C. Erzählen 2. Erzählgang Übung 3B Ferienerlebnisse

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C. Erzählen 2. Erzählgang Übung 3B
Ferienerlebnisse
Nach den Ferien steht wie immer ein Aufsatz über die Erlebnisse in der Sommerzeit
an. Auch in der Klasse 5b sitzen alle Schüler vor dem leeren Blatt und
schwitzen. Keinem fällt ein, was er erzählen könnte.
Tabea war dieses Jahr den ganzen Sommer über zu Hause, weil sie sparen
müssen. Also kann sie auch nichts erzählen, denn sie war ja mit ihren drei Geschwistern
bloß jeden Tag im städtischen Schwimmbad …
Aufgabe 1: Schlüpfe in die Rolle von
Tabea. Schreibe in Stichpunkten in die
Denkblasen zu jedem Bild auf, was sie
erlebt hat.
Tabea:
Aufgabe 2: Erzähle nach den Stichworten in der Ich-Perspektive, was im Urlaub passiert ist.
Meine Ferienerlebnisse
Dieses Jahr hatte ich ganz besondere Ferien. Ich bin nämlich
Kathrin Mayer: Aufsatz- und Schreibformen · 5. Klasse · Best.-Nr. 536
© Brigg Pädagogik Verlag GmbH, Augsburg

Kathrin Mayer: Aufsatz- und Schreibformen · 5. Klasse · Best.-Nr. 536
© Brigg Pädagogik Verlag GmbH, Augsburg
C. Erzählen/Lösung 2. Erzählgang Übung 3B
Ferienerlebnisse
Nach den Ferien steht wie immer ein Aufsatz über die Erlebnisse in der Sommerzeit
an. Auch in der Klasse 5b sitzen alle Schüler vor dem leeren Blatt und
schwitzen. Keinem fällt ein, was er erzählen könnte.
Tabea war dieses Jahr den ganzen Sommer über zu Hause, weil sie sparen
müssen. Also kann sie auch nichts erzählen, denn sie war ja mit ihren drei Geschwistern
bloß jeden Tag im städtischen Schwimmbad …
Aufgabe 1: Schlüpfe in die Rolle von
Tabea. Schreibe in Stichpunkten in die
Denkblasen zu jedem Bild auf, was sie
erlebt hat.
Tabea:
Ich springe vom
5-Meter-Turm
Meine Geschwister
sitzen auf der
Badedecke
mit Pommes vor sich,
über den Pommes
kreisen Hornissen
Gewitter im
Schwimmbad, wir
sehen aus der Halle
wie der Blitz in
den Baum
einschlägt.
Aufgabe 2: Erzähle nach den Stichworten in der Ich-Perspektive, was im Urlaub passiert ist.
Meine Ferienerlebnisse
Dieses Jahr hatte ich ganz besondere Ferien. Ich bin nämlich gar nicht weggefahren.
Stattdessen besuchten meine drei Geschwister und ich häufig das städtische
Schwimmband. Erstmals bin ich vom 5-Meter-Turm gesprungen. Gern aßen wir,
auf unserer Badedecke liegend, Pommes frites. Weniger schön war, dass die
Pommes frites Hornissen anlockten, die dann über der Tüte kreisten. Einmal zog
ein Gewitter auf. Schnell mussten wir in die Schwimmhalle flüchten. Das war auch
richtig, denn wir sahen, wie ein Blitz in den Baum einschlug, unter dem wir noch
vor wenigen Minuten gelegen hatten.
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D. Beschreiben 2. Tiere beschreiben Übung 3A
Aufgabe: Beschreibe das Tier möglichst genau in allen Einzelheiten, ohne dabei den Namen
des Tieres zu verwenden, damit dein Partner die richtigen Teile heraussuchen und das
Fantasietier zusammenkleben kann. Verwende dazu viele treffende Adjektive.
Adjektive: buschig, hart, lang, gebogen, glatt, prächtig, gestreift, getupft,
kariert, gefleckt, schuppig, groß, spitz, flauschig, buschig, platt, gelockt,
farbig, rund, halbrund, runzlig, dünn, gespreizt
Kathrin Mayer: Aufsatz- und Schreibformen · 5. Klasse · Best.-Nr. 536
© Brigg Pädagogik Verlag GmbH, Augsburg

Kathrin Mayer: Aufsatz- und Schreibformen · 5. Klasse · Best.-Nr. 536
© Brigg Pädagogik Verlag GmbH, Augsburg
D. Beschreiben/Lösung 2. Tiere beschreiben Übung 3A
Aufgabe: Beschreibe das Tier möglichst genau in allen Einzelheiten, ohne dabei den Namen
des Tieres zu verwenden, damit dein Partner die richtigen Teile heraussuchen und das
Fantasietier zusammenkleben kann. Verwende dazu viele treffende Adjektive.
Adjektive: buschig, hart, lang, gebogen, glatt, prächtig, gestreift, getupft,
kariert, gefleckt, schuppig, groß, spitz, flauschig, buschig, platt, gelockt,
farbig, rund, halbrund, runzlig, dünn, gespreizt
Der Kopf des Tieres ist rund und mit zwei Hörnern und zwei Ohren ausgestattet.
An den Kopf schließt ein langer, gefleckter Hals an. Der lange Hals endet an
einem halbrunden Panzer. Unter dem Panzer schauen zwei dünne, runzlige Füße mit
Schwimmhäuten hervor.
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