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- 67 -Bedingungen von Produktion, die Wechselbeziehung von sozialerRolle und Bewußtsein. Darüber hinaus fanden sie das "Endeihrer kreativen Forschertätigkeit in einer geistlosen Akkordarbeit"wieder.Die Lehrerstudenten lernten im Rahmen der Besichtigung wesentlicheMerkmale der Berufsfelder jener Arbeiter kennen, die sieeinmal als Schüler am Fach Physik ausbilden werden. Sie" folgertenhieraus, daß die Lehrpläne diesen Erfahrungen gemäß geformtwerden müßten, um die Schüler nicht nur zur Auseinandersetzungmit wissenschaftlich-technischen Sachverhalten, sondern auch mitderen sozialen Rahmenbedingungen und Folgen zu befähigen. Zugleicherkartnten sie, wie wenig sie an der Universität ~uf ihrenBeruf hin ausgebildet werden.Zweifellos hat sich die Betriebsbesichtigung damit positiv aufdie Sensibilisierung der Physik-Studenten für ihre soziale(Berufs-")Umwelt ausgewirkt. Die soziale Abgeschlossenheit ihresStudiums konnte zumindest punktuell durchbrocheh werden, auchwenn man sich über die längerfristigen Auswirkungen eines derartigen Lichtblicks sicherlich keinerlei Illusionen hingebendarf. Dies schien auch den Stud~nten klar zu sein, denn sieforderten abschließend, derartigen auf die Praxis gerichteten Ergänzungenihres Studiums zUkünftig einen gewichtigeren Anteilan der Ausbildung zu geben. Zugleich kritisierten sie, daß dasProj ekt "Physik und Industriearbeit" auch in seiner verkürztenForm nicht nur bloß Fragen, sondern auch Antworten und Alternativenhätte bereithalten müssen.