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- 47 -Laien möglichst unmittel bar aus sich selbst heraus verständlichsein sollten. Ergänzt wurden diese Textauszügedurch populärere bzw. kritischere Texte etwa in der Artvon all gemeinen Informationsschriften oder von engagiert­,anschaulichen Erfahrungsberichten.Bereitgestell t wurden derartige Material,ien für insgesamtdrei Themenbereiche, die in ihrer Abfolge der intendiertenErweiterung des Problembewußtseins von der unmittelbarenBerufsperspektive des Physikers über die Lokalisierung dereigenen zukühftigen Position und Rolle in der industriel~len Betriebshierarchie bis hin zu den sozialen Formen, indenen die Physik den Beschäftigten auf den unteren Betriebsebenenentgegentritt, entsprachen. Das Haupziel der Materialauswahlbestand darin, die soziale Bedeutung und Funktiondes Physikers und der Physik im Gesamtkontext der industriellenProduktion herauszuarbeiten und damit' ,die Voraussetzungzu ihrer , Relativierung . bzw~ Hinterfragung zuschaffen. In welchen Schritten und über welche Teilziele wirdieses Hautpziel zu erreichen hofften, läßt sich am bestenanhand einer kurzen, auf Nachahmug spekulierenden Charakterisierungdes bewußt knapp gehaltenen Materialgerippesverdeutlichen.3.1. ~~~_Eby~~~~~_~g_S~~_!gS~~!~~~Wie bereits erwähnt, konnten wir bei der Behandlung derphysikindustriellen "Berufsperspektive" im engeren Sinnebereits auf einen entsprechenden Reader zurückgreifen (TutoriumBerufsperspektive 1973). Wie in allen anderen Themenbereichenmußten wir wegen der notwendig geringen für dieKurssequenz zur Verfügung stehenden Zeit jedoch auch hierSchwerpunkte setzen. Am wichtigsten erschien uns die Beschäftigungmit den sozialen Aspekten der betrieb~ichenTätigkeit, die im übrigen auch im Reader im Vordergrundstanden: Das Verhältnis zu den Kollegen, Kooperation undHierarchie, Konkurrenz und Aufstieg, Leistung und Lohn u.a .•