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.- 83 -engen Zusammenhang mit Umweltproblemen stellen. Die "Mathematiker"hingegen scheinen vor allem die Vermittlung kognitiver Fähigkeitenals ihre Hauptaufgabe zu betrachten, wobei sie anscheinend glauben,damit sowohl für andere Wissenschaftsdisziplinen wie auch für dieBewältigung des Alltags entscheidende Grundlagen zu legen. Die"Fremdsprachler" wiederum sehen neben der Vermittlung 'sprachlicherFertigkeiten in ihren Fächern offenbar die Möglichkeit gegeben, Einblickein die ges"llschaftYichen Verhältnisse ihrer Bezugsländer zUgeben. Dabei artikulieren sie diese Zielvorstellungen vergleichsweisedetailierter als die "Historiker" und die "Politologen", denen eseher um die Entwicklung ganz allgemeiner (geistiger) Einstellungenin Hinblick auf die Gesellschaft geht. Die "Sportler" schließlichbetrachte"! es als Kern ihrer zukünftigen Lehreraufgabe, die körperlicheEntwicklung ihrer Schüler voranzutreiben, wobei sie die Bedeutungdieser Aufgabe im Gegensatz zu den Vertretern der Gesellschaftswissenschaftenrelativ konkret auf den beruflichen und privatenSozialbereich der Schülerindividuen beziehen.Keinerlei nennenswert tiber die mittlere Abweichung vom Durchschnittsprofilhinausgehende Zielgewichtungenlassen indes die zukünftigenDeutschlehrer erkennen. Die Verteilung ihrer Bildungsintentionenauf die 17 Zielkategorien entspricht weitgehend der desDurchschnitts aller Fächer, und so ist es denn auch kein Wunder,daß eine Ähnlichkeitsanalyse-der Fächerprofile auf der Basis desquadratgemittelten Profilabstandes 9) (Tabelle 4) Deutsch als dasjenigeFach ausweist, dessen didaktisches Profil zu allen anderenProfilen die relativ größten Ähnlichkeiten aufweist.9) Al itsmaß der Profile kann der mittlere ProfilabstandA ~.9 2D = ;n: t... .. l."-Vj} verwendet werden, wobei JS. und Yi die relativenBesetzungszahlen der 17 Inhaltsbereiche der jeweils verglichenenFächer sind.