tablo-Unterrichtsprojekt – tablo-Unterrichtsprojekt – Lisa-Geschichten

Musterseiten aus: tablo-Unterrichtsprojekt – tablo-Unterrichtsprojekt – Lisa-Geschichten · Best.-Nr. 6005 · Projekthandbuch 1 · © Finken-Verlag · www.finken.de
Lisa-Geschichten
Projekthandbuch 1
mit Lesetexten,
Arbeitsvorschlägen
und Kopiervorlagen
zu den Einheiten 1 bis 5
Finken Verlag

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Inhaltsverzeichnis · Projekthandbuch 1
Zur Idee und zum Konzept der tablo-Unterrichtsprojekte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
tablo-Unterrichtsprojekt: Lisa-Geschichten
Auswahl – Aufbau des Großbuchs und der Projekthandbücher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Didaktischer Standort – Verwendung – Vorbereitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Übersicht der Werkstatt-Angebote / Zur Arbeit mit den Werkstätten . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Themenschwerpunkte der Einheiten 1 bis 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Einheit 1 Lisa heißt Lisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Aufarbeitungsvorschläge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
AB – Große Dinge – kleine Dinge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
AB – Ein Besuch bei Tante „Hildchen“ und Onkel „Georgchen“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
AB – Familien-Geschichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
– Kleine Gedichtchen sind kleine Geschichtchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Einheit 2 Zeugnisse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Aufarbeitungsvorschläge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
AB – Wie man gut durchs Leben kommt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
AB – Oma Lydia erzählt von früher (Text von Anne Klank). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
AB – Kleines Schuldiktat (Gedicht von Anne Klank) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
– Sprichwörter-Mix. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Einheit 3 Spukgeschichten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Aufarbeitungsvorschläge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
AB – Angst-Wörter aus der Spukgeschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
AB – Die unheimliche Autofahrt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
AB – Der Angstmacher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
– Angst haben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Einheit 4 Wut im Bauch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Aufarbeitungsvorschläge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
AB – Eine WUT-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
AB – Eine WUT-AUS-DEM-BAUCH-Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
– Wenn ich Wut habe … (Teil 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
– Vor lauter Wut könnte ich … aber stattdessen … (Teil 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Einheit 5 Kinderkram . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Aufarbeitungsvorschläge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
AB – Spielereien mit Wenn-Dann-Sprüchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
AB – Angst-Geschichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
– Angst-Wörter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
AB – Ein Brief an Lisa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Über die Autorin / Vorschläge für zwei Schreibprojekte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Faltanleitung für eine Werkstatt-Schachtel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Im Projekthandbuch 2 finden Sie die Einheiten 6 bis 11

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Den ganzen Tag schon hat Lisa eine fürchterliche Wut im Bauch.
„Ein echter Misttag“, denkt sie, als sie mit der Familie abends beim Essen sitzt.
Ja, am liebsten würde Lisa etwas gegen eine Wand schmeißen.
Oder was zerfetzen.
Oder auf was draufhauen.
Oder ganz laut losschreien.
Oder mit den Füßen stampfen.
Aber stattdessen bleibt sie bei den anderen am Tisch sitzen.
Sie starrt die ganze Zeit nur auf ihren Teller.
Sagt kein einziges Wort.
Und wieder einmal merkt keiner etwas – außer Waldo, dem Hund!
Dem hat Lisa nämlich vorhin einen Tritt gegeben, einfach so, im Vorbeigehen.
Jetzt knurrt Waldo sie böse an, wenn sie ihm zu nahe kommt.
tablo · Lisa-Geschichten © Finken Verlag
Wut im Bauch

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Einheit 4: Wut im Bauch
Anmerkungen zur Geschichte:
In dieser Geschichte geht es um eine Situation, die Kindern wie Erwachsenen gleichermaßen vertraut sein
muss: Wut und Ärger finden keinen befreienden Kanal, keine Auflösung. Der innere Konflikt kann momentan
nicht verarbeitet und bewältigt werden und sucht sich einen „Ersatzweg“.
Es geht in keiner Weise um den Grund, die Ursache für Lisas Wut (ein „Misttag“ ist eine sehr undifferenzierte
Benennung). Entscheidend ist der innere Widerstreit der Gefühle, der sich in Lisa abspielt. Einerseits ist es die
aggressive Seite, die sich im Tritt nach Waldo äußert, der sicherlich gar nichts mit den Ursachen für Lisas Wut
zu tun hat, an dem sie aber offensichtlich am leichtesten die eigene Wut auslassen kann. Andererseits ist es
auch die Unterdrückung der Wut, die ihre Gefühle nicht nach außen dringen lässt– sodass die übrige Familie
„wieder einmal nichts merkt“.
Wie oft beobachten wir im Unterricht bei Kindern vielfältige verbale und körperlich aggressive Verhaltensweisen,
häufig auch solche, die keinen direkten Bezug zu irgendeinem vorherigen Ereignis haben, sondern
Folgen aufgestauter Probleme und Konflikte sind.
Hilfen wären hier vonnöten und auch denkbar: In Lisas Fall hätte dies ein Gespräch am Tisch sein können.
Vielleicht hat Lisa auch darauf gewartet.
Unterrichtliche Aufarbeitungsmöglichkeiten (Aktivitäten):
Erzählanlässe und Textarbeit:
– lesen, vorlesen oder erzählen der Kurzgeschichte
– beim Betrachten des Großbildes besonders die Körperhaltung und den Gesichtsausdruck der verschiedenen
Familienmitglieder beachten und interpretieren
– Erzählkreis über selbst erlebte Wut-Situationen (Auch hier ist wieder eine größtmögliche Sensibilität gefragt,
wenn auch zu erwarten ist, dass das Erzählbedürfnis der Kinder hier groß sein wird.)
– herausarbeiten der spezifischen Besonderheit, dass der Grund für Lisas Wut in der Geschichte gar nicht
benannt wird (Die Ursachensuche sollte nicht ausgedehnt werden.)
– markieren der im Text genannten „… würde Lisa gern tun …“ „… aber stattdessen …“– Verhaltensvarianten
auf der vorgehefteten Großfolie
– sammeln weiterer Formulierungen, die in dieses Schema passen:
Am liebsten würde ich oder oder .
Aber stattdessen .
(Diese Arbeit kann auch in Gruppen- oder Partnerarbeit z. B. in Form eines gemeinsam erstellten Tafelbildes
oder Plakates geleistet werden und als Grundlage oder Angebot für die Bearbeitung des ersten Arbeitsblattes
genutzt werden.)
Spracharbeit:
AB Eine Wut-Geschichte
Situationen nennen, die wütend machen; eine eigene „Wut-Geschichte“ schreiben
AB Eine WUT-AUS-DEM-BAUCH-Geschichte
zum veränderten Anfang der Lisa-Geschichte andere Lö sungs wege finden
Werkstattangebot:
„Wenn ich Wut habe ...“ „Vor lauter Wut könnte ich … aber stattdessen …“ (zweiteilig)
aus vorgegebenen Sprachstrukturen und einer Wörtersammlung eigene kleine Texte entwi ckeln
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Gehe zum tablo-Großbuch und lies dir den Text von Seite 4 noch einmal durch!
Lisa ist schrecklich wütend und würde am liebsten …
Dazu fällt dir sicher eine selbst erlebte Geschichte ein.
Schreibe sie auf und finde auch eine passende Überschrift!
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Eine WUT-Geschichte

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Herstellung der Werkstatt Teil 1
– vielfaches Kopieren dieser Seite auf einfarbiges oder farbiges Normalpapier, durchschneiden (Diese Kopien
sind zum Verbrauch bestimmt, müssen also nicht haltbar gemacht werden.)
– Aufbewahrung des Stapels in einer besonderen Schachtel oder Ablage
Herstellung der Werkstatt Teil 2
– kopieren der Wörter auf farbigen Karton, laminieren oder bekleben mit Klarsichtfolie
– zerschneiden in die einzelnen Wortkärtchen
– Aufbewahrung in einem Kästchen gemeinsam mit den Textteilen von Teil A
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Wenn ich Wut habe … (Teil 1)
Wenn ich Wut habe,
würde ich am liebsten
oder
oder
oder .
Aber stattdessen
Wenn ich Wut habe,
würde ich am liebsten
oder
oder
oder .
Aber stattdessen

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tablo-Unterrichtsprojekt: Lisa-Geschichten
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Titelbild Bild 1 Bild 2 Bild 3
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Bild 8 Bild 9 Bild 10 Bild 11

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Lisa-Geschichten
Projekthandbuch 2
mit Lesetexten,
Arbeitsvorschlägen
und Kopiervorlagen
zu den Einheiten 6 bis 11
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Inhaltsverzeichnis · Projekthandbuch 2
Themenschwerpunkte der Einheiten 6 bis 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Einheit 6 Lieblingstiere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Aufarbeitungsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
AB – Der Sperling und die Schulhofkinder (Gedicht von James Krüss) . . . . . . . . . . . 4
AB – Über andere schimpfen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
AB – WIR (Gedicht von Irmela Brender) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
– Wörter zum Streiten und Vertragen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Einheit 7 Der Mond . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Aufarbeitungsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Einheit 8
AB – Ein Mond für Anja – ein Mond für Lisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
AB – Der Mann im Mond (Gedicht von Mascha Kaléko) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
– Mond-Wörter zum Geschichtenschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
– Himmlische Gedichte – ein Akrostichon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Mutprobe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Aufarbeitungsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
AB – Im Land der Blaukarierten (Liedtext von Klaus-W. Hoffmann) . . . . . . . . . . . . . . 16
AB – Kinderhände (Gedicht von H. Baumann) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Einheit 9 Michele. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Aufarbeitungsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
AB – Uta (Text von Anne Klank) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
– Freunde finden – Freunde haben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Einheit 10 Das Rehkitz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Aufarbeitungsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
AB – Lisa und das Rehkitz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
– Lustige Tiergedichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Einheit 11 Müll. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Aufarbeitungsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
AB – Textpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
AB – Ein Gespräch zwischen Lisa und Vater. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Zusatzangebote: Lisa-Geschichten
Im Bett. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Die Schlange . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Die Linde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Im Projekthandbuch 1 finden Sie die Einheiten 1 bis 5