Untitled

- 10 -Ein schränkend i s t jedoc h a n z umerken; da ß bei de r nachträg l ichen Erntede r analyt i sc he n Früc ht e der s tudenti sc he n Initi a tive in einem wesent-1 ichen Punkt e Zurückha l tung g ebot ~ n e r scheint. Tr o t z der re l aiiv hohenBetei 1 igung .läßt s ich n äml ich die Ve rmutung, daß aufgrund der An l aged e r Unters uc hung stud i e nkritische und r e f o rmf r eudi ge Studenten unte r 3)den Pro ba nd e n überrepräse n t i e rt sind, ni c ht ganz vo n der Hand weisenTat s äch l i c h i st der Ant e i 1 d e r j eni ge n Befragungsteilnehmer, die mitihre m bi s he ri gen Studi e nga n g bzw. mit de m "jetzi g en Lehrbetri e b ande,r Hochsc hu 'l e " nicht z ufri e den sind, mit 62 % (Stud i engang) bzw . ga r80 % (Lehrbe trieb) für di e d ama l i ge Ze it über Erwarten hoch . Von da ­he r wird ma n di e von d e r Fra gebogenakti o n e~faßte Studen t eng r uppee her als r e p r äsentativ für kritisc h e a l s fü r a l l e mathemati sch- naturwissenscha ft l iche Studenten ansehe n müssen. Da s ha t jedoch n ichtnur Nacht e il e . Zwar wird da durch di ~ Au ssagek r gft d e r abso l uten Be ­fragungse rge bni sse me hr od e r weniger e inge s chr änkt , doch ist dere nInterp r e t a ti o n s fäh i g ke it ange sicht s des Fe hlens ve r g l eichbare r Be ­fragung se r gebni sse eine r nicht - math e m a ti sc ~-riaturwi ss enschaft l ichenKontro ll g ruppe o hnehin ä u ße r s t begrenz t. Verzichtet man dahe r a l s owe i tge he nd a uf eine Bew e rtu~g ~e r abs o luten Za hl en z ugunsten eine simman e n ten Ve rgleic hs de r versc hi edene n Fragenkomplexe und - d e tai l suntereinande r, s o erwe i s t s ich der ho he Ante i l s tud i e nk r itischerStudenten unte r den Be fr ag t e n nunme hr a l s ausge s proc hener Vo rteil,da dadurc h d i e z ah l e nmäß i ge Basi s für e ine diffe r e n z iert e Aufsc h lüssel un g d e r Krit i kg r ünde und Re f o rme inste ll ungen s t e t s ausrei c he ndges i che r t i st .Ge rade der Th e me nbere i c h Studien(refo r m) kritik des Fra gebogen s n ä m-1 i c h ist es, desse n q ua l it a ti v e Ergebn i sanaly se e ini ge überrasc hendn e ue Eins i c ht e n da r über ve rmi ttelt, w i e mat hema ti sc h-na turwi ssen ­sc haftli che Studenten ihr Stud i um ,e rl eben und beurte il e n . De r ebenfalls im Fr age bogen a ngegangereProb l em ko mp lex d e r " Fac h s oziali sati on" bestät i g t und nua nc i e rt in se i nen Er ge bn i ssen demgegenübe re he r di e hi e r zu bere its bekannten Fa kten , wobe i indes di e Diffe r e n­z i e r un g de r Rohdatena u sd rucke nach d e n Fä che rn Ma t hema tik und Phy ­s ik eini ge auf schlußre iche Untersch i ede zw i s chen d e n e her e x pe rime n­t e ll ( Physik) und e he r r ei ngeisti g (Mat hemat i k) o ri ent ierte" Studentenerkenne" l ä ßt . Noc h aufschlußre i c he r und anges i c ht s der gegenwärti g en Konst i t uierung von Fraue n g r uppe n inne rha lb 'de r Naturwi ssen-' schaf ten 4 ) g e r a dezu brandaktue l l i st d i e ge s chlechtsspezi f i s che3 ) Neben der unglüc klichen Herausstellung des Semi nars "Po l i tische Unmündigke itder Naturwissen s chaftle r" a l s Ve ranstal t er der Erhebung im Kopf des Frage boge nsspr ich t hie rfür vor alle n Dinge n der Einsatz der Fachschaften als Hauptvert e i­leri nstanz , durch die v er ~u t li c h in übe r dur c hschnittlic he r We i s e solche , Stude n ­t e n angespr ochen wurde n , die der Fachschaftsarbei t eher positiv und damit de meta b l ier ten S tudiengang e her kriti s ch g egenüberstande n .4 ) Margarete Maur er , Frauen ip Natur wi sse nschaft und Tec hnik . I n : Wechselwir kungH 0 /1979 , S, 35ff .·· Imma Harms , Weibliche Wissenschaft? In : Wechse l wirkung H 1/ 1979, S . 57 f .