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Klassencharakteristik

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AnalysebeispielBärbel Büchel-Ceron – Kenyongasse – 7A Deutsch<strong>Klassencharakteristik</strong>Klasse: 7aSituation in der Klasse: 21 SchülerInnen (4 Burschen, 17 Mädchen), GymnasiumDie Klassensituation ist insofern ungewöhnlich, als die zwei großen 6. Klassen desVorjahres heuer am Schuljahresbeginn zu 3 kleineren 7. Klassen neu „zusammengewürfelt“ wurden.Die SchülerInnen der 7a, deren Klassenvorstand Mag. Büchel-Ceron ist, habeneinander zwar alle schon ein bisschen gekannt, doch nähere oder freundschaftlicheKontakte gab es vor dem September 2006 kaum. Die Klassen standen einander eherskeptisch gegenüber. Zum Zeitpunkt der Unterrichtsstunde, zwei Monate nachSchulbeginn, ist diese „neue“ Situation immer noch spürbar, wie Mag. Büchel-Ceronbestätigt. Die SchülerInnen sind zwar großteils relativ offen und bereit sicheinzubringen, doch wirklich vertraut sind sie einander noch nicht. Dies ist fürMag. Büchel-Ceron vor allem in Gesprächen und Diskussionen spürbar. Dabei hat sieden Eindruck, dass sich manche kaum melden, sehr zurückhaltend und vorsichtigsind, manche sich viel Raum nehmen und „ihren“ Platz in der Gruppe sichern undandere wiederum nur untereinander plaudern wollen. Was die beiden Gruppenbetrifft, lässt sich ein Unterschied in ihrer Beziehung und Kommunikationuntereinander noch immer feststellen.14 SchülerInnen begleitete Mag. Büchel-Ceron teilweise seit der 1. Klasse. SiebenSchülerInnen sind auch für sie im Herbst ganz neu hinzugekommen.Mag. Büchel-Ceron hat es sich in diesen Wochen zu einem besonderen Anliegengemacht, in möglichst vielen Deutschstunden die Kommunikation zwischenverschiedenen SchülerInnen bzw. Gruppen anzuregen und einfach „miteinander insGespräch zu kommen“.M. Hämmerle Seite 1 von 2 S. Bleier, C. Matousek,H. Burghardt K. Matuschka, S. Ramel


AnalysebeispielBärbel Büchel-Ceron – Kenyongasse – 7A DeutschSitzplan der 7AFENSTERSEITE (VORNE) TÜRSEITE(HINTEN)M. Hämmerle Seite 2 von 2 S. Bleier, C. Matousek,H. Burghardt K. Matuschka, S. Ramel

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