Lern- geschichten - Bildungslandschaften

Wichtige Voraussetzungen, um diesen Ansatzsystematisch zu vertiefen und strukturell hinzu einer Bildungslandschaft auszurichten,existieren in Darmstadt bereits:1. Positive Erfahrungen bei der Gestaltung vonKooperationen u.a. zwischen DarmstädterKitas und Grundschulen im Rahmen desHessischen Erziehungs- und Bildungsplans,2. das Interesse der Stadtverwaltung, das ThemaÜbergänge weiter zu qualifizieren,3. das private Engagement von DarmstädterBürgerinnen und Bürgern, die bereit sind,über drei Jahre mit einem erheblichen finanziellenBeitrag zu einer nachhaltigen Verbesserungder Bildungssituation von Kindernund Jugendlichen in Darmstadt beizutragen.Die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung alsbundesweit tätige Bildungsstiftung trägt fürdie Umsetzung des Programms die Verantwortung.Sie bringt ihr Know-How aus vielen Modellvorhabenein, unter anderem zum ThemaÜbergangsgestaltung und Bildungslandschaften.Übergreifende ZieleNach Ablauf des Programms:• haben sich Bildungsakteure in Darmstadtgeöffnet und vernetzt:Die einzelnen Bildungspartner vor Ort, insbesonderean der Schnittstelle der ÜbergängeFamilie – Krippe – Kita – Grundschule,haben sich aktiv vernetzt.• sind Kinder und ihre Familien aktiv beteiligt:Kinder und ihre Familien wirken an der Gestaltungvon Bildungsprozessen und Übergängenmit.• sind kreative Wege gemeinsam beschritten:Neue Ideen, Instrumente und Methodensind in kreativen Praxisprojekten gemeinsaminitiiert und erprobt worden.• sind erprobte Instrumente und Methodengängige Bestandteile des Praxisalltags:Im Programm Erprobtes ist implementiertund nach Ablauf der dreijährigen Laufzeitauch ohne zusätzliche personelle Ressourcenin die Praxis integriert worden.Ausschreibung Lerngeschichten (0-10 Jahre) | Seite 4