„Campus der Generationen“ – eine Erfolgsgeschichte

„Campus der Generationen“ –
eine Erfolgsgeschichte

„Campus der Generationen“
INNOPUNKT-Initiative
„Ältere – Erfahrung trifft Herausforderung“
Frauen und Männer sollen sich von dieser Broschüre
gleichermaßen angesprochen fühlen. Allein zur
besseren Lesbarkeit werden häufig geschlechterspezifische
Formulierungen auf maskuline Formen
(z.B. „Teilnehmer“) beschränkt.

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Inhaltsverzeichnis
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
Idee und Anliegen – Warum „Campus der Generationen“? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
Ausgangssituation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
Ziele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
Bedeutung und Nutzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
Konzept – Was steckt dahinter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09
Zielgruppe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Programminhalte und -ablauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Bewerbungsphase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Diagnosephase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Qualifizierungsphase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
• Vermittlungsphase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Anforderungen, Erwartungen und Nutzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
• Teilnehmer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
• Studierende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
• Unternehmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Erfolge und Erfahrungen – Was wurde bisher erreicht? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Bilanz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Aus der Sicht der Teilnehmenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Aus der Sicht der Studierenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Aus der Sicht der Unternehmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Nach dem Projektende: Bei Teilnehmenden nachgefragt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Qualität – Wer und was sichert den Erfolg? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Projektmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Projektbeirat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Kooperationspartner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Netzwerk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Öffentlichkeitsarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Nachhaltigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Perspektiven – Wie sieht die Zukunft des „Campus der Generationen“ aus? . . . . . . . 29
Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Vorwort
Drei Jahre erhielten ältere erwerbslose Akademikerinnen
und Akademiker im Land Brandenburg
durch das Projekt „Campus der Generationen“
die Möglichkeit, ihre Beschäftigungsfähigkeit zu
erhöhen und damit ihre Einstellungschancen auf
dem Arbeitsmarkt zu verbessern. 57 ältere Teilnehmerinnen
und Teilnehmer konnten auf diese Weise
gemeinsam mit Studierenden der Universität
Potsdam an innovativen Projektaufgaben arbeiten,
die Unternehmen aus Brandenburg stellten. Zeitgleich
frischten die älteren Akademiker ihr Wissen
bei universitären Lehrveranstaltungen auf und
erhielten ein intensives individuelles Coaching.
Mehr als 50 Prozent der Älteren konnten nach
Programmende erfolgreich in eine neue Anstellung
vermittelt werden.
Im Allgemeinen kennt man Universitäten als Karrieresprungbretter
für junge Absolventen, die nach
erfolgreich abgeschlossenem Studium ihren Berufsweg
in den unterschiedlichsten Richtungen
suchen und finden. Mit dem „Campus der Generationen“
gelang uns ein erster Schritt, die Universität
Potsdam für die Zielgruppe der Älteren
zu öffnen. Denn vor dem Hintergrund des demographischen
Wandels und des damit einhergehenden
steigenden Fachkräftebedarfs, der in Zukunft
durch die Jungen nicht mehr allein bedient werden
kann, rücken die Hochschulen zunehmend
auch als akademische Weiterbildungsanbieter und
Zentren für Lebenslanges Lernen in den Fokus des
Interesses. Neben der Weiterbildung und Qualifizierung
jüngerer Absolventen ist daher zur Sicherung
des Fachkräftebedarfs in einer alternden und
schrumpfenden Gesellschaft der Blick unbedingt
auch auf das ältere Arbeitskräftepotential zu richten.
Unser Projekt, in Kooperation mit der Universität
Potsdam, hat dazu beigetragen, vor allem auch
Unternehmen für die zukünftige Situation zu sensibilisieren.
Allerdings reicht dieser Ansatz allein
nicht aus, um die Auswirkungen der demographischen
Entwicklung abzuwenden. An dieser Stelle
müssen zukünftig neben den Unternehmen auch
die Universitäten vermehrt in die Pflicht genommen
werden. Denn sie können akademische Angebote
für neue Zielgruppen schaffen, mit denen sich
auch der Generation 50+ neue Wege und Karrieremöglichkeiten
eröffnen. Mit dem „Campus der
Generationen“ geht die Universität Potsdam einen
ersten Schritt auf dem Weg der Qualifizierung
Älterer, den sie aber auch zukünftig im Rahmen
des Lebenslangen Lernens mit der Entwicklung
zusätzlicher Weiterbildungs- und Qualifizierungsangebote
für diese und weiter Zielgruppen verfolgen
wird.
Die vorliegende Broschüre stellt Konzept, Durchführung
und Ergebnisse des „Campus der Generationen“
als interessante Dokumentation vor. Auch
wenn ich von Beginn an von unserem Projekt
überzeugt gewesen bin, so freue ich mich dennoch
sehr über die positive Resonanz unserer Teilnehmer,
die sehr viel für sich mitnehmen konnten.
Für viele von ihnen begann hier noch einmal ein
neuer Karriereweg. Die großen Erfolge, die mit
diesem Projekt für die beteiligten Personen erzielt
wurden, lassen erkennen, dass eine Karriere auch
jenseits der 50 und aus der Erwerbslosigkeit
heraus möglich ist.
Ohne den engagierten und unermüdlichen Einsatz
des Projektteams, des Projektbeirats, der Teilnehmenden,
Studierenden und Unternehmen wäre
der „Campus der Generationen“ keine Erfolgsgeschichte
geworden. Ich möchte daher an dieser
Stelle allen denjenigen danken, die ihre Zeit, ihr
Engagement und ihr Herzblut eingebracht haben.
Der Dank gilt auch der finanziellen Unterstützung
durch das Land Brandenburg und den Europäischen
Sozialfonds, ohne die es dieses Projekt nicht
gegeben hätte.
Auf dass es einen Weg gibt, dieses erfolgreiche
Projekt weiterführen zu können!
Professor Dr. Dieter Wagner
Wissenschaftlicher Projektleiter und Vizepräsident für
Wissens- und Technologietransfer der Universität Potsdam
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Idee und Anliegen –
Warum „Campus der Generationen“?

Idee und Anliegen – Warum „Campus der Generationen“?
Ausgangssituation Unaufhaltsam schreitet
der demographische Wandel in Deutschland
voran. Besonders auch im Land Brandenburg zeigen
sich starke Änderungen der Bevölkerungszahl
und -struktur. Neben der negativen Veränderung
der Bevölkerungszahl aufgrund einer gegenüber
der Geburtenrate erhöhten Mortalitätsrate spielt
aber auch vor allem der Wandel der Bevölkerungsstruktur
in Richtung einer „alternden Gesellschaft“
eine wesentliche Rolle in vielen Lebensbereichen,
nicht zuletzt in der Wirtschaft. Die sich fortsetzende
demographische Entwicklung wird in Brandenburg
im Jahr 2015 dazu führen, dass lediglich
elf Prozent der Einwohner Kinder sein werden,
dagegen 23 Prozent Menschen im höheren Alter.
Perspektivisch wird sich dieser Anteil noch weiter
erhöhen. Sinkende Kinderzahlen und ein starker
Zuwachs an Senioren lassen das Durchschnittsalter
der Brandenburger Bevölkerung erheblich
ansteigen. Diese Entwicklungen machen es erforderlich,
rasch und konsequent zu handeln, um die
Folgen des demographischen Wandels frühzeitig
zu gestalten. 1 Insgesamt verlangt die Begegnung
des „Alterungsproblems“ eine langfristige Bewusstseinsänderung
bei allen Beteiligten – die Älteren
eingeschlossen.
Mit dem Trend zur Überalterung der Branden-
burger Bevölkerung wird in Zukunft auch der Anteil
der älteren erwerbsfähigen Personen ansteigen
(müssen). Zukunftsorientierte Firmen sind
insofern zum Aktivwerden aufgefordert. Dies wird
dazu führen, dass Unternehmen verstärkt auf die
Arbeits- und Innovationskraft älterer Mitarbeiter
zurückgreifen müssen und bei der Neubesetzung
von Stellen eben diese Altersgruppe stärker berücksichtigt
werden muss, um so einem möglichen
Fachkräftemangel vorzubeugen. Jedoch zeigt sich
die Beschäftigungssituation in Brandenburg noch
recht unbefriedigend. Ältere Erwerbspersonen
weisen nach wie vor ein relativ niedriges Beschäftigungsniveau
auf. Rund 35 Prozent aller arbeitslos
Gemeldeten in Brandenburg sind über 50 Jahre
alt. 2 Etwa 13 Prozent von ihnen haben einen Berufsfachschul-,
Fachschul-, Fachhochschul- oder Universitätsabschluss.
1
Nach wie vor sehen sich ältere Erwerbslose mit
schlechteren Einstellungschancen konfrontiert.
Dabei sind sie entgegen jeglicher Vorurteile kaum
schlechter qualifiziert und keinesfalls weniger
beruflich leistungsfähig und lernbereit als jüngere
Altersgruppen. Ergebnisse arbeitsmedizinischer
Untersuchungen zeigen, dass die Verfassung
eines älteren Menschen nicht völlig losgelöst vom
Lebensalter, aber weniger davon determiniert ist
als bisher angenommen. Gegenüber Jüngeren
haben ältere Menschen mitunter Vorteile, die sie
für den Arbeitsmarkt attraktiv machen. In der Regel
• verfügen sie über eine größere Ausprägung
kommunikativer Fähigkeiten,
• behalten sie bei komplexen Sachverhalten
durch ihre Arbeits- und Lebenserfahrung besser
den Überblick,
• haben sie eine höher entwickelte Toleranz
gegenüber Handlungsstilen anderer,
• können sie eigene Möglichkeiten und Grenzen
optimaler einschätzen,
• können sie auf dieser Basis Entscheidungen
fundierter vertreten und angemessen umsetzen,
• werden sie aufgrund regionaler Gebundenheit
und einer mitunter höheren Wertschätzung
einem neuen Arbeitsplatz gegenüber dem
Unternehmen eine größere Loyalität entgegen
bringen als jüngere Kolleginnen und Kollegen.
Es gilt also, diese Potenziale den älteren Erwerbslosen
selbst als auch insbesondere den regionalen
Arbeitgebern sichtbar zu machen.
Vor dem Hintergrund dieser demographischen
und arbeitsmarktspezifischen Gegebenheiten in
1 Landesbetrieb für Datenverarbeitung und Statistik, Bevölkerungsprognose des Landes Brandenburg für den Zeitraum
2005 bis 2030, A18-05, 2006.
2 Arbeitslosenstatistik Bundesagentur für Arbeit, Stand März 2011
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Idee und Anliegen – Warum „Campus der Generationen“?
Brandenburg wurde im Jahr 2008 im Rahmen
des Ideenwettbewerbes zur INNOPUNKT-Initiative
„Ältere – Erfahrung trifft Herausforderung“
das Konzept eines „Campus der Generationen“
entworfen. Nach Begutachtung durch eine Jury
wurde das Projekt, gemeinsam mit vier anderen
erfolgreichen Anträgen, für eine Förderung ausgewählt.
Ziele Der „Campus der Generationen“ widmet
sich dem Ziel, die Beschäftigungsfähigkeit
der Projektzielgruppe zu erhöhen und damit die
Verbesserung der Einstellungschancen der betroffenen
Personen herbeizuführen. Durch die Entwicklung
praxisbezogener Lernarrangements an
der Universität Potsdam werden die Lernfähigkeit,
Lernbereitschaft und innovativen Potenziale
älterer Erwerbsloser verbessert bzw. sichtbar
gemacht.
In enger Zusammenarbeit mit regionalen Firmen
und Kooperationspartnern soll der Ansatz der
kreativen Projektarbeit erprobt werden. Dabei
werden konkrete Projekte mit Brandenburger
Unternehmen bearbeitet, in denen es gilt, persön-
lichen Einfallsreichtum und kreative Projekt-
methoden, z.B. moderne Medien, zu nutzen.
Wichtigstes Anliegen und zugleich innovativer
Ansatz des Projekts ist das begleitete Miteinander
von jüngeren und älteren Menschen. In
diesem Fall sind es Studierende der Universität
Potsdam sowie die Projektzielgruppe, bei der es
sich um ältere erwerbslose Akademikerinnen und
Akademiker ab 50 Jahren handelt. Insbesondere
im Zuge der Findungs- und Qualifizierungsphase
als Vorbereitung für den Wiedereinstieg in den
Beruf wirken Studierende und Ältere eng zusammen.
Der gegenseitige wertschätzende Austausch,
der wiederum eine wichtige soziale Kompetenz
beider Gruppen symbolisiert, wird angeregt und
gelebt.
Bedeutung und Nutzen Eine längere
Phase der Erwerbslosigkeit führt bei den Betroffenen
unweigerlich zu einem mehr oder weniger
starken Verlust des Selbstbewusstseins. Die Zusammenarbeit
in altersgemischten Teams, sei es
in gemeinsamen Qualifizierungssequenzen oder
der kreativen Projektarbeit, trägt zur Stärkung
des Selbstvertrauens der Älteren bei. Sie vermitteln
der jüngeren Generation (informelle) Erfahrungswerte
und fachliche Expertise, decken damit
ihr Wissen auf und erweitern es. Insbesondere
wird das Wissen Älterer für jüngere Menschen als
nützlich erlebt, und die Projektzielgruppe wird Teil
eines sozialen Gefüges.
Mit dem „Campus der Generationen“ soll eine
breite Öffentlichkeit für die demographischen
Trends und deren wirtschaftlichen Konsequenzen
einerseits und die beruflichen Belange der älteren,
gut ausgebildeten Erwerbslosen andererseits sensibilisiert
werden. Vor allem kleinere und mittlere
Unternehmen der Region Brandenburg sollen das
Projekt als Chance begreifen, sich mit der Zielgruppe
vertraut zu machen und deren Potenziale
erkennen und nutzen zu lernen.

Konzept – Was steckt dahinter?
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Zielgruppe Die Gruppe der 50- bis 65-Jährigen
ist – allein, was deren Bildungsstand betrifft –
sehr heterogen. Als Hauptzielgruppe spricht der
„Campus der Generationen“ in Brandenburg lebende
erwerbsfähige Frauen und Männer im Alter 50+
an, die arbeitslos gemeldet sind. Außerdem sollten
die betroffenen Personen:
• über hohe und spezifische Kenntnisse verfügen
und ideenreich sein,
• über einen Berufsfachschul-, Fachhochschul-
oder Universitätsabschluss verfügen,
• ein aktives Arbeitsleben als Fach- und/oder
Führungskraft vorweisen können,
• gewillt sein, wieder beruflich aktiv zu werden
und
• motiviert sein, sich auf das „Campusleben
heute“ und den Austausch mit einer jüngeren
Generation einzulassen.
Ältere Erwerbslose =
Akademiker/innen 50+
• werden in kreatives,
wissenschaftliches und
projektförmiges Arbeiten
eingebunden
• entwickeln in Lernmodulen
spezielle
Kenntnisse und Fähigkeiten
Konzept – Was steckt dahinter?
Regionale Betriebe
• stellen die Aufgabenstellung
für die Projekte
• sehen die Ergebnisse
der Projektarbeit,
erkennen dadurch das
Potenzial älterer
Erwerbsloser
Die Akquise erfolgt hauptsächlich über die
Arbeitsagenturen und Job-Center in der Region
Brandenburg-Südwest. Angesprochen werden
erwerbslose Ältere mit Studienabschlüssen aller
Fachrichtungen. Neben den klassischen Fachrichtungen
sind auch Abschlüsse aus dem Kulturbereich
interessant. Liegen entsprechende gute
Sprachkenntnisse vor, kommt das Projekt auch für
Migranten in Betracht.
An der Universität Potsdam wurden für die Auswahl
und Diagnose geeigneter Personen spezifische
Instrumente entwickelt und angepasst.
Insgesamt sollen für das Projekt pro Durchgang
zehn bis zwölf erwerbslose Akademiker ausgewählt
(die Hälfte davon Frauen) und in die kreative
Arbeit eingebunden werden. Basis der Umsetzung
bildet untenstehende Dreierkonstellation:
Universität Potsdam
• Entwicklung von
praxisbezogenen Lernarrangements
• Ansatz der kreativen
Projektarbeit erproben
für anspruchsvolle Aufgabenstellung
• Mitwirkung von Studierenden

Konzept – Was steckt dahinter?
Programminhalte und Ablauf
Bewerbungsphase
Ziel dieser Phase ist es, sowohl die potenziellen
Teilnehmenden auszuwählen, als auch ihre Erwartungen
zu erfassen und individuelle Ziele zu definieren.
Darüber hinaus sollen in einem Potenzial-
Workshop die persönlichen Stärken analysiert
und den ausgewählten Personen zurückgemeldet
werden.
Abfrage der
Erwartungen und
Einstellungen
Potenzialanalyse/Diagnose -
Motivation und
Lernbereitschaft
Auswahl
Die Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer
erfolgt in zwei Stufen. In der ersten werden interessierte
Personen um einen Lebenslauf sowie
ein kurzes Anschreiben gebeten, in dem sie darstellen,
was sie zur Teilnahme an dem Programm
motiviert. Dadurch erhält man erste wichtige Informationen
zu den Qualifikationen, Interessen
und der Motivation potenzieller Teilnehmer. Im
weiteren Verlauf werden mittels persönlicher
Kurzinterviews (circa 60 Minuten) die Erwartungen
und Einstellungen der Bewerber erhoben.
Weiterhin soll die Lernbereitschaft sowie das
Engagement zur Beteiligung an dem Programm
als auch die Arbeitsmotivation erfasst werden.
Darüber hinaus werden in diesem Schritt mögliche
Ausschlusskriterien (z.B. psychische Krankheiten)
abgeprüft. Jene Personen, die daraufhin
für das Programm „Campus der Generationen“
ausgewählt werden, erhalten eine Einladung zum
Potenzial-Workshop, der das Kernstück der sich
anschließenden Diagnosephase darstellt.
Diagnosephase
Potenzial-Workshop
Die Erkenntnisse der Positiven Psychologie (u. a.
Seligman, Peterson, Diener) haben gezeigt, dass
eine Konzentration auf die individuellen Stärken
und deren Ausbau zu höherer Motivation, mehr
Selbstbewusstsein und besseren Leistungen führt
Die obere Grafik zeigt die drei Säulen des Konzepts.
Unten ist die Diagnosephase schematisch dargestellt.
Kompetenzbilanzierung
und individuelle
Zieldefinition
Matching Unternehmen/
Branche und Lehrstuhl
als die Arbeit an Schwächen. Gerade für die vorliegende
Zielgruppe ist es wichtig, das berufsbezogene
Selbstbewusstsein sowie die Motiva-
tion zu stärken. Darüber hinaus ist die Arbeit an
Schwächen sehr zeitaufwendig und mitunter nur
durch wenige Erfolgserlebnisse gekennzeichnet.
Vielen Menschen fehlt jedoch das Bewusstsein
über ihre individuellen Stärken und das Wissen,
wie sie diese effektiv zur Erreichung ihrer Ziele
einsetzen können. Deshalb sollen in dem eintägigen
Potenzial-Workshop die individuellen
Stärken der Teilnehmer erfasst werden. Dabei
kommt es zum Einsatz von verschiedenen eignungsdiagnostischen
Instrumenten wie zum
Beispiel Fragebögen und Gruppendiskussionen.
Neben dem Potenzial-Workshop zur Fremdeinschätzung
werden auch Methoden zur Selbsteinschätzung
(AVEM, BIP) eingesetzt.
Stärkenbasiertes Feedback
Jede teilnehmende Person erhält zum Abschluss
des Workshop-Tages ein individuelles Feedback
zu den eigenen Stärken. In einem ersten Schritt
wird eruiert, wie diese mithilfe der Angebote des
Programms „Campus der Generationen“ noch
weiter ausgebaut und genutzt werden können.
Neben dem stärkenorientierten Ansatz muss
jedoch auch geklärt werden, ob die Teilnehmer
gravierende Schwächen in essentiellen beruflichen
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Konzept – Was steckt dahinter?
Kompetenzbereichen haben. In diesem Fall wird
ebenfalls erarbeitet, wie diese mithilfe des Programms
kompensiert werden können. Die individuellen
Feedbackgespräche mit den Teilnehmern
bilden den Ausgangspunkt für die Beratung und
das individuelle Coaching im Rahmen der nun
anschließenden Qualifizierung.
Qualifizierungsphase
Ein Qualifizierungsdurchgang dauert sechs Monate
– gemäß eines akademischen Semesters.
Innerhalb dieses Zeitraumes sind die Älteren
gemeinsam mit Studierenden der Universität
Potsdam in kreatives, wissenschaftliches und
projektförmiges Arbeiten eingebunden. Die altersgemischten
Gruppen bearbeiten dabei innovative
und aktuelle Aufgabenstellungen in Zusammenarbeit
mit Brandenburger Unternehmen. Für diese
kommen alle Funktionsbereiche der Firmen in
Betracht sowie Marketing, Öffentlichkeitsarbeit
oder Personalentwicklung. Insgesamt wurden
bisher 25 kreative Projektarbeiten durchgeführt.
Die Arbeit an den Inhalten der jeweiligen Aufgabe
erfolgt in selbständiger Arbeit durch das jeweilige
Team aus Älteren und Studierenden. Dabei werden
sie intensiv durch das Unternehmen betreut
und durch einen Mitarbeiter des „Campus“-Teams
bei Bedarf beratend unterstützt. Die praktische
Arbeit erfolgt je nach Inhalt der Projektaufgabe
unmittelbar in der Firma (abhängig von deren
Möglichkeiten) oder auch in Selbständigkeit an einem
Arbeitsplatz zu Hause oder in der Universität.
Regelmäßig finden Arbeitstreffen des Projektteams
mit dem jeweils betreuenden Mitarbeitenden
des Unternehmens statt.
Im Rahmen regelmäßiger Teilnehmerseminare
berichten die Gruppen von ihrer Arbeit. Nach drei
Monaten erfolgt eine Zwischenpräsentation über
die bis dahin erfolgte Projektarbeit bzw. über
bereits erreichte Ziele.
Damit eine enge Kooperation mit den teilnehmenden
Firmen gewährleistet wird, finden in
regelmäßigen Abständen Treffen mit den Vertretern
der Unternehmen statt.
Parallel zur Bearbeitung der Projektaufgabe für
das jeweilige Unternehmen sind die Teilnehmenden
als Gasthörer an der Hochschule eingeschrieben
und können alle Möglichkeiten des
wissenschaftlichen Arbeitens an einer Universität
inklusive der Nutzung von Bibliothek, Rechenzentrum
etc. ausschöpfen. Zur Gewinnung neuer
Kenntnisse oder dem Auffrischen ihres Wissens
besuchen die Älteren Lehrveranstaltungen der
Universität. Dabei steht ihnen das gesamte Angebot
des Vorlesungsverzeichnisses zur Verfügung,
aus dem sie selbständig die gewünschten Veranstaltungen
und Vorlesungen auswählen. In der
Regel werden Seminare gewählt, die die inhaltliche
Bearbeitung der Projektaufgabe unterstützen.
Darüber hinaus werden sie außerdem in speziellen
Trainingsmodulen professionell in den Bereichen
Management- und Beratungskompetenzen geschult.
Und sie nehmen an Workshops zu unterschiedlichen
Schlüsselqualifikationen teil, die speziell
für die Zielgruppe konzipiert worden sind.
Dabei spielen vor allem nachstehende Themen
eine Rolle:
• Teamarbeit und Teamführung
• Projektmanagement
• Kreativitätstechniken

Konzept – Was steckt dahinter?
• IT-Schlüsselqualifikationen
• Kommunikation und Rhetorik
• Konfliktmanagement
• Gründerqualifikationen
• Gesundheits- und Lebenssinn
• Stil und Outfit
Die Workshops zur Teamarbeit und -führung sowie
Projektmanagement werden gemeinsam mit den
studentischen Teampartnern durchgeführt.
Weiterhin erfahren die älteren Teilnehmer ein intensives
Einzelcoaching, bei dem auf individuelle
Fragen und Probleme eingegangen werden kann,
vor allem zur weiteren beruflichen Orientierung
oder Umorientierung, aber auch zu persönlichen
Belangen wie mögliche Hemmnisse bei der Aufnahme
einer neuen Arbeit. Ferner wird mit jedem
Teilnehmenden eine individuelle Zielvereinbarung
getroffen.
Während der Qualifizierung sowie in einer sich
anschließenden Vermittlungsphase werden die
Projektteilnehmer beim Wiedereinstieg in den
Beruf durch individuelle Beratung und Coaching
unterstützt und begleitet.
Vermittlungsphase
Nach Abschluss der Projektarbeiten werden die
Ergebnisse jeweils auf einer öffentlichkeitswirksamen
Veranstaltung allen Netzwerkpartnern,
kooperierenden Unternehmen und den anderen
Arbeitsgruppen präsentiert. Weiterhin erfolgt eine
Auswertung zur Erfüllung der Erwartungshaltung.
Somit erhalten die Teilnehmenden eine Rückmeldung
zu ihrer geleisteten Arbeit und ihren
Lernerfolgen, was wiederum helfen soll, ihr Selbstbewusstsein
weiter zu stärken. Absichtserklä-
rungen der Unternehmen, potenzielle ältere Erwerbslose
einzustellen, werden in dieser Phase
eingelöst. Die medienwirksame Präsenz durch die
Präsentation der Ergebnisse verstärkt die Möglichkeit
der Vermittlung in den ersten Arbeitsmarkt.
Während der Zeit des Wiedereinstieges in den
Beruf stehen den Projekteilnehmern weiterhin
kompetente Berater und Coaches zur Verfügung,
um sie in den ersten „100 Tagen“ im neuen Arbeitsfeld
zu begleiten und als mentale Unterstützung
zu dienen.
Durch die erfolgreiche Teilnahme am Projekt kann
die Zufriedenheit der Absolventen und deren
Selbstbewusstsein gesteigert werden, was sich
wiederum positiv auf ihre Motivation und Leistungsbereitschaft
auswirkt. Die Qualifizierung
gibt ihnen die Möglichkeit, sich das selbständige
Arbeiten und Problemlösen, ein generations- und
disziplinübergreifendes Arbeiten im Team und die
Anwendung moderner EDV und wissenschaftliches
Vorgehen anzueignen und weiter zu entwickeln.
Von den bisher 57 Teilnehmern aus vier abgeschlossenen
Qualifizierungsdurchgängen sollten
laut Zuwendungsbescheid seitens des Fördermittelgebers
50 Prozent in eine neue Beschäftigung gebracht
werden. Die Vermittlung konnte in maximal
fünf Fällen auch in Form einer Unternehmensgründung
bzw. der Erstellung eines Businessplanes
erfolgen. Vermittelt wurden tatsächlich 54
Prozent der Teilnehmer. Davon sind 15 Männer
und 16 Frauen. Hiervon gründeten zwei Männer
und drei Frauen ein eigenes Unternehmen.
Anforderungen, Erwartungen, Nutzen
Die Projektarbeiten bieten sowohl den älteren
Erwerbslosen als auch den beteiligten Unternehmen
und Studierenden einen vielfältigen Nutzen.
Um den zum Teil hohen Erwartungen aller Beteiligten
(Ältere, Studierende, Unternehmen) gerecht
werden zu können, müssen allerdings ebenfalls
eine Reihe von Anforderungen erfüllt sein, um das
Projekt optimal für sich selbst (Ältere, Studierende)
bzw. für das Unternehmen nutzen zu können.
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Konzept – Was steckt dahinter?
Teilnehmer
Den älteren Erwerbslosen bietet sich durch die
Bearbeitung der Projektaufgabe eine Vielzahl von
Möglichkeiten. Wichtigster Nutzen dabei ist der
unmittelbare Kontakt zum bzw. die direkte Arbeit
im Unternehmen. Für viele der Älteren entsteht
dabei seit langem wieder ein Gefühl des „Gebrauchtwerdens“.
Dies steigert deutlich sichtbar
das Selbstwertgefühl, die Motivation zu arbeiten
und (besonders wichtig) die Leistungsbereitschaft
der Teilnehmer. Durch die Arbeit an der Aufgabenstellung
kann sich bei entsprechender Leistung
durchaus die Gelegenheit einer Anstellung im
Unternehmen eröffnen. Darüber hinaus bietet sich
den Teilnehmern, vermittelt durch die Projektleitung
und -koordination des „Campus der Generationen“,
der Zugang zu vielfältigen sozialen
und wirtschaftlichen Netzwerken. Nicht zuletzt
können die Mitglieder des Projektbeirats bei der
Vermittlung der Teilnehmer unterstützend mit-
wirken. Durch die Vermittlung aktueller Lehr-
inhalte, in weitestgehender thematischer Korrelation
mit der Projektarbeit, stehen den Älteren
nun auch die neuesten wissenschaftlichen Erkenntnisse
und Methoden offen, die sie unmittelbar
im Rahmen ihrer Projektaufgabe praktisch
umsetzen können. Gleichzeitig werden sie durch
individuelle Workshops sowohl inhaltlich als auch
methodisch professionell auf eine mögliche Arbeitsaufnahme
vorbereitet. Dabei handelt es sich
einerseits um thematisch inhaltliche Workshops.
Andererseits sind es Seminare, die gezielt auf
Bewerbungssituationen vorbereiten, das individuelle
Selbstbewusstsein stärken, aber auch Kompetenzen
in den Bereichen Konfliktmanagement,
Stressbewältigung sowie Kommunikation und
Rhetorik ansprechen.
Auch nach erfolgreicher Vermittlung bzw. Arbeitsaufnahme
steht den Teilnehmern individuelle Beratung
und Coaching in den ersten „100 Tagen“
im neuen Job zur Verfügung. Dies kann freiwillig
in Anspruch genommen werden und soll helfen,
kleine Hürden im Einarbeitungsprozess sicher zu
meistern. Nach Abschluss dieser „100 Tage“ verlassen
die Teilnehmer das Projekt. Allen noch nicht
vermittelten Älteren steht nach Beendigung der
Qualifizierungsphase und Eintritt in die Vermittlungsphase
weiterhin ein individuelles Coaching
und entsprechende Beratung zur Verfügung.
Darüber hinaus werden alle aktuellen und ehemaligen
Teilnehmer gemeinsam mit beteiligten
Unternehmen, Kooperationspartnern, Beirats-
mitgliedern, der Agentur für Arbeit und vielen
weiteren am Projekt beteiligten bzw. interessier-
ten Institutionen und Personen zu Netzwerk-
treffen eingeladen. Diese bieten den Teilnehmern
die Gelegenheit, sich ein eigenes Netzwerk zu
schaffen, aus dem heraus sich die unterschiedlichsten
Möglichkeiten bieten können.
Das alles kann aber nur optimal genutzt und umgesetzt
werden, wenn bei den älteren Teilnehmern
auch eine entsprechende Motivation zur
Beteiligung an diesem Projekt vorliegt. Dies wird
gleich zu Beginn im Rahmen der Bewerbungsphase
durch ein individuelles Gespräch geprüft.
Gleichzeitig erfolgt in diesem Zusammenhang
ebenfalls eine Erwartungsdokumentation der Teilnehmenden,
die unter anderem auch als Grundlage
für ihr individuelles Coaching im Rahmen der
Qualifizierungs- und Vermittlungsphase dient.
Studierende
Mehrere interessante Möglichkeiten ergeben sich
für die Studenten innerhalb des „Campus der Generationen“.
Zum einen bietet sich ihnen ein sehr
großer Nutzen vor allem darin, dass sie die neuesten

Konzept – Was steckt dahinter?
wissenschaftlichen Erkenntnisse und Methoden,
die sie sich während der universitären Lehrveranstaltungen
theoretisch angeeignet haben, gezielt
in der Praxis erproben bzw. direkt umsetzen
können. Denn die Bearbeitung der kreativen Projektaufgabe,
die teilweise im Unternehmen stattfindet,
eröffnet ihnen den direkten Zugang in die
Praxis. Außerdem stammt die Aufgabenstellung
unmittelbar aus dem aktuellen Bedarf des Unternehmens.
Sie können daher vor Ort mit erleben,
wie die Theorie sinnvoll angewendet wird oder
aber auch inwieweit reines universitäres Wissen
von der Praxis abweichen kann. Ferner bieten
sich ihnen die ersten persönlichen Kontakte zu
Firmenvertretern, was eine optimale Grundlage
für die Zeit nach dem Studium bildet. Denn sie
haben damit die Möglichkeit, frühzeitig ein so-
ziales Netzwerk in die Wirtschaft aufzubauen.
Weiterhin stärkt das gemeinsame Miteinander
von Älteren und Jüngeren die gegenseitige Ak-
zeptanz und den Respekt untereinander. Denn
oft ist es das erste Mal, dass die Studierenden
mit älteren Kollegen zusammenarbeiten (müssen).
Dieses bereitet sie optimal auf die „normalen“
Situationen im Berufsleben vor. Ferner profitieren
sie vom Erfahrungswissen und den zahlreichen
Vorteilen der Älteren wie beispielsweise mehr Gelassenheit,
größere Lebens- und Berufserfahrung
sowie höhere Toleranz gegenüber anderen Handlungsstilen.
Zwar ist der „Campus der Generationen“ in eine
Lehrveranstaltung eingebettet, für deren Teilnah-
me die Studierenden am Ende des Semesters Punkte
angerechnet bekommen. Jedoch bekommen
sie dadurch die Gelegenheit, zum einen gemeinsam
ihre Ergebnisse im altersgemischten Team in
einer Zwischen- und Abschlussveranstaltung zu
präsentieren. Zum anderen bietet ihnen die Teilnahme
am Programm ein Plus im Lebenslauf, da
das Projekt durch Medienpräsenz bereits in einer
größeren Öffentlichkeit akzeptiert wird.
Unternehmen
Den Unternehmen bietet sich mit der Teilnahme
an diesem Projekt die Bearbeitung eines Themas,
welches unmittelbar aus dem aktuellen Bedarf der
Firma stammt. In diesem Zusammenhang entstehen
für die Bearbeitung ihrer Aufgabenstellung
durch das Projektteam keine Personalkosten. Dies
erfolgt zudem zeitnah und durch hoch qualifi-
zierte und motivierte Teilnehmer. Gleichzeitig
steht die Universität Potsdam als akademischer
Kooperationspartner zur Verfügung, und für die
teilnehmenden Unternehmen bietet sich im Rahmen
des Projekts „Campus der Generationen“ ein
positiver Imageeffekt durch die öffentlichkeitswirksame
Präsentation. Nicht zuletzt bietet sich
der Firma die Möglichkeit, dieses Projekt auch als
Chance zu verstehen, die Potenziale der Zielgruppe
zu erkennen und zu nutzen. Denn durch die
entsprechende Visualisierung der abrufbaren Leistungen
und Kompetenzen der Älteren im Zusammenhang
mit der Projektaufgabe kann sie den
Beteiligten eventuell einen Arbeitsplatz anbieten.
Die Anforderungen an die Unternehmen bei der
Teilnahme am „Campus der Generationen“ liegen
vor allem im Bereich der optimalen Betreuung des
Projektteams aus Älteren und Jüngeren bei der
Bearbeitung der gestellten Projektaufgabe. Um
optimale Ergebnisse erzielen zu können, muss für
das Team jederzeit ein Ansprechpartner im Unternehmen
zur Verfügung stehen. Wichtig ist zudem
ein genauer Fokus auf die Erwartungshaltung der
Firma an das Projektteam bzw. die -aufgabe. Hier
muss von allen Seiten genau geprüft werden, ob
die entsprechend gestellte Aufgabe im vorgegebenen
Zeitraum erfolgreich zu bewältigen ist.
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Erfolge und Erfahrungen –
Was wurde bisher erreicht?

Erfolge und Erfahrungen – Was wurde bisher erreicht?
Bilanz Für die insgesamt vier Qualifizierungsdurchgänge
wurden 57 Teilnehmer gewonnen,
darunter 25 Frauen. Damit wurde die im
Zuwendungsbescheid festgelegte Mindestanzahl
von 52 Teilnehmenden um fast 10 Prozent überschritten.
31 Personen davon konnten wieder eine
Arbeit aufnehmen, darunter 16 Frauen. Das entspricht
einer Vermittlungsquote von 54 Prozent.
Die Zahlen zeigen, dass die Beschäftigungsfähig-
keit sowie die Einstellungschancen älterer Erwerbsloser
durch den „Campus der Generationen“ tatsächlich
erhöht werden konnte. Da die Projektumsetzung
außerdem unter Berücksichtigung des
Gender Mainstreaming-Ansatzes erfolgte, ist es
erfreulich, dass knapp über die Hälfte der in Arbeit
vermittelten Teilnehmer Frauen waren.
Es konnte weiterhin festgestellt werden, dass sich
die Qualität der bearbeiteten Aufgaben mit jedem
Durchgang erhöht hat. Durch die Erfahrungen,
die im Laufe der Durchführung gewonnen wurden,
konnten gezielt diverse Vorgehensweisen
geändert und für die Projektteams positiv eingebracht
werden. Dies führte insgesamt zu einer
höheren Qualität der Arbeiten, und die Teilnehmermotivation
steigerte sich nochmals deutlich.
So wurden z.B. die Akquise der Projektthemen
und damit die Unternehmensansprache gezielt
auf die bei den Teilnehmenden vorhandenen
beruflichen Erfahrungen, Fähigkeiten und Kenntnisse
ausgerichtet. Dies äußerte sich in der passgenaueren
Suche nach geeigneten Teilnehmern
und Firmen mit gleichem Branchen-Hintergrund.
Beispielsweise wurde für zwei Bauingenieurinnen
nach geeigneten Unternehmen der Baubranche
gesucht, und letztendlich konnte für sie ein Baustoff-Fachhandel
als projektgebendes Unternehmen
gewonnen werden. Damit war eine höhere
Passgenauigkeit gegeben, und die beiden Frauen
gingen hochmotiviert und mit entsprechendem
Know-how an die vorliegende Aufgabenstellung.
Diese Vorgehensweise soll außerdem die Möglichkeiten
erhöhen, Arbeitsplätze im projekt-
gebenden Unternehmen für die Teilnehmer nach
der Bearbeitung der Aufgabe zu schaffen.
Aus der Sicht der Teilnehmenden
„Es heißt ja immer Lebenslanges Lernen, was
für mich selbst auch sehr wichtig ist. Das kann
ich mit dem ‚Campus der Generationen‘ endlich
wahrnehmen. Ich bin sehr motiviert, in dieser
Gesellschaft zu zeigen, dass Unternehmen
unsere Fachkompetenz und vor allen Dingen
unsere Gelassenheit und Berufserfahrung wirklich
gut gebrauchen können.“
Wolfgang Kotzschmar, Teilnehmer 3. Durchgang
„Obwohl ich zu den angebotenen Workshop-
Themen bereits gute Vorkenntnisse hatte,
brachten sie mir viel praxisbezogenen Wissenszuwachs.
Dieser war insbesondere dadurch
wertvoll, dass er unmittelbar auf die aktuelle
Projektarbeit anwendbar war bzw. die Projektaufgaben
schon in die praktischen Übungen in
den Workshops einbezogen wurden. Besonders
gut fand ich, dass sich bei der Betrachtung
der einzelnen Projekte in den Workshops ein
Erfahrungsaustausch ergab, der nicht nur das
gegenseitige Kennenlernen der Projektteilnehmer
förderte, sondern auch Wissens- und
Ideenzuwachs sowie Wissensfestigung für die
Arbeit brachte.“
Wera Ebert, Teilnehmerin 3. Durchgang
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Erfolge und Erfahrungen – Was wurde bisher erreicht?
„Die Arbeit als Teilnehmer des ‚Campus der
Generationen‘ hat mich, unmittelbar nach der
Kündigung 2010, vor einem ziemlichen Tief
bewahrt. Ich habe die Möglichkeiten, die sich
daraus ergaben, genutzt, um neue Kontakte
zu knüpfen, mich selbst weiterzubilden und
meine Aussichten auf dem Arbeitsmarkt zu
verbessern. Dafür danke ich dem gesamten
‚Campus‘-Team und insbesondere meiner Vermittlerin
bei der Agentur für Arbeit Potsdam,
die mich auf den ‚Campus‘ aufmerksam ge-
macht hat.“
Klaus Wild, Teilnehmer 4. Durchgang
Aus der Sicht der Studierenden
„Interessant für mich ist die Zusammenarbeit
mit älteren und bereits erfahrenen Leuten im
Berufsfeld und gleichzeitig auch ein praxisbezogenes
Projekt. Wir lernen die ganze Zeit
irgendwelche Theorien und Ansätze. Aber
hier haben wir die Möglichkeit, direkt unser
Wissen anzuwenden oder neue Dinge kennen
zu lernen.“
Juliane Renz, Teilnehmerin 2. Durchgang
„Das Team aus Älteren und Jüngeren hat ausgezeichnet,
dass jeder von uns seine gewissen
Stärken mitgebracht hat. Es verlief interdisziplinär.
Wir hatten Leute, die sich mehr mit
der Technik auskannten und Leute, die im
wirtschaftlichen Bereich erfahren waren. Ich
denke, insgesamt haben wir eine sehr gute
Mischung hingekriegt. Außerdem haben wir
gute Ergebnisse erzielt.“
Andreas Kammermeier, Teilnehmer 2. Durchgang
Aus der Sicht der Unternehmen
Herbert Brun, Brun & Böhm
Was hat Sie an der Zusammenarbeit gereizt?
Mich hat die Zusammenarbeit mit jungen Leuten
gereizt als auch auf die Erfahrung der älteren
Akademiker zurückgreifen zu können sowie letztendlich
ebenfalls die universitäre Betreuung des
Projektes.
Was für ein Mehrwert ist für das Unternehmen
entstanden?
Wir sind ein kleines Unternehmen. Oft bleiben
gute Ideen eben nur Ideen, obwohl sie unserem
Unternehmen einen erheblichen Mehrwert bieten.
Deshalb sind wir sehr dankbar, dass im
Projekt so viel Positives für unseren Betrieb umgesetzt
wurde.
Wie finden die Projektergebnisse in Ihrem Unternehmen
konkrete Verwendung?
Die Resultate der Projektarbeit sind komplett in
die Arbeit unseres Betriebes eingeflossen. Letzte
Umsetzungen erfolgen in der verkaufsberuhigten
Zeit im kommenden Winter.
Gisela Gehrmann,
Schickes Altern
Was hat Sie an der Zusammenarbeit
gereizt?
Da ich mich sehr für alles
Neue in Potsdam interessiere,
ist mir das Projekt sofort
aufgefallen. Mich hat die Teilnahme
mit meinem „Ein-
Mann-Betrieb“ gereizt, weil
es ein Angebot auf Hochschulniveau
war und dann
auch noch ein Geschenk.
Außerdem verkörperte die

Erfolge und Erfahrungen – Was wurde bisher erreicht?
Zielgruppe Leute, die in meinem Alter sind. Auch
ich hatte mich gerade erst selbständig gemacht
und fühlte mich von der Beratergruppe verstanden
und gut aufgehoben. Sie hatten sozusagen
einen Vertrauensbonus von mir.
Was für ein Mehrwert ist für das Unternehmen
entstanden?
Der Mehrwert für mich ist gewesen, dass ich ein
klares Konzept auf den Tisch bekommen habe.
Meine anfängliche Vorstellung für mein Unternehmen
war zu breit aufgestellt. Die Berater haben
mir geholfen, ein klar strukturiertes Konzept
zu erhalten und mir das Gefühl der Sicherheit
gegeben, dass ich auf dem richtigen Weg bin.
Außerdem haben sie mich tatkräftig bei klei-
neren öffentlichen Aktionen unterstützt.
Wie finden die Projektergebnisse in Ihrem Unternehmen
konkrete Verwendung?
Durch die Erarbeitung des Konzeptes habe ich
Klarheit bekommen. Ich habe mich neu orientiert,
meine Angebote gebündelt. Das Wichtigste für
mich ist jedoch gewesen, dass ich als Person, als
Unternehmerin von den Beratern bestärkt worden
bin, mich mit all meinen Fähigkeiten zu vermarkten.
Melitta Vetter, Funkwerk Dabendorf
Was hat Sie an der Zusammenarbeit gereizt?
Das war ganz einfach. Die Zusammenarbeit mit
der Universität Potsdam sahen wir als eine Möglichkeit,
eine enge Verbindung zwischen Universität
und unserem innovativem Unternehmen zu
schaffen.
Die Qualifikation unserer Bewerber ist derzeit
nicht immer ausreichend für die Erfordernisse
unseres Unternehmens. Mit der Durchführung des
Projekts konnten wir nicht nur auf Qualität und
Erfahrungen der Älteren zugreifen, sondern waren
außerdem in der Lage, auf nicht „festgetretenen
Wegen“ zu gehen.
Als wichtig haben wir empfunden, dass die drei
Studenten und die drei Älteren eine andere Sichtweise
auf das Unternehmen hatten und daraus
resultierend andere Inputs geben konnten.
Im Rahmen des Projekts haben die Studenten
und Älteren zusammen mit den involvierten Mitarbeitern
eine positive Entwicklung in unserem
Unternehmen in Gang gesetzt. Diese Entwicklung
reichte von den Mitarbeitern bis hin zur Geschäftsleitung.
Aus dem Projekt heraus entstanden eine
gegenseitige Motivation sowie eine Lehrtätigkeit.
Was für ein Mehrwert ist für das Unternehmen
entstanden?
Neben der Motivation unserer Mitarbeiter haben
die Projektverantwortlichen eine Grundlage für
unser Unternehmen geschaffen, welche Anwendung
findet.
Wie finden die Projektergebnisse in Ihrem Unternehmen
konkrete Verwendung?
Im Anschluss hat ein Student eine Masterarbeit
zu diesem Projektthema geschrieben. Die Ausarbeitungen
und Erkenntnisse werden im Unternehmen
umgesetzt und fortgeführt.
Nach dem Projektende:
Bei Teilnehmenden nachgefragt
Dr. Ralph Wegener
Wie fühlen Sie sich in Ihrer jetzigen Tätigkeit?
Ich bin gut angekommen, auch wenn ich zu Beginn
etwas betrübt gewesen bin, mein Fachwissen
nicht gebrauchen zu können. Jetzt bin ich aber
froh, dass ich mich auf einem anderen Gebiet bilden
und qualifizieren kann, und ich bin sehr glücklich
darüber, nicht zum „alten Eisen“ zu gehören.
Wie haben Sie die Begleitung/Unterstützung durch
uns empfunden?
Überwiegend ausgezeichnet, insbesondere da wir
Wertschätzung erfuhren und Hilfe bekamen, uns
zu erkennen und auf dem Markt zu präsentieren.
Was hat Ihnen die Zusammenarbeit insbesondere
mit den Studierenden bedeutet?
Es war mir eine große Hilfe zu erkennen, dass
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Erfolge und Erfahrungen – Was wurde bisher erreicht?
Wissen (auch neues Wissen) anhäufen nicht bedeutet,
dass man am Arbeitsplatz seinen Mann
steht. Man muss es auch anwenden können und
Erfahrung im Umgang mit Neuem haben. Ansonsten
war es angenehm, jugendlichen Schwung zu
erleben, dabei aber zu wissen, dass die jungen
Leute „nur“ ein paar Punkte wollen – keinen Arbeitsplatz.
Wie hat der „Campus der Generationen“ zu Ihrem
erneuten Berufseinstieg beigetragen?
Er hat mir eine Tür geöffnet – hindurchgehen
musste ich allein. Auch hat er beigetragen, das
Selbstwertgefühl aufrecht zu halten und wieder
ein paar nette Leute kennen zu lernen.
Dipl.-Ing. Dr. Peter K. Martin
Wie fühlen Sie sich in Ihrer jetzigen Tätigkeit?
Die Herausforderungen einer Selbständigkeit sind
vielfältig und abwechslungsreich. Da ich immer
gerne die Herausforderung suche, macht mir meine
jetzige Situation Spaß. Natürlich ist aller Anfang
schwer, aber ich bin sicher, dass es sich lohnt. Man
gewinnt zuvor nicht gekannte Freiheitsgrade, jedoch
ist auch das Risiko entsprechend höher. Aber
sei‘s drum, volle Kraft voraus!
Wie haben Sie die Begleitung/Unterstützung durch
uns empfunden?
Ich hatte und habe einen durchweg positiven Ein-
druck. Auch beim „Campus der Generationen“
erreicht man für sich den größten Nutzen, wenn
man selbst die Initiative für sich ergreift. Das Projekt
stellte mir dann auch individuell die benötigte
Unterstützung bereit und schuf mir die erforderlichen
Freiräume.
Was hat Ihnen die Zusammenarbeit insbesondere
mit den Studierenden bedeutet?
Es hat mir – wie auch schon in meinem bisherigen
Berufsleben – sehr viel Spaß gemacht, mit jungen
angehenden Akademikern zusammen zu arbeiten.
Für mich öffnen sich dadurch immer wieder
neue Horizonte, da die Sichtweise der Studierenden
natürlich eine andere und für mich bereichernde
ist.
Wie hat der „Campus der Generationen“ zu Ihrem
erneuten Berufseinstieg beigetragen?
Er hat mir eine breite Plattform bereitgestellt, auf
der ich meinen zukünftigen Weg suchen konnte.
Als mir die Richtung klarer wurde, hat mir das Projekt
das maßgeschneiderte Schulungsprogramm
bereitgestellt, damit ich meinen neuen Weg auch
zielstrebig in Angriff nehmen konnte.
Monika Mattis
Wie fühlen Sie sich in Ihrer jetzigen Tätigkeit?
Die Arbeit in der neuen Firma ist sehr abwechs-

Erfolge und Erfahrungen – Was wurde bisher erreicht?
lungsreich und spannend. Sicher war der Beginn
etwas anstrengend, da man sich erst in das
neue Team einbringen musste. Aber wir hatten
während der Qualifizierung einen Kurs zum Konfliktmanagement,
so dass man sich gut einleben
konnte. Überhaupt waren die Themen der Kurse
gut ausgewählt.
Wie haben Sie die Begleitung/Unterstützung durch
uns empfunden?
Die zusätzlichen Veranstaltungen zur Knüpfung
von Netzwerken fand ich sehr positiv. Man hatte
so die Möglichkeit, ständig neue Leute kennen zu
lernen, die einem weiterhelfen konnten.
Was hat Ihnen die Zusammenarbeit insbesondere
mit den Studierenden bedeutet?
Die Zusammenarbeit mit den Studenten war zwar
kurz, da sie wenig Zeit hatten, doch die Team-
arbeit hat sich gut bewährt. Jeder hatte seine Aufgabe,
die zum Schluss ein tolles Ergebnis ergab.
Wie hat der „Campus der Generationen“ zu Ihrem
erneuten Berufseinstieg beigetragen?
Für mich hat sich im Anschluss daran ein guter
Einstieg im projektgebenden Unternehmen ergeben.
Ich arbeite seit 1,5 Jahren im Außendienst,
und jetzt kommt mir unser Thema Recycling von
Solarzellen zu Gute, da dieses nun in die Realität
umgesetzt wird.
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Qualität –
Wer und was sichert den Erfolg?

Qualität - Wer und was sichert den Erfolg?
Projektmanagement Das Projektbüro
des „Campus der Generationen“ befindet sich am
Universitätsstandort „Neues Palais“ und ist räumlich
im Zentrum für Wissens- und Technologietransfer
der Universität Potsdam untergebracht.
Von hier aus werden alle Aktivitäten im Rahmen
der Projektdurchführung koordiniert. Neben der
Betreuung der Teilnehmenden ist die Projekt-
koordinatorin verantwortlich für deren Akquise als
auch für die Gewinnung von Unternehmen.
Außerdem ist sie zuständig für die Organisation
der projektspezifischen Programmelemente wie
zum Beispiel Workshops und Trainings als auch für
die Kontaktpflege zu Kooperationspartnern und
Unterstützern in Politik, Wissenschaft und Wirtschaft.
Darüber hinaus verantwortet sie die Dokumentation
der Projektergebnisse als auch die
interne und externe Evaluation des Projekts.
Die gemeinnützige UP Transfer GmbH als Projektträger
ist für die administrative Abwicklung zuständig.
Sie ist ein Tochterunternehmen der Universität
Potsdam.
Die wissenschaftliche Projektleitung übernimmt
Prof. Dr. Dieter Wagner, Vizepräsident für Wissens-
und Technologietransfer der Universität Potsdam.
Projektbeirat Eine wichtige Säule des „Campus
der Generationen“ stellt der Projektbeirat dar.
Seine Mitglieder sind entweder Vertreter aus
Brandenburger Unternehmen oder sie arbeiten in
führenden Positionen wie z.B. als Beigeordnete für
Soziales, Jugend, Gesundheit, Ordnung und Umweltschutz
in der Stadtverwaltung Potsdam, in
der Arbeitsagentur Potsdam, LASA Brandenburg,
Industrie- und Handelskammer (IHK) Potsdam,
im Unternehmerverband Brandenburg mit seiner
Potsdamer Geschäftsstelle sowie in der Universität
Potsdam. Anhand eines Kooperationsvertrages
erklären sie sich bereit, das Projekt zu fördern und
es im Rahmen ihrer Möglichkeiten erfolgreich und
nachhaltig zu unterstützen bzw. auch aktiv daran
mitzuwirken. Diese engagierte Zusammenarbeit
kann beispielweise die Auslage und Weitergabe
von Informationsmaterial sein, das vom Projekt
zur Verfügung gestellt wird. Zum anderen unterstützen
die Beiratsmitglieder den „Campus der
Generationen“ darin, deren Rundmails mit Informationen
zum Projekt an Mitarbeiter, Kunden
sowie Netzwerkpartner zu senden sowie Seminare
bzw. Workshops und andere Veranstaltungen
(mit) zu gestalten. Besonders wertvoll sind vor
allem diverse Verteiler und Netzwerke der Beiratsmitglieder
und deren Kontakte beispielsweise zu
Unternehmerverbänden, zur IHK Potsdam, zum
Bereich der Wirtschaftsförderung der Stadt Potsdam
als auch zur Arbeitsagentur Potsdam. Darüber
können potentiell interessierte Unternehmen
gezielt für die Gewinnung von Projektaufgaben
angesprochen und nicht zuletzt für das Projekt
und auch die Zielgruppe sensibilisiert werden.
Über diese Kanäle konnten bereits mehrere Unternehmen
gewonnen werden, eine Projektaufgabe
für den „Campus der Generationen“ zur Verfügung
zu stellen.
Im Gegenzug werden die Beiratsmitglieder zu den
regelmäßigen Sitzungen eingeladen, die an der
Universität Potsdam stattfinden und werden auf
Wunsch als Partner des Projekts in die öffentlichkeitswirksame
Darstellung (z.B. auf der Homepage)
eingebunden. Ferner erhalten Sie regelmäßige
Informationen über das Programm (u.a. den
Projektnewsletter), Informationsmaterial (Broschüren,
Postkarten u.a.) zum Bewerben des Projekts
und Einladungen zu öffentlichkeitswirksamen Veranstaltungen.
Kooperationspartner Wichtigster Partner
für das Projekt ist die Universität Potsdam. Auf
deren vorhandene Ressourcen greift der „Campus
der Generationen“ zurück. Dies schlägt sich
besonders im regulären Vorlesungsangebot
nieder. Aus diesem stellen sich die Älteren als
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Qualität - Wer und was sichert den Erfolg?
Ergänzung zum begleitenden Trainingsprogramm
einen individuellen Lehrplan zusammen. Die Teilnehmer
sind außerdem während des Qualifizierungsdurchgangs
ein Semester lang als Gasthörer
an der Universität eingeschrieben. In dieser Zeit
können sie beispielsweise die Bibliotheken und
Rechenzentren für das wissenschaftliche Arbeiten
nutzen. Nicht zuletzt werden die Studierenden
aus dem akademischen Umfeld für die altersgemischten
Teams rekrutiert, die zusammen mit den
Älteren eine Aufgabenstellung aus Brandenburger
Unternehmen bearbeiten. Die Projektarbeit können
sich die Studenten in Form von Leistungspunkten
anrechnen lassen.
Weitere enge Kooperationspartner sind die
Agentur für Arbeit Potsdam und die Potsdamer
Arbeitsgemeinschaft zur Grundsicherung für Arbeitssuchende
(PAGA). Durch die Weitergabe von
Informationsmaterial und die konkrete Ansprache
potentieller Teilnehmer unterstützen diese beiden
Agenturen wesentlich die Teilnehmergewinnung
für den „Campus der Generationen“. Denn deren
Mitarbeiter machen potentielle Kunden auf das
Projekt aufmerksam und empfehlen ihnen eine
Bewerbung für die Teilnahme. Außerdem stellen
sie den konkreten Kontakt zum Projektteam
her. Zum anderen können Informationsveranstaltungen
über das Projekt in den Räumlichkeiten
der Agentur für Arbeit durchgeführt werden. Die
Zusammenarbeit mit beiden Potsdamer Einrichtungen
wird in Zukunft weiter intensiviert, was
durch eine Zertifizierung nach Anerkennungs- und
Zulassungsverordnung Weiterbildung (AZWV)
erfolgen soll.
Genau wie die Universität Potsdam als auch die
Agentur für Arbeit Potsdam unterstützen die anderen
Kooperationspartner (IHK Potsdam, Unternehmerverbände,
Weiterbildungsträger) das Projekt
„Campus der Generationen“ im Rahmen der
Beiratsarbeit. Diese erfolgt zum einen in Form von
konkreten Vorschlägen zur Weiterentwicklung
bzw. Optimierung des Projekts. Andererseits beteiligen
sich einige Partner selbst mit wirtschaftlichen
Aufgabenstellungen, und zusammen tragen
sie durch inhaltliche und gedankliche Unterstützung
zum Projekt bei.
Netzwerk Netzwerkarbeit ist ein wichtiger
Aspekt im „Campus der Generationen“, so dass
von Beginn an darauf hin gearbeitet wurde, sich
entsprechende Netzwerke aufzubauen und Vorhandene
zu pflegen. Seit Dezember 2009 wird daher
regelmäßig zu Netzwerktreffen eingeladen.
Die stets zahlreichen Gäste, darunter Teilnehmer
der Qualifizierungsdurchgänge, Unternehmensvertreter,
Trainer und andere am Projekt Beteiligte
und Interessierte, nehmen die Möglichkeit
wahr, sich in angenehmer Atmosphäre angeregt
zu unterschiedlichen Themen auszutauschen. Die
Treffen dienen als Basis für einen Erfahrungsaustausch
sowie den Ausbau des Netzwerkes und sollen
weiterhin regelmäßig stattfinden.
Während der Transferphase trafen sich Absolventen
des „Campus der Generationen“, Vertreter von
Unternehmen, der Potsdamer Agentur für Arbeit,
des Jobcenters der Landeshauptstadt und das
Projektteam zum 1. Netzwerktreffen, um zahlreiche
Ideen zu Weiterentwicklungen und Chancen
des Programms zu diskutieren. Denn seit
April 2011 arbeitet das Team um Herrn Prof. Wagner
im Rahmen dieser Transferphase an einer
möglichen Verstetigung des erfolgreich erprobten
Qualifizierungsprojekts. Neben der Prüfung geeigneter
Förderinstrumente steht dabei auch die
inhaltliche und konzeptionelle Weiterentwicklung
auf dem Plan. In diesem Rahmen darf der Dialog
mit dem Netzwerk des Projekts nicht fehlen.
Durch viele Angebote (Netzwerktreffen, öffentliche
Veranstaltungen etc.) versucht der „Campus
der Generationen“, seine Teilnehmer und am

Qualität - Wer und was sichert den Erfolg?
Projekt Beteiligte in entsprechende Netzwerke
einzubinden. Weiterhin haben die jeweiligen Qualifizierungsdurchgänge
selbst bereits kleine Netzwerke
untereinander hervorgebracht, indem sich
einzelne Teilnehmer bis heute regelmäßig treffen.
Und auch das Projekt selbst ist in unterschiedlichen
Netzwerken wie beispielweise in der Initiative
der Bundesregierung „Erfahrung ist Zukunft“
vertreten. Ferner bietet sich die Möglichkeit, auf
bereits bestehende Unternehmenskontakte des
Projektträgers UP Transfer GmbH als auch auf die
Kontakte der Universität Potsdam zurückzugreifen.
Weiterhin stehen die Mitglieder des Beirats
sowie die projektbeteiligten Unternehmen mit
Hinweisen und Kontakten unterstützend zur Seite.
Somit kann der „Campus der Generationen“ ebenfalls
als Netzwerkinitiator fungieren.
Öffentlichkeitsarbeit Die Öffentlichkeitsarbeit
des „Campus der Generationen“ nutzt
eine breite Palette an Kommunikationskanälen.
Die ständig aktuell gehaltene Homepage
www.campus-der-generationen.de steht hier an
oberster Stelle, welche potentiellen Teilnehmern
und Unternehmen sowie allen Interessierten
einen strukturierten Überblick über das Projekt
und seine Ziele bietet als auch über wichtige
Termine informiert wie beispielsweise Bewerbungsfristen,
Beginn/Ende eines Qualifizierungsdurchgangs,
Informationsabende, Workshops, Ta-
gungen, Messen etc. Außerdem werden dort
Projektergebnisse und Pressemeldungen veröffentlicht.
Zusätzlich bietet die Internetpräsenz die
Möglichkeit der direkten Kontaktaufnahme mit
dem „Campus“-Team.
Seit Herbst 2009 wurde hier eine Mediathek eingerichtet,
in der eine Reihe audiovisueller Beiträge
über das Projekt zu finden sind. Dort steht zum
Beispiel der Film der Initiative „Erfahrung ist Zukunft“
der Bundesregierung über den „Campus
der Generationen“ bereit sowie Videopodcasts
und Imagefilme zur INNOPUNKT-Initiative „Ältere
– Erfahrung trifft Herausforderung“. Im Februar
wurde dazu außerdem ein Facebook-Profil für
Absolventen, beteiligte Unternehmen, Trainer und
sonstige am Projekt Interessierte eingerichtet.
Darüber sollen Netzwerkaktivitäten und der Austausch
untereinander zusätzlich angeregt werden.
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Qualität - Wer und was sichert den Erfolg?
Ein weiteres Kommunikationsinstrument ist die
Durchführung von Veranstaltungen. Zu verschiedenen
Anlässen wie beispielsweise die Auftakt-
und Abschlussveranstaltung der jeweiligen Qua-
lifizierungsdurchgänge, Informationsabende, Tagungen
wie „Qualifizierung Älterer an Hochschulen
– Einladung zum Dialog“ oder die „Karrieremesse
50+“ werden gezielt Pressemitteilungen
an die regionale Presse versandt. Eine Vielzahl
von Meldungen und Artikeln in Brandenburger
Tageszeitungen sowie im RBB, aber auch Berichte
in überregionalen Medien wie beispielsweise im
„Deutschlandfunk“, viele Meldungen in Onlineforen-
und Wissenschaftsdiensten als auch Radio-
meldungen und -interviews sind das Resultat einer
vorangegangenen intensiven Öffentlichkeitsarbeit.
Ziele dabei sind vor allem, auf das Projekt aufmerksam
zu machen, potentielle Teilnehmer und
Unternehmen anzusprechen und zu den Veranstaltungen
einzuladen. Außerdem erscheinen
regelmäßig Meldungen über das Projekt selbst in
der vorwiegend regionalen Presse.
Ein Großteil der Teilnehmer hat sich aufgrund der
überaus intensiven und sehr erfolgreichen Öffentlichkeitsarbeit
für eine Teilnahme am Projekt beworben.
Weitere Gelegenheiten zum Erfahrungsaustausch
und zum Kontakte knüpfen boten die zwei Veranstaltungen
im August und September 2011, die
der „Campus der Generationen“ organisierte. Die
Tagung „Qualifizierung Älterer an Hochschulen –
Einladung zum Dialog“ verstand sich als Diskussionsplattform
und Erfahrungsaustausch im
Bereich Qualifizierung und akademische Weiter-
bildung für Ältere. Zu diesem Thema präsentierten
deutsche Hochschulen in Initialvorträgen ihre
Qualifizierungsangebote.
Die „Karrieremesse 50+“ lud wiederum Unternehmen,
Weiterbildungsträger, Personalvermittler,
die Agentur für Arbeit sowie Absolventen der bisherigen
Durchgänge des „Campus der Generationen“
ein, um dem brandaktuellen Thema „Ältere
Arbeitnehmer“ mehr Nachdruck zu verleihen. Als
thematische Schwerpunkte wurden unter anderem
Möglichkeiten betrieblicher Einflussnahme
in Bezug auf die Weiterbeschäftigung Älterer dis-
kutiert sowie über betriebliches Gesundheits-
management für ältere Arbeitnehmer gesprochen
bis hin zu Fördermöglichkeiten für Unternehmen
zur Einstellung älterer Arbeitnehmer sowie wissenschaftliche
Weiterbildung für Ältere. Neben
Vorträgen und Workshops zum Thema waren
verschiedene Institutionen, Organisationen, Unternehmen,
Weiterbildungsträger und Personalvermittler
mit ihren jeweiligen Angeboten an
Messeständen präsent.
Darüber hinaus nimmt das Projektteam selbst oft
an verschiedenen Veranstaltungen teil („Altersgerechte
Arbeitswelt“ in Potsdam, ESF-Jahrestagungen,
„DART-Konferenz“ in Prag als ausgewähltes
Best-Practice-Beispiel), um das eigene
Netzwerk zu erweitern, vorhandene Kooperationen
zu pflegen, aktuelles Wissen und Erfahrungen
zum Thema „Lebenslanges Lernen“ auszutauschen
als auch weiterhin und unermüdlich auf das
Projekt aufmerksam zu machen.
Neben den Veranstaltungen der Transferphase
führt das Projekt weiterhin regelmäßige Netzwerktreffen
für alle Beteiligten durch. Bei diesen
Treffen wird angeregt über die Potentiale des
„Campus der Generationen“ sowie über die Möglichkeiten
seiner Verstetigung diskutiert. Dieses
Angebot wird – vor allem von den Teilnehmern –
für den gemeinsamen Austausch genutzt. Dieser
soll auch über die soziale Plattform Facebook
weiterlaufen.
Ferner bewarb sich der „Campus der Generationen“
um den Weiterbildungs-Innovationspreis
2010 und 2011, bei dem das Bundesinstitut für
Berufsbildung (BIBB) innovative Konzepte zur betrieblichen/beruflichen
Weiterbildung prämiert.
Darüber hinaus nahm das Projekt an der Ausschreibung
für den „Weiterbildungspreis des
Landes Brandenburg“ teil. Zusätzlich wurde es

Qualität - Wer und was sichert den Erfolg?
von der Brandenburgischen Staatskanzlei als
„Demographie-Beispiel des Monats Oktober
2010“ ausgezeichnet.
Der Erfolg der bisherigen Maßnahmen wird durch
das öffentliche Interesse am Projekt deutlich. Beispielsweise
treffen auch während der Transferphase
regelmäßig Anfragen von interessierten
Unternehmen, Institutionen, Organisationen, Älteren
als auch vom RBB und diversen Zeitungen
ein. Darüber hinaus fragen Institutionen wegen
Kooperationen mit anderen Einrichtungen und
Projektträgern an.
Nachhaltigkeit
Nachhaltigkeit durch Netzwerke
Die unterschiedlichen vorhandenen Netzwerke
sind wahrscheinlich einer der stärksten Aspekte,
mit dem das Projekt nachhaltig verankert werden
kann. Denn die regelmäßigen Treffen, die
Anfragen bei den Kooperationspartnern nach
Referenten, Themen, gedankliche sowie inhaltliche
Unterstützung lässt das Netzwerk nicht zum
Stillstand kommen. Allen voran stehen hierbei die
Mitglieder des Projektbeirats. Durch sie konnte
eine übergreifende Nachhaltigkeit auf allen
gesellschaftlichen Ebenen stattfinden. Außerdem
gaben sie den Projektverantwortlichen stets die
entscheidende Rückendeckung, um den „Campus
der Generationen“ weiter zu entwickeln und zu
verankern.
Nachhaltigkeit durch Medien
Die entstandenen Medienformate über das Pro-
jekt „Campus der Generationen“ tragen ebenfalls
zur Nachhaltigkeit bei, da sie über die Laufzeit hinaus
als medienwirksames Werbemittel der Öffentlichkeit
zur Verfügung gestellt werden können. Dabei
handelt es sich um einen Film, der im Rahmen
der Initiative „Erfahrung ist Zukunft“ entstanden
ist. Zum anderen existiert ein kurzer Imagefilm,
der im Rahmen der INNOPUNKT-Initiative „Ältere
– Erfahrung trifft Herausforderung“ entwickelt
wurde. Er thematisiert die „Erhöhung der Beschäftigungsfähigkeit
und damit Verbesserung der Einstellungschancen
für ältere Erwerbslose durch die
Entwicklung praxisbezogener Lernarrangements“
(Teilziel 1 der INNOPUNKT-Initiative).
Die wichtigste filmische Dokumentation ist ein
ca. 45 Minuten langer Film mit dem Titel „Weichen
stellen, Signale setzen. Das Projekt ‚Campus
der Generationen‘“. Er begleitet Teilnehmer des
Qualifizierungsdurchganges im Wintersemester
2009/2010. Man erlebt die Protagonisten privat
und bei ihrem Bemühen, Wege aus der Arbeitslosigkeit
zu finden. Neben der Projektarbeit der
Teilnehmer, die sie gemeinsam mit Studierenden
der Universität Potsdam für Brandenburger Unternehmen
durchführen, dokumentiert der Film ihr
Studium, das sie – viele Jahre nach ihrem eigenen
Abschluss – an der Uni absolvieren und zeigt, wie
sie durch das Gefühl „gebraucht zu werden“ aufblühen.
Der aktuellste Imagefilm stellt eine kurze abschließende
Ergebnisdokumentation über den
Erfolg des dreijährigen Projekts dar. Anhand eines
konkreten Beispiels werden die Ergebnisse
sichtbar gemacht, die für die Beteiligten erreicht
wurden. Es kommt unter anderem eine ehemalige
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Qualität - Wer und was sichert den Erfolg?
Teilnehmerin zu Wort, die nach der Bearbeitung
der Aufgabenstellung in ihrem Team von dem
Unternehmen eingestellt wurde, das als projektgebendes
Unternehmen fungierte. Dieses Erlebnis
soll den Vermittlungserfolg des „Campus der
Generationen“ und vor allem deren Signifikanz
für Teilnehmer und Unternehmen demonstrieren.
Der Film kann als weiteres öffentlichkeitswirksames
Medium dienen, welcher das Projekt und
seine Erfolge nachhaltig festhält.
Nachhaltigkeit durch Evaluation
Einen sehr wichtigen Aspekt stellen die Evaluationen
dar, mit denen die Qualität und Effektivität
des „Campus der Generationen“ eingeschätzt
und gegebenenfalls Verbesserungen für zukünftige
Durchgänge vorgenommen werden können.
Zum einen wurden die einzelnen angebotenen
Workshops (zu Teamarbeit/Teamführung, Projektmanagement,
Kreativitätstechniken, Konfliktmanagement,
IT-Schlüsselqualifikationen, Stil &
Outfit, Gesundheit & Lebenssinn, Gründerqualifikationen,
Kommunikation/Rhetorik, Assessment
Center-Training) für jeden einzelnen Qualifizierungsdurchgang
von den Teilnehmern anhand
entsprechender Fragebögen bewertet. Abschließend
wurde den Absolventen ein weiterer Evaluierungsbogen
zur gesamten Laufzeit vorgelegt.
Bereits von Beginn an beauftragte das Ministerium
für Arbeit, Soziales, Frauen und Familie
(MASF) das Institut für Sozialforschung und Sozialwirtschaft
e.V. (iso) aus Saarbrücken, um die
INNOPUNKT-Initiative extern beobachten zu
lassen und in deren Rahmen eine abschließende
Evaluation vorzunehmen. Mehrere Bewertungsbögen
wurden seitdem vom Projektteam sowie
von den Teilnehmern und Unternehmen ausgefüllt
und Gespräche mit den Verantwortlichen als
auch Beteiligten (Teilnehmende, Unternehmen,
Studierende) geführt. Ziel dieser Studie ist die unabhängige
Analyse und Dokumentation als auch
die Darstellung der Ergebnisse und Vermittlungsquoten
der INNOPUNKT-Kampagne. Die Studie
wird nach ihrer Fertigstellung auf der Internetseite
des Programms „Campus der Generationen“
veröffentlicht.
Im November 2011 organisierte das MASF ein
Fachgespräch, zu dem die Beteiligten der INNO-
PUNKT-Projekte eingeladen wurden. Dort wurden
bereits vorab einige Ergebnisse der externen
Evaluation publik gemacht. Wichtigste Aussage
dabei war, dass die INNOPUNKT-Initiative eine
außergewöhnlich erfolgreiche Initiative gewesen
ist und sich alle Beteiligten (Projektteams, Teilnehmende,
beteiligte Unternehmen, Studierende)
unbedingt eine Fortsetzung wünschen. Denn
durch die Kreative Projektarbeit (KPA) konnten
die Vermittlungschancen für Ältere deutlich verbessert
werden. Außerdem eröffneten sich den
Teilnehmenden neue berufliche Perspektiven, indem
sie teilweise im Betrieb ihre Projektaufgabe
bearbeiteten und dadurch Einsicht in verschiedene
mögliche Unternehmensbereiche bekamen.
Weiterhin wurde ihr Selbstwertgefühl gestärkt,
sie erhielten von mehreren Seiten Anerkennung
und erlebten ein erneutes „Gebraucht-Werden“-
Gefühl.

Perspektiven – Wie sieht die Zukunft
des „Campus der Generationen“ aus?
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Perspektiven - Wie sieht die Zukunft des „Campus der Generationen“ aus?
Im April 2011 hat für den „Campus der Generationen“
die Transferphase begonnen. In diesem Zeitraum
prüft das Projektteam konkrete Finanzierungsmöglichkeiten,
um das erfolgreich erprobte
Qualifizierungsprojekt verstetigen zu können.
Für die Verstetigung des Weiterbildungskonzepts
an der Universität und für eine optimale Zusammenarbeit
mit der Agentur für Arbeit (in Potsdam
und Umland) ist geplant, den „Campus der Generationen“
gemäß § 84 „SGB II“ in Verbindung mit
§ 8 „Anerkennungs- und Zulassungsverordnung –
Weiterbildung“ zertifizieren zu lassen. Darüber
soll zukünftig eine Finanzierung durch Bildungsgutscheine
für die Kunden der Agentur für Arbeit/
ARGE möglich sein. Der Agentur für Arbeit würde
dann mit dem „Campus der Generationen“ ein
zertifiziertes, berufsfeldübergreifendes Qualifizierungsinstrument
zur Verfügung stehen, das
speziell für ältere, gut gebildete Erwerbslose entwickelt
wurde und deren Anspruch nach akademischer
Qualifizierung gerecht wird.
Parallel zur geplanten Zertifizierung wird zudem
geprüft, ob inhaltliche und strukturelle Anpassungen
des Qualifizierungsangebotes sowie eine
Weiterentwicklung des Konzeptes vorgenommen
werden sollten. Hierfür werden die Ergebnisse der
internen Evaluationen, die im Rahmen eines jeden
Qualifizierungsdurchgangs durchgeführt wurden,
ausgewertet. So haben die Erfahrungen während
der dreijährigen Projektlaufzeit gezeigt, dass einige
wenige Anpassungen das Konzept insgesamt
optimieren würden.
Als Reaktion auf die Bedürfnisse von Unternehmen
kann zum Beispiel aus einzelnen Modulen,
die im Rahmen des „Campus der Generationen“
erfolgreich erprobt wurden, ein Weiterbildungsangebot
für ältere (45+) Erwerbstätige (Akademiker)
entstehen. Ideen hierzu gehen in die Richtung
einer kurzen „Winterschool“ bzw. „Summerschool“
in der vorlesungsfreien Zeit an der Universität.
Professoren und andere Experten könnten für
dieses Angebot gewonnen werden und somit eine
adäquate Weiterbildung (beispielsweise im Bereich
Organisation und Personal) anbieten. Inhalte
könnten individuell konzipierte, thematische Lehr-
angebote (z.T. als „e-learning-Module“ ), verknüpft
mit Workshops zur Steigerung der Beratungs- und
Managementkompetenzen, aber auch gezielte
Projektarbeit mit jüngeren Studierenden sein.
Dies wird einerseits (als akademisches Weiterbildungsangebot)
der Forderung nach „Lebenslangem
Lernen“ von Beschäftigten gerecht und fördert
auf der anderen Seite die Zusammenarbeit
von Hochschule und Wirtschaft.
Die erfolgreich erprobten Inhalte des Qualifizierungsangebotes
„Campus der Generationen“ lassen
sich außerdem gut mit weiteren bzw. anderen
Bausteinen ergänzen und auch auf andere Zielgruppen
anwenden. Im Kontext des „Lebenslangen
Lernens“ werden für die Universität, neben
den Studierenden und älteren Erwerbslosen weitere
Zielgruppen von Interesse (z.B. Berufs-Rückkehrerinnen,
Studienabbrecher, Fachkräfte ohne
Hochschulzugangsberechtigung, Meister etc.).
Basierend auf den Projekterfahrungen könnten
für diese Zielgruppen ähnliche Angebote geschaffen
werden.
Die oben genannten Ideen sind aus der Durchführung
des „Campus der Generationen“ im Rahmen
der INNOPUNKT-Initiative entstanden.
Um die wertvollen Erfahrungen zu sichern bzw.
auf deren Basis weiter zu arbeiten, könnten andere
zukünftige Projekte entstehen. Mit der Erprobung
des „Campus der Generationen“ wurde
ein erster Schritt in Richtung der Schaffung einer
vielseitigen Palette für Qualifizierungs- und Weiterbildungsangebote
im Sinne des „Lebenslangen
Lernens“ gemacht. Vor dem Hintergrund der
demographischen Entwicklung und des stetig
steigenden Fachkräftebedarfes in Brandenburg
sollen zukünftig an der Universität Potsdam weitere
solche Angebote entstehen, bei denen in einem
„Service Center für lebenslanges Lernen“ Ältere
und Jüngere entsprechend der individuellen
Bedarfe des Arbeitsmarktes qualifiziert und weitergebildet
werden.

Anhang
Ansprechpartner des
„Campus der Generationen“
Wissenschaftliche Projektleitung
Prof. Dr. Dieter Wagner
Vizepräsident für Wissens- und Technologietransfer
der Universität Potsdam
Am Neuen Palais 10, 14469 Potsdam
Projektträger
UP Transfer GmbH
Dr. Andreas Bohlen
Am Neuen Palais 10, 14469 Potsdam, Haus 6
Telefon: (0331) 977-11 19
Fax: (0331) 977-11 43
E-Mail: info�up-transfer.de
Projektkoordination
Kerstin Grothe-Benkenstein
Am Neuen Palais 10, Haus 9
14469 Potsdam
Telefon: (0331) 977-13 89
Fax: (0331) 977-11 79
kegrothe�uni-potsdam.de
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
Katrin Geller
Am Neuen Palais 10, Haus 9
14469 Potsdam
Telefon: (0331) 977-14 82
Fax: (0331) 977-11 79
kgeller�uni-potsdam.de
Coaching und Beratung
Beatrix Neuser
Telefon: (0172) 91 00 505
info�campus-der-generationen.de
Mitglieder des Projektbeirats
• Torsten K. Bork, Geschäftsvorstand, Bork &
Partner Management
• Dr. Uwe Gluntz, Gesellschafter, PERSONAL
CONTRACT GbR
• Norbert Gölitzer, Geschäftsführer, Unterneh-
merverband Brandenburg e.V. Bezirksge-
schäftsstelle Potsdam
• Dr. Ulrich Hoffmann, Geschäftsführer, RKW
Berlin-Brandenburg
• Wolfgang Spieß, Leiter des Fachbereichs Aus-
und Weiterbildung, Leiter des Bildungszent-
rums, Industrie- und Handelskammer (IHK
Potsdam)
• Prof. Dr. Anna-Marie Metz, Professorin i.R.,
Universität Potsdam
• Elona Müller-Preinesberger, Beigeordnete für
Soziales, Jugend, Gesundheit, Ordnung und
Umweltschutz, Stadtverwaltung Potsdam
• Reiner Rabe, Geschäftsführender Gesellschafter,
Zentrum für Aus- und Weiterbildung Ludwigs-
felde GmbH
• Rainer Raddatz, Verbandsmanager, BVMW
Regionalverband Potsdam
• Dr. Gerd Reimann, Geschäftsführer, GIDEON
GmbH
• Anja Smettan-Öztürk, Geschäftsführerin, SSI
Institut für Tourismus und Marketing
• Sven Weickert, Geschäftsführer, IP Institut für
Personalmanagement GmbH
• Friedrich W. Winskowski, Geschäftsführer,
GO:Incubator
• Dr. Ortwin Wohlrab, Geschäftsführer, Verband
der Software-, Informations- und Kommuni-
kations-Industrie in Berlin und Brandenburg e.V.
• Edelgard Woythe, Vorsitzende Geschäftsfüh-
rung, Agentur für Arbeit Potsdam
• Carolin Schuldt, LASA Brandenburg
Projektaufgaben
Projekte im Wintersemester 2010/2011
• Demokratischer Frauenbund Brandenburg –
Bürgerhaus Sternzeichen Potsdam: „Quo vadis
Bürgerhaus?“
• Landeshauptstadt Potsdam, Geschäftsstelle für
Arbeitsmarktpolitik: „Evaluierung arbeitsmarkt-
politischer Bedarfe lokaler Unternehmen –
Ableitung arbeitsmarktpolitischer Handlungs-
ansätze“
• Funkwerk Dabendorf GmbH: „Entwicklung einer
Matrix für die Projektdurchführung im Funk-
werk Dabendorf“
• Brun & Böhm Baustoffe GmbH: „Untersuchung
interner Betriebsabläufe“
• PBG Potsdamer Wohnungsbaugenossenschaft
e.G.: „Entwicklung eines wohnungsnahen Dienst-
leistungskonzeptes in Nachbarschaft“
• Märkischer Wanderbund Fläming-Havelland c/o
Tourismusverband Fläming e.V: „Wirtschaftliche
Möglichkeiten des Wandertourismus“
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Anhang
Projekte im Sommersemester 2010
• EUROLUM GmbH: „Erschließung neuer Absatz-
wege für Energieprodukte in der Industrie (EU-
Länder, Osteuropa)“
• BVWM e.V. Regionalgeschäftsstelle Branden-
burg-West: „Unternehmerpersönlichkeit“ – Er-
mittlung der Bedürfnisse und Interessenlagen
von Unternehmen zur Etablierung konkreter
Dienstleistungsangebote des Unternehmer-
verbands BVMW
• Campingpark Sanssouci zu Potsdam/Berlin:
„Campingpark Sanssouci – Deutschlands erster
klimaneutraler Campingpark“
• Wissenschaftspark Potsdam-Golm: „Cluster als
aktive Innovationsförderung für Institute und
Unternehmen der Gesundheitswirtschaft im
Raum Potsdam“
• Energie und Wasser Potsdam GmbH: „Die Ar-
beit eines Organisationsbeauftragten“
• Pro agro e.V.: „Entwicklung eines Business-
planes für die Etablierung eines Reiseveranstal-
ters im ländlichen Tourismus in Brandenburg“
• Kabarett Obelisk e.V.: „Besucheranalyse und
Marketingstrategie“
Projekte im Wintersemester 2009/2010
• Wirtschaftsförderungsgesellschaft Teltow-Flä-
ming mbH: „Marktanalyse – Trendsportarten“
• Netfox AG: „IT Management im Mittelstand –
Marktanalyse“
• Märkische Entsorgungsgesellschaft Branden-
burg mbH: „Überprüfung der logistischen,
technischen und wirtschaftlichen Vorausset-
zungen zur Installierung und Durchführung der
Rücknahme von Solaranlagen sowie deren
Recycling“
• GSE PROTECT Gesellschaft für Sicherheit und
Eigentumsschutz mbH: „Moderne Arbeits-
organisation für ein dezentrales Unternehmen“
• Aibis Informationssysteme Potsdam GmbH:
„Realisierung der Markteinführung einer mo-
dernen RFID-Lösung für Bibliotheken“
Projekte im Sommersemester 2009
• Schickes Altern, Gisela Gehrmann: „Unterneh-
mensberatung“
• Oberlinhaus Potsdam – Lebenswelten, Kom-
petenzzentrum für Taubblinde: „Erarbeitung
eines einheitlichen Marktauftrittes für den
Geschäftsbereich LebensWelten unter der Dach-
marke des Oberlinhauses“
• Standortmanagement Golm GmbH: „Nationale
und internationale Vermarktung von Grund-
stücken im Wissenschaftspark Potsdam-Golm“
• Aibis Informationssysteme Potsdam GmbH:
„Markteinführung einer neuartigen Bibliotheks-
software“
• freiwa – Bergmann + Sobota Ingenieure GbR:
„Marketing-Maßnahmen für die freiwa GbR“
Projektbeteiligte Unternehmen
• Wirtschaftsförderungsgesellschaft Teltow-Flä-
ming mbH
• PBG – Potsdamer Wohnungsbaugenossen-
schaft e.G.
• Landeshauptstadt Potsdam, Geschäftsstelle
für Arbeitsmarktpolitik und Beschäftigungs-
förderung
• Brun & Böhm Baustoffe GmbH
• Funkwerk Dabendorf GmbH
• pro agro e.V.
• Standortmanagement Golm gGmbH
• BVMW Regionalgeschäftsstelle Brandenburg
West
• Campingpark Sanssouci zu Potsdam/Berlin
• EUROLUM GmbH
• Kabarett Obelisk e.V.
• Energie und Wasser Potsdam GmbH
• Aibis Informationssysteme Potsdam GmbH
• GSE PROTECT GmbH
• Netfox AG
• Märkische Entsorgungsgesellschaft Branden-
burg mbH (MEBRA)
• Schickes Altern, Gisela Gehrmann
• freiwa, Bergmann + Sobota Ingenieure GbR
• Bürgerhaus Sternzeichen – Demokratischer
Frauenbund Brandenburg
• Oberlinhaus Potsdam
• Märkischer Wanderbund c/o Tourismusverband
Fläming e.V.

Anhang
Projektteams
Wintersemester 2010/2011
Sommersemester 2010
Wintersemester 2009/2010
Sommersemester 2009
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Anhang

Anhang
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Herausgeber
Projekt „Campus der Generationen“
Am Neuen Palais 10
14469 Potsdam
www.campus-der-generationen.de
Gestaltung
Katrin Geller
Lektorat
Kerstin Grothe-Benkenstein, Beatrix Neuser, Katrin Geller
Fotos
Karla Fritze, Dreamstime, Campus der Generationen
Druck
Prototyp Print GmbH
Auflage
500 Stück
Dezember 2011
Das Programm und diese Broschüre werden durch das Ministerium
für Arbeit, Soziales, Frauen und Familie aus Mitteln des Europäischen
Sozialfonds und des Landes Brandenburg gefördert.
Europäischer Sozialfonds ̶ Investition in Ihre Zukunft!