FREMDSPRACHENDIDAKTIK - Gunter Narr Verlag/A. Francke ...

LEHRBÜCHER+ Interkulturalität = Schlüsselkompetenzim Zeitalter der Globalisierung+ Souverän zwischen den Kulturen: DiesesArbeitsbuch erleichtert den Dialog undgibt konkrete Tipps für den interkulturellenAustausch5NEUHans Jürgen HeringerInterkulturelleKompetenzEin Arbeitsbuch mit interaktiver CDund LösungsvorschlägenUTB XL2012, 192 Seiten,€[D] 24,99/SFr 33,90ISBN 978-3-8252-8503-6Interkulturalität gewinnt in unterschiedlichsten Bereichen an Bedeutung:beim Kontakt mit Migranten, auf Reisen, im Austausch mitausländischen Geschäftspartnern. Daher wird sie nicht nur auf demFeld der Sprache thematisiert, sondern in fast allen Wissenschaftsbereichen.Dies hat einerseits eine theoretische Dimension, die sich ininterkulturellen philosophischen Diskursen ausdrückt, aber auch eineganz praktische Seite muss bedacht werden: Wie lässt sich eininterkultureller Austausch pragmatisch organisieren, d. h. leben?Dieses Arbeitsbuch vermittelt interkulturelle Kompetenzen, indem esErklärungen und Definitionen zum Thema mit einer Fülle praktischerBeispiele, Übungen und Aufgaben kombiniert. Besonders hilfreich sinddie Übungen zur Selbstreflexion und Beschreibung der eigenenkulturellen Einbettung sowie die Markierung der so genannten»Hotspots«,also von zentralen Problemzonen in der Verständigung. Füranschauliches und effektives Lernen sorgt die beiliegende materialreicheCD mit kleinen Filmen, Lehrstücken und Übungsaufgaben (plusLösungsvorschlägen) aus interkulturellen Trainings.AUS DEM INHALT:Vorwort • WarmUp: Self Assessment • Kulturelle Differenzen •Hotspots • Hotwords • Critical Incidents • Stereotypen • Kulturstandards• Nonverbale Kommunikation • Interkulturelle Sensibilisierung •Länder und Wissen • Quellen und Literatur • Anhang, RollenspieleProf. (em.) Dr. Hans Jürgen Heringer lehrte Deutsch als Fremdsprachean der Universität Augsburg.VOM GLEICHEN AUTOR:Hans Jürgen HeringerInterkulturelleKommunikationUTB M3., durchges. Auflage 2011, 240 Seiten,€[D] 16,90/SFr 25,90ISBN 978-3-8252-2550-6

6LEHRBÜCHERNEUNEUSabine Doff (Hrsg.)Fremdsprachenunterrichtempirisch erforschenGrundlagen – Methoden –Anwendungnarr studienbücher2012, 325 Seiten,€[D] 24,99/SFr 35,90ISBN 978-3-8233-6721-5Die Bedeutung der empirischbegründeten Erforschung des(Fremdsprachen-) Unterrichts hat inden vergangenenJahren deutlichzugenommen; dies gilt für dasStudium - inklusive einschlägigerBachelor- und Masterarbeiten -ebenso wie für die Promotionsphase.Das Studienbuch bietet einetheoretisch fundierte und mittelsAnwendungsbeispielen illustrierteEinführung in hierzu häufigverwendete Methoden. Es umfasstdie verschiedenen Phasen desForschungsprozesses (methodologischeVorüberlegungen, Untersuchungsdesign,Datenerhebung und-analyse) und stellt diverse Erhe -bungsinstrumente bzw. Analyseverfahrensowohl für quantitative alsauch für qualitative Datenformatevor (u.a. Erstellung und Auswertungvon Fragebögen, Tests, LautesDenken, Führen und Auswertungqualitativer Interviews, statistischeVerfahren sowie dokumentarischeMethode).AUS DEM INHALTEinführung •Grundsatzüberlegungen• Fokus Untersuchungsdesign• Fokus Datenerhebung • FokusDatenanalyseProf. Dr. Sabine Doff lehrtFremdsprachendidaktik Englisch ander Universität Bremen.Sabine Doff (Hrsg.)BilingualerSachfachunterrichtin der SekundarstufeEine Einführungnarr studienbücher2010, 295 Seiten,€[D] 19,90/SFr 30,50ISBN 978-3-8233-6591-4Eine wissenschaftlich fundierteund verständliche Einführung inKernaspekte des bilingualenSachfachunterrichts unter Berück -sichtigung allgemeiner Grundlagensowie fremdsprachen- und sach -fachdidaktischer Perspektiven,unter Einbeziehung unterschiedlicherSachfächer und Arbeitssprachensowie aktueller Impulse ausder Theorie und Praxis des bilin -gualen Lernens und Lehrens. Dererste Teil ist den Inhalten desbilingualen Sachfachunterrichtsgewidmet, im zweiten Teil werdenmethodische Aspekte fokussiert;der dritte Teil thematisiert dieZiele des bilingualen Sachfachunterrichts,damit verbundene Kom -pe tenzen und deren Überprüfung.AUS DEM INHALT:Einleitung • Fächer, Inhalte undThemen • Akteure, Methoden undTechniken • Kompetenzen,Lernziele und deren ÜberprüfungProf. Dr. Sabine Doff lehrtFremdsprachendidaktik Englischan der Universität Bremen.Daniela Elsner / Jörg-U. Keßler (eds.)Bilingual Educationin Primary SchoolAspects of Immersion, CLIL,and Bilingual Modulesnarr studienbücher2013, ca. 180 Seiten,€[D] 24,99/SFr 35,90ISBN 978-3-8233-6782-6Diese Einführung gibt einen gutenÜberblick über aktuelle Forschungsergebnisse,Konzepte, Fragen undPraktiken des bilingualen Unter richtsin der Primarstufe. Das Buch wendetsich gleichermaßen an Lehrkräfte,Referendare und Studierende undinformiert über Chancen undGrenzen, die bei der Einführungbilingualer Unterrichtsprogrammewie CLIL, Immersion oder bilingualeModule berücksichtigt werdenmüssen. Jedes Kapitel enthält eineKurzzusammenfassung, vor- undnachbereitende Fragen zum Textsowie Literaturempfehlungen zu deneinzelnen Bereichen.AUS DEM INHALT:Aspects of Immersion, CLIL andBilingual Modules: Bilingual Edu -cation in Primary School • SomeThoughts on Bilingualism • Bilin -gual Approaches to Foreign Langu -age Education in Primary School •Chances & Challenges • BilingualEducation – Subject Matters •Natural Science • Mathematics •CLIL – Teaching the Art: PhysicalEducation, Art, Music • Assessmentin Bilingual Classrooms • Onthe Road to Nowhere? The Transi -tion Problem of Bilingual TeachingProgrammesProf. Dr. Daniela Elsner lehrtDidaktik der englischen Spracheund Literatur am Institut fürEngland- und Amerikastudien derGoethe-Universität Frankfurt a.M.Prof. Dr. Jörg-U. Keßler ist Pro fes -sor für englische Sprache und ihreDidaktik an der PH Ludwigsburg

LEHRBÜCHER7NEUMarkus Bieswanger / Annette BeckerIntroduction to EnglishLinguisticsUTB basics3. überarb. u. aktual. Aufl. 2010,X, 218 Seiten, zahlr. Abb. u. Tab.,€[D] 16,90/SFr 25,90ISBN 978-3-8252-2752-4Eine praxisorientierte Einführung indie zentralen Arbeitsbereiche derenglischen Sprachwissenschaft.Das Buch besticht durch leichtverständliche Erklärungen, zahl -reiche Beispiele, Abbildungen undÜbungen mit Lösungen. Dadurcheignet es sich hervorragend alsGrundlage für Einführungskursealler Studiengänge einschließlichder neuen Bachelor-Studiengänge,sowie zu Selbststudium, Wiederholungund Prüfungsvorbereitung. Fürdie dritte Auflage wurde der Textaktualisiert und überarbeitet.Insbesondere orientiert sich dasKapitel zur Syntax nun wenigerstark an generativen Grammatik-Theorien, sondern bietet mehrEinblicke in traditionelle Ansätzeund Methoden der syntaktischenAnalyse und deren Anwendung.AUS DEM INHALT:Introduction • A Brief History ofEnglish • Phonetics and Phonology• Morphology • Syntax • Seman -tics • Pragmatics • Sociolinguistics• AppendixProf. Dr. Markus Bieswanger lehrtEnglische Sprachwissenschaft ander Universität Bayreuth.Annette Becker lehrt amEnglischen Seminar der Ruhr-Universität Bochum.Anka Bergmann (Hrsg.)Fachdidaktik RussischEine Einführungnarr studienbücher2013, ca. 250 Seiten,ca. €[D] 24,99/SFr 35,90ISBN 978-3-8233-6720-8Das Studienbuch behandelt sowohldie Geschichte des UnterrichtsfachesRussisch als auch Zielsetzungenund Bedingungen gegenwärtigenRussischunterrichts imdeutsch sprachigen Raum.Ausgehend von einem knappenÜberblick über relevante lernpsychologischeund spracherwerbstheoretischeAnnahmen, bildungspolitischePrämissen der Kompetenzorientierungund (fremdsprachen)didaktischePrinzipien derAufgaben- und Handlungsorientierungwerden zentrale Bereiche derEntwicklung fremdsprachlicherKompetenz unter Berücksichtigungder Standards des GER, derRahmenlehrpläne sowie deraktuellen Lehrwerke für denRussischunterricht thematisiert.AUS DEM INHALT:Einführung • Geschichte und Ge -genwart • Fremdsprachenerwerbsund-lerntheorien • Lerner merk ma -le • Kompetenzmodelle • Hand -lungs-, Prozess-, Lernerorientierung• (Kompetenzorientierte) Planungvon Russischunterricht • Durchführungvon Russischunterricht •Evaluation im RussischunterrichtProf. Dr. Anka Bergmann lehrtFachdidaktik Russisch am Institutfür Slawistik der Humboldt-Universitätzu Berlin.Wolfgang ButzkammLust zum Lehren,Lust zum LernenFremdsprachen von Anfang ananders unterrichten3., neu bearb. Auflage 2012,€D] 19,99/SFr 28,90ISBN 978-3-7720-8447-8Ein Buch über das, was zählt, wennman Verantwortung trägt für dasFortkommen seiner Schüler: klareLeitsätze und gescheite Lehrtechniken,die Schüler ebenso bei derArbeit wie bei Laune halten. Richtigüben – lebendig kommunizieren,beides von Anfang an und aus -einan der hervorgehend. Das Ergeb -nis ist eine Revision der Grundlagen:Bei gezielter Mithilfe derMuttersprache können Fremdsprachenanders und besser als bisherunterrichtet werden. Ein Buch, dasjungen Lehrern Appetit auf Unter -richt macht und Veteranen neueImpulse gibt.AUS DEM INHALT:Ein positives Arbeitsklima schaffen• Gemeinsam lernen – miteinander,voneinander, füreinander • Inund mit Sprachen leben • Zweifachverstehen – die Grundbedingungdes Spracherwerbs • NatürlicheKünstlichkeit • Richtig anfangen:Sprache inszenieren • Richtiganfangen: singen, spielen, sichbewegen • Richtig anfangen: Inputmaximieren • Richtig üben: dasgenerative Prinzip • BilingualePraxis im Detail • Der Sprachumsatzmuss stimmen • Von und mitTexten lernen • Epilog • DieTheorie in zwölf Leitsätzen •Literatur, RegisterProf. (em.) Dr. WolfgangButzkamm war Inhaber desLehrstuhls für Englische Spracheund ihre Didaktik an der RWTHAachen und ist einer der meistzitierten Sprachlehrforscher.

8DEUTSCH ALS FREMDSPRACHELudger SchifflerEffektiverFremdsprachenunterrichtBewegung - Visualisierung -Entspannungnarr studienbücher2012, 160 Seiten,€[D] 19,99/SFr 28,90ISBN 978-3-8233-6680-5Auf Basis neuerer Erkenntnisse derGehirnforschung zeigt das Stu dien -buch, wie ein effektiveres Fremd -sprachenlernen mit konkretenBeispielen in Englisch – Französisch– Spanisch und Deutsch alsFremdsprache möglich ist und wieLehramtsstudierende, Referendare,Lehrer und Ausbilder zu Spezialistendes Fremdsprachenlernenswerden können. Erprobt in dereigenen Unterrichtspraxis stellt dasBuch konkret und verständlicheffektive Methoden vor, wie beimFremdsprachen unterricht »mitallen Sinnen« gelernt werden kannund damit die unterschiedlichenLernertypen bestmöglich erreichtwerden.AUS DEM INHALT:Eine Fremdsprache effektiverlernen! Aber wie? • Folgerungenneuerer Gehirnforschung für dasFremdsprachenlernen • Der »gute«Fremdsprachenlehrer • Mit Bewe -gung lernen • Mit Visualisierunglernen • In Entspannung lernen •Empirische Untersuchungen zumLernen mit Bewegung, mentalerVisualisierung in Entspannung und»helfender Partnerarbeit« • Biblio -graphieProf. (em.) Dr. Ludger Schifflerwar Inhaber des Lehrstuhls fürDidaktik der romanischen Sprachenund Literaturen an der FreienUniversität Berlin.Bernt Ahrenholz (Hrsg.)Fachunterrichtund Deutsch alsZweitsprache2., durchges. und aktualis. Auflage2010, VI, 281 Seiten,€[D] 49,00/SFr 69,50ISBN 978-3-8233-6608-9Jeder Unterricht für Kinder undJugendliche mit Migrationshintergrundist auch Sprachunterricht.Diese Einsicht ist nicht neu, dochfehlt vielfach genaues Wissendarüber, welche spezifischensprach lichen Anforderungen bei -spielsweise im Physik- oder Biolo -gie unterricht bestehen, an welchenPunkten Kinder mit Deutsch alsZweitsprache besondere Schwierigkeitenbeim Verstehen von Textenhaben und wo es ihnen weniger alsden monolingual deutschsprachigenSchülerInnen gelingt, Aufgabenadäquat mündlich oder schriftlichzu bewältigen. Der vorliegendeBand gibt Einblicke in diesenAusschnitt schulischer Wirklichkeitund betrachtet dabei Mathematik-,Physik- und Biologieunterrichtebenso wie Literaturunterricht,Englischunterricht und bilingualenSachfachunterricht.MIT BEITRÄGEN VONBernt Ahrenholz • Wilhelm Grieß -haber • Elke Grundler • AlexandraJunk-Deppenmeier/JoachimSchäfer • Werner Knapp/HaraldPfaff/Sybille Werner • Jörg-U.Keßler/Christian Paulick • SimoneKuplas • Beate Lütke • ClaudioNodari • Udo Ohm • Heidi Rösch •Sabine Schmölzer-Eibinger/ElisabethLanger • Tanja Tajmel •Helmut Johannes Vollmer/EikeThürmann • Wolfgang ZydatißProf. Dr. Bernt Ahrenholz lehrt amInstitut für Auslandsgermanistikund Deutsch als Fremd- undZweitsprache an der FriedrichSchiller-Universität Jena.Hans BarkowskiHans-Jürgen Krumm (Hrsg.)FachlexikonDeutsch als FremdundZweitspracheUTB L2010, 370 Seiten,€[D] 29,90/SFr 49,90ISBN 978-3-8252-8422-0Fachterminologie ist die »Geheimsprache«eines Faches: ohne sielassen sich Fachtexte nicht lesen,verstehen und produzieren. DerZugang zu einem Fach erfolgtimmer auch mit Hilfe der Terminologie.Insofern ist das vorliegendeFachlexikon ein nützliches Werk -zeug für die Bewältigung des fach-(sprach)lichen Alltags, so dass dieGeheimsprache ihre Geheimnissepreisgibt. Viele der behandeltenFachbegriffe werden auch in ande -ren Disziplinen oder in allgemeinerBedeutung in der Umgangsspracheverwendet, man denke an Begriffewie »Fertigkeiten«, »Kompetenz«oder auch »Satz«. Das Fachlexikonrückt die Spezifik und Bedeutungder Begriffe für das FachgebietDaF/DaZ ins Zentrum und hilftdamit, eine präzisere Begriffsverwendungzu etablieren.DAS SAGEN DIE LESER:»Ich bin froh, für die kommendenSemester solch eine Unterstützungzur Hand zu haben, auf die sicherweiterhin Verlass ist!« SusannLohse auf www.lehrbuch-online.deProf. Dr. Hans Barkowski istlangjähriger Direktor des Institutsfür Auslandsgermanistik/Deutschals Fremd- und Zweitsprache derFriedrich-Schiller-Universität Jena.Prof. (em.) Dr. Hans-Jürgen Krummist Professor für Deutsch als FremdundZweitsprache an der UniversitätWien.

MONOGRAPHIEN UND SAMMELBÄNDE9Petra Daryai-HansenBegegnungen mitfremden SprachenEin Instrumentarium zur Analysevon Sprachhierarchien undSprachrepräsentationen amBeispiel des dänischen unddeutschen sprachenpolitischenDiskurses2013, ca. 200 Seiten,ca. €[D] 58,00/SFr 77,90ISBN 978-3-8233-6636-2Was ist Sprachideologie? Was sindfremde Sprachen? Über welcheSprachen sprechen wir, und wie?Dieses Buch, das sich unter demtheoretisch-methodischen Horizontder komparativen kritischen Dis -kurs analyse in einem Feld zwischenSoziolinguistik und Bourdieussprach soziologischen Arbeiten ve -rortet, führt in das Konzept sprach -licher Hierarchisierungen ein.Theoretisch verankert, wird diesesKonzept anhand der deutschen unddänischen Sprachenpolitik exempli -fiziert und ein Instrumentarium zurAnalyse inkludierender und exklu -dierender Sprachrepräsentationenentwickelt. Perspektivierendwerden Möglichkeiten der Dehierar -chisierung von Sprachen anSchulen in Europa vorgestellt.Barbara Jańczak / KonstanzeJungbluth / Harald Weydt (Hrsg.)Mehrsprachigkeit ausdeutscher Perspektive2012, 212 Seiten,€[D] 49,00/SFr 65,50ISBN 978-3-8233-6765-9Der Sammelband greift aktuelleDebatten zum Sprachgebrauch inmehrsprachigen Räumen auf.Bezugspunkt ist die deutscheSprache. Die Beiträge thematisieren,beobachten, dokumentieren,beschreiben und interpretieren –meist auf empirischer Grundlage –das gegenwärtige stets schwierigeund nicht immer konfliktfreie Mit -ein ander der Sprachen im (mittel -ost)europäischen Raum. Mehrsprachigkeitwird dabei im konkretenSprachgebrauch auf gesellschaftlicherund interaktiver Ebenebetrachtet. Die Beiträge schreitenvon multilingualen zu bilingualenSprachverwendungen fort.Inken KeimMehrsprachigeLebensweltenSprechen und Schreiben dertürkischstämmigen Kinder undJugendlichen2012, 268 Seiten,€[D] 34,99/SFr 47,90ISBN 978-3-8233-6707-9Das Buch liefert auf der Basisethnografisch-soziolinguistischerUntersuchungen Einblicke in dieLebenswelt türkischstämmigerMigrantInnen. Es stellt dasungesteuert erworbene Deutschder Elterngeneration vor und führtauf der Basis von Gesprächsbeispielendie Sprechweisen derKinder und Jugendlichen und ihreVirtuosität im Umgang mit sprach -lichen Ressourcen vor. Außerdemzeigt es, in welchen Bereichen sieUnterstützung brauchen, damit siein Schule und Beruf erfolgreichwerden.Nataliya SoultanianWie russische KinderDeutsch lernenSprachförderung in der Familie undim Kindergarten2012, 224 Seiten,€[D] 19,99/SFr 28,90ISBN 978-3-7720-8445-4Das Buch führt auf leicht verständ -liche Weise in die wissenschaftlichenGrundlagen der Mehrsprachigkeitein und erläutert diesozialen und kommunikativenBedingungen eines erfolgreichenZweitspracherwerbs. An zahlreichenkonkreten Beispielen ausdem Alltag russisch-deutschaufwachsender Kinder geht dieAutorin anschließend auf institutionelleund familiäre Fördermöglichkeitenspeziell für diese Migrantengruppeein und stellt ein konkretes,im pädagogischen Alltag im Kinder -garten direkt umsetzbares Förder -konzept vor.G I E S S E N E R B E I T R Ä G EZ U R F R E M D S P R A C H E N -D I D A K T I KKatrin Biebighäuser / Marja ZibeliusTorben Schmidt (Hrsg.)Aufgaben 2.0 –Konzepte, Materialienund Methoden für dasFremdsprachenlehrenund -lernen mitdigitalen MedienGiessener Beiträge zurFremdsprachendidaktik2012, 280 Seiten,€[D] 56,00/SFr 74,90ISBN 978-3-8233-6676-8Dieser Sammelband bietet Fremd -sprachendidaktikern, Lehrkräftenund allen Interessierten in fremd -sprachlichen Aus- und Weiterbildungskontextenneben grundlegendentheoretischen Auseinandersetzungenmit Aufgabenkonzeptenvielfältige forschungsbasierteBeispiele, wie technische Inno va -tionen mit bewährten und neuarti -gen Aufgabenkonzepten verknüpftwerden können.Lothar BredellaNarratives und inter -kulturelles VerstehenZur Entwicklung von Empathie-,Urteils- und KooperationsfähigkeitGiessener Beitrage zurFremdsprachendidaktik2012, 175 Seiten,€ [D] 49,00/SFr 65,50ISBN 978-3-8233-6732-1In diesem Buch werden zwei neuedidaktische Ansätze entwickelt. Derliteraturdidaktische Ansatz rücktdie Entwicklung von Empathie-,Urteils- und Kooperationsfähigkeitals Bildungsziel in den Mittelpunkt.Der Ansatz des interkulturellenVerstehens überwindet die Trans -kulturalität, die kulturelle Unterschiedeals rassistisch abschaffenwill, als auch die Multikulturalität,die kulturelle Unterschiede verabso -lutiert, und entwickelt einen »aufge -klärten Universalismus« (A. Ass -mann), der es ermöglicht, mitkulturellen Unterschieden zu lebenund sich über sie zu verständigen.

10MONOGRAPHIEN UND SAMMELBÄNDEEva Burwitz-MelzerFrank G. KönigsHans-Jürgen Krumm (Hrsg.)Sprachenbewusstheitim FremdsprachenunterrichtArbeitspapiere der 32. Frühjahrskonferenzzur Erforschung desFremdsprachenunterrichtsGiessener Beitrage zurFremdsprachendidaktik2012, 217 Seiten,€[D] 32,00/SFr 43,90ISBN 978-3-8233-6763-5Die reflektierende Auseinandersetzungmit Sprachen liegt in mehr -sprachigen Zusammenhängenbesonders nahe: Kinder, die bereitsmehrere Sprachen in den Unterrichtmitbringen, und Menschen, dieeine zweite oder dritte Fremdsprachelernen, entwickeln in vielenFallen eine eigene Sprachenbewusstheit,also ein Wissen umGemeinsamkeiten und Unterschiedevon Sprachen. Vor diesemHintergrund stellen sich etlicheFragen, denen die Teilnehmerinnenund Teilnehmer der Frühjahrskonferenzin 20 Beiträgen nachgehen.Die Fragen – und die Antwortendarauf – beziehen sich auf dieErforschung und die praktischeGestaltung des Lehrens undLernens fremder Sprachen. Dabeibemühen sich die BeiträgerInnendarum, den Begriff der Sprach(en)-bewusstheit aus unterschiedlichenPerspektiven mit Leben zu erfüllen.GabrielaMarques-SchaferInterkulturelleAktionen in einemdidaktisiertenChatraum für DaFGiessener Beitrage zurFremdsprachendidaktik2013, ca. 300 Seiten,ca. €[D] 58,00/SFr 77,90ISBN 978-3-8233-6733-8Dieses Werk stellt eine quantitativeund qualitative Analyse derInteraktionen des didaktisiertenChat-Raums des Projekts »JETZTDeutsch lernen« dar. In diesemChat können DaF-Lernende Fragenzur Grammatik und Landeskundegemeinsam diskutieren. Hauptfragenin dieser Untersuchung waren:Wie gehen die Chat-Besucher unddie Chat-Tutoren mit Fehlern um?Wie beantworten die Chat-Tutorengrammatische Fragen zur deut -schen Sprache? Wie gehen dieChat-Besucher und die Chat-Tutorenmit interkulturellen Fragen um?Nicola Würffel / Alicia Padrós (Hrsg.)Fremdsprachenlehrendeaus- und fortbilden imBlended-Learning-ModusErfahrungen und Erkenntnisse ausdem COMENIUS-Projekt »Schule imWandel«Giessener Beiträge zurFremdsprachendidaktik2012, 160 Seiten,€[D] 22,99/SFr 32,90ISBN 978-3-8233-6711-6Das Buch präsentiert Ergebnisseund Erfahrungen aus dem EUgefördertenCOMENIUS-Projekt»Schule im Wandel«, in dem siebenInstitutionen aus sechs europäischenLändern im Blended-Working-Modus miteinander das Blended-Learning-Lehrerfortbildungsprogrammerstellt, erprobt, modifiziertund implementiert haben. Die ver -sammelten Artikel geben einenÜberblick über die hergestelltenMaterialien, präsentieren didak -tische Grundlagen sowie empirischeErgebnisse zum Einsatz undgeben Einblick in die Herausforderungenbei der Implementierungvon »Schule im Wandel« in denPartnerländern.T Ü B I N G E R B E I T R Ä G EZ U R L I N G U I S T I KMarisa PatutoDer Erwerb des Subjektsin (Nicht-)Nullsubjekt -sprachenDie Rolle des Spracheneinflussesund der Sprachdominanz beibilingual deutsch-italienisch,deutsch-spanisch und französischitalienischaufwachsenden KindernTübinger Beitrage zur Linguistik,Band 5342012, 489 Seiten,€D] 78,00/SFr 97,90ISBN 978-3-8233-6750-5Der Band untersucht den Erwerbdes grammatischen(Null-)Subjektsbei bilingual aufwachsenden Kin -dern, die von Geburt an simultanzwei Erstsprachen erwerben, undgreift aktuelle Forschungsergebnissezum Spracheneinfluss und zurSprachdominanz auf. Er geht ins -besondere der Fragestellung nach,inwieweit bilinguale Kinder zweiseparate Kompetenzen aufbauenund zwischen sprachspezifischenStrukturen unterscheiden können.Bei der Analyse des Subjekterwerbsin den Zielsprachen Deutsch, Fran -zösisch, Italienisch und Spanischwird die Interaktion der beidenSprachsysteme und die Einflussanfälligkeitder untersuchten Sprach -kombinationen diskutiert.Parvaneh SohrabiStrategisches Lesenlernenfür die RezeptionfremdsprachigerHypertextstrukturenTübinger Beitrage zur Linguistik,Band 5332012, 233 Seiten,€D] 58,00/SFr 72,90ISBN 978-3-8233-6741-3Hypertexte bringen aufgrund ihrerspezifischen Strukturierungzusätzliche Anforderungen für denLernenden mit sich, die nachInformationszielspezifikation,Informationssuche, Informationsbewertungund Informationsverarbeitungaufgeschlüsselt werden. Einhohes Maß an Eigenkontrolle isterforderlich, damit sich der Lernen -de nicht mit Desorientierung undkognitiver Überbelastung konfrontiertsieht. Zur Bewältigung dererwähnten Anforderungen wird inder Forschungsliteratur vielfach dieMetakognition als Schlüsselkompetenzfür das Lernen mit Hypertextenpostuliert. Der empirische Nach -weis hierfür fallt jedoch bislangrecht bescheiden aus. Das vorlie -gende Buch geht daher auf dieFrage ein, wie mit Hilfe der meta -kognitiven Lernstrategien diekognitiven Vorgänge des Lesensfremdsprachiger Hypertextekontrolliert und optimiert werdenkönnen.

FLUL – FREMDSPRACHEN LEHREN UND LERNEN11NEU:ERSCHEINT JETZT MIT2 AUSGABEN PRO JAHRFLuL – Fremdsprachenlehren und lernenHerausgegeben von Claus Gnutzmann,Frank G. Königs und Lutz KüsterISSN 0932-6936Fremdsprachen Lehren und Lernen (FluL) publiziertBeiträge zu Forschung und Unterricht aus allen für denFremdsprachenunterricht relevanten Bereichen sowiezum Fremdsprachenlehren/-lernen im Ausland.Ziel ist es, ein Informationsmittel und Diskussionsforumfür alle diejenigen zu sein, die theoretisch und empirischdas Lehren und Lernen von Zweit-/Fremdsprachenuntersuchen und/oder die an Beiträgen zu derenpraktischer Verbesserung interessiert sind.42. Jahrgang (2013), Heft 1Themenschwerpunkt: Entwicklungslinien. Standpunkteder Fremdsprachenforschungkoordiniert von Jenny Jakisch, Frank G. Königs undLutz Küster42. Jahrgang (2013), Heft 2Themenschwerpunkt: Tasks revisitedkoordiniert von Wolfgang Hallet undMichael K. Legutke [geplant]Erscheint halbjährlichBezugspreis jährlich Print: €[D] 54,00/SFr 71,90Vorzugspreis für priv. Leser Print: €[D] 44,00/SFr 58,90Bezugspreis jährlich Print+Online: €[D] 68,00/SFr 91,00

Überreicht durch:AUTORENREGISTERAhrenholz, Bernt ............................8Albert, Ruth ....................................2Barkowski, Hans ............................8Becker, Annette ..............................7Bergmann, Anka ............................7Biebighäuser, Katrin ......................9Bieswanger, Markus ......................7Bredella, Lothar ..............................9Burwitz-Melzer, Eva ......................10Butzkamm, Wolfgang ....................7Daryai-Hansen, Petra ....................9Doff, Sabine ....................................6Elsner, Daniela................................6Gnutzmann, Claus........................11Graefen, Gabriele............................4Granzow-Emden, Matthias ............4Heringer, Hans Jürgen ....................5Jańczak, Barbara ............................9Jungbluth, Konstanze ....................9Keim, Inken ....................................9Kessel, Katja ..................................4Keßler, Jörg-U. ................................6Königs, Frank G. ....................10, 11Krumm, Hans-Jürgen ..............8, 10Küster, Lutz ..................................11Liedke, Martina ..............................4Marques-Schäfer, Gabriela ..........10Marx, Nicole ....................................2Meindl, Claudia ..............................2Padros, Alicia ................................10Patuto, Marisa ..............................10Reimann, Sandra............................4Roche, Jörg......................................3Rothstein, Björn ..............................2Schiffler, Ludger..............................8Schmidt, Torben..............................9Sohrabi, Parvaneh........................10Soultanian, Nataliya ......................9Weydt, Harald..................................9Würffel, Nicola ..............................10Zibelius, Marja ................................9Narr Francke Attempto Verlag GmbH+Co. KGDischingerweg 5D-72070 TübingenTel.: +49 (07071) 9797-0Fax: +49 (07071) 9797-11E-Mail: info@narr.dewww.narr.de