbeit Unterrichtsgespräch Demonstration Selbsterfahrungsübung Übung Video/DVD Pflegestandard
Anatomie/Physiologie (ca. 8 Stunden) Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Die Schüler haben einen Überblick über die Zelle, und einen Einblick in die Gewebearten. Sie haben einen Überblick über Aufbau, Funktion der Haut und Schleimhaut im Kontext pflegerischen Handelns. 1.1.4 Bewegen 12 • Grundbauplan einer menschlichen Zelle • Gewebe: Klassifizierung, allgemeiner Aufbau und Funktion • äußere Haut • Anhangsgebilde der Haut • Schleimhaut Galeriespaziergang Zeichenblätter Schautafel Zeichenblätter Schautafel Pflege (ca. 25 Stunden, davon 15 Stunden praktischer Unterricht) Lernziele Lerninhalte Didakt.-method. Hinweise Die Schüler sind in der Lage, die Bedeutung von Bewegung zu erkennen. Sie sind in der Lage, die Grundlagen für ergonomisches Arbeiten im Pflegeberuf zu verstehen. Sie beherrschen Ansätze zur Förderung gesunder Bewegung. Sie können Bewegung beobachten sowie Veränderungen erfassen. Sie können Pflegemaßnahmen situationsgerecht durchführen. • Bedeutung der Bewegung • Grundlagen der Bewegung • ergonomische und rücken- schonende Arbeitsweise • Einführung in kinästhetische Bewegungsprinzipien • Entspannungstechniken • Beobachtung der Bewegung - physiologische Bewegungsabläufe - Einschränkungen der Beweglichkeit • Lagerungsmaterialien und -hilfsmittel • Positionierungsmöglichkeiten und Bewegungsförderung • Transfermöglichkeiten mit und ohne Hilfsmittel • Sturzprophylaxe • Dekubitus und -prophylaxe • Thrombose und -prophylaxe • Kontraktur und -prophylaxe Brainstorming Fotoserie Rückenschule Selbsterfahrung Übung Video/DVD Beobachtungsauftrag Lehrervortrag Gruppenarbeit Fallbeispiel Arbeitsblätter Übung Gruppenarbeit Unterrichtsgespräch Demonstration Selbsterfahrungsübung Übung Video/DVD Pflegestandard Expertenstandard Expertengespräch ggf. Integration Kinästhetik- Grundkurs
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Anatomie/Physiologie (ca. 8 Stunden)<br />
Lernziele Lern<strong>in</strong>halte Didakt.-method. H<strong>in</strong>weise<br />
Die Schüler haben e<strong>in</strong>en<br />
Überblick über die Zelle,<br />
und e<strong>in</strong>en E<strong>in</strong>blick <strong>in</strong> die<br />
Gewebearten.<br />
Sie haben e<strong>in</strong>en Überblick<br />
über Aufbau, Funktion der<br />
Haut und Schleimhaut im<br />
Kontext pflegerischen<br />
Handelns.<br />
1.1.4 Bewegen<br />
12<br />
• Grundbauplan e<strong>in</strong>er menschlichen<br />
Zelle<br />
• Gewebe: Klassifizierung,<br />
allgeme<strong>in</strong>er Aufbau und Funktion<br />
• äußere Haut<br />
• Anhangsgebilde der Haut<br />
• Schleimhaut<br />
Galeriespaziergang<br />
Zeichenblätter<br />
Schautafel<br />
Zeichenblätter<br />
Schautafel<br />
Pflege (ca. 25 Stunden, davon 15 Stunden praktischer Unterricht)<br />
Lernziele Lern<strong>in</strong>halte Didakt.-method. H<strong>in</strong>weise<br />
Die Schüler s<strong>in</strong>d <strong>in</strong> der Lage,<br />
die Bedeutung von Bewegung<br />
zu erkennen.<br />
Sie s<strong>in</strong>d <strong>in</strong> der Lage, die<br />
Grundlagen für ergonomisches<br />
Arbeiten im Pflegeberuf zu<br />
verstehen.<br />
Sie beherrschen Ansätze zur<br />
Förderung gesunder<br />
Bewegung.<br />
Sie können Bewegung<br />
beobachten sowie<br />
Veränderungen erfassen.<br />
Sie können Pflegemaßnahmen<br />
situationsgerecht durchführen.<br />
• Bedeutung der Bewegung<br />
• Grundlagen der Bewegung<br />
• ergonomische und rücken-<br />
schonende Arbeitsweise<br />
• E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> k<strong>in</strong>ästhetische<br />
Bewegungspr<strong>in</strong>zipien<br />
• Entspannungstechniken<br />
• Beobachtung der Bewegung<br />
- physiologische Bewegungsabläufe<br />
- E<strong>in</strong>schränkungen der<br />
Beweglichkeit<br />
• Lagerungsmaterialien und<br />
-hilfsmittel<br />
• Positionierungsmöglichkeiten und<br />
Bewegungsförderung<br />
• Transfermöglichkeiten mit und<br />
ohne Hilfsmittel<br />
• Sturzprophylaxe<br />
• Dekubitus und -prophylaxe<br />
• Thrombose und -prophylaxe<br />
• Kontraktur und -prophylaxe<br />
Bra<strong>in</strong>storm<strong>in</strong>g<br />
Fotoserie<br />
Rückenschule<br />
Selbsterfahrung<br />
Übung<br />
Video/DVD<br />
Beobachtungsauftrag<br />
Lehrervortrag<br />
Gruppenarbeit<br />
Fallbeispiel<br />
Arbeitsblätter<br />
Übung<br />
Gruppenarbeit<br />
Unterrichtsgespräch<br />
Demonstration<br />
Selbsterfahrungsübung<br />
Übung<br />
Video/DVD<br />
Pflegestandard<br />
Expertenstandard<br />
Expertengespräch<br />
ggf. Integration K<strong>in</strong>ästhetik-<br />
Grundkurs
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