Leseprobe als PDF - h.e.p. verlag ag, Bern

Inhalt
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Inhalt
Beschreibung
Wortarten
Gross- und Kleinschreibung
Wortschatz: Gesetzliche Grundlagen für Berufslernende
Zusammenfassung, Inhaltsangabe
Wortschatz: Begriffe zum Bereich «Kaufvertrag»
Textverknüpfung
Bildhafte Sprache, Redewendungen
Wortschatz: Begriffe rund ums Geld
Geschäftsbrief
Formeller und informeller Stil
Geschlecht und Mehrzahl des Nomens
Bericht, Reportage
Stammformen des Verbs
Zeiten der Vergangenheit
Grafik (Schaubild, Diagramm, Chart)
Steigerung des Adjektivs, Vergleich
Wortschatz: Versicherungen
Leserbrief, Kommentar (Stellungnahme)
Verwandtschaft der Wörter: Wortbildung, Rechtschreibung
Wortschatz: Redewendungen zum Bereich «Familie»
Interview
Direkte und indirekte Rede
Unterscheidung von «d» und «t»
Wortschatz: Begriffe zum Bereich «Miete»
Umfrage (Befragung)
Gesprochene und geschriebene Sprache
Erörterung (Pro- und Kontra-Argumentation)
Bedingungssätze, Konjunktiv II
Präsentation (Vortrag, Referat)
Zusammen- und Getrenntschreibung
Fremdwörter
Bewerbung
Kommasetzung
Wortschatz: Begriffe zum Bereich «Arbeitswelt»
Lösungen zu den Teilen 1 und 3 der Module
Verweisregister
Quellennachweise

Textsorten
11 Module
Beschreibung
Zusammenfassung,
Inhaltsangabe
Geschäftsbrief
Bericht, Reportage
Grafik (Schaubild,
Diagramm, Chart)
Leserbrief, Kommentar
(Stellungnahme)
Interview
Umfrage (Befragung)
Erörterung (Pro- und
Kontra-Argumentation)
Präsentation
(Vortrag, Referat)
Bewerbung
Inhaltliche Struktur «Deutsch im ABU»
Sprachtraining
11 Module
Wortarten, Gross- und
Kleinschreibung
Textverknüpfung, bildhafte
Sprache
Formeller und informeller
Stil, Geschlecht und Mehrzahl
des Nomens
Stammformen des Verbs,
Zeiten der Vergangenheit
Steigerung des Adjektivs,
Vergleich
Verwandtschaft der Wörter:
Wortbildung,
Rechtschreibung
Direkte und indirekte Rede,
Unterscheidung: «d» und
«t»
Gesprochene und geschriebene
Sprache
Bedingungssätze, Konjunktiv
II
Zusammen- und Getrenntschreibung,
Fremdwörter
Kommasetzung
Thematischer Bezug zum
Lernbereich «Gesellschaft»
Einstieg ins Berufsleben
Geld und Schulden
Konsum
Demokratie
und Mitgestaltung
(Sozial-)Versicherungen
Familie, Ehe, Konkubinat
Miete, Wohnen, Zusammenleben
Die Schweiz in Europa und
der Welt
Risikoverhalten
Werbung
Stellenbewerbung,
Arbeitswelt
Inhalt
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Vorwort
Dieses Arbeitsbuch ist der produktiven und normativen Sprachkompetenz gewidmet,
die Lernziele basieren auf dem «Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für
Sprachen» (GER). Indem das Lehrmittel die gezielte Sprachförderung mit den Themen
des allgemeinbildenden Unterrichts (ABU) verknüpft, setzt es einen zentralen Leitgedanken
des ABU-Rahmenlehrplans von 2006 um. Im Zentrum steht die schriftliche
Sprachproduktion, doch werden auch die mündlichen und rezeptiven Kompetenzen
gefördert.
Wie ist «Deutsch im ABU» aufgebaut und wie kann man damit arbeiten?
Die 22 Module des Buches sind als Trainingseinheiten konzipiert. Sie behandeln entweder
eine Textsorte (z.B. Beschreibung, Zusammenfassung, Bericht) oder ein Teilgebiet
der Sprachanwendung (z.B. Gross- und Kleinschreibung, Verwendung der Zeiten,
Textverknüpfung). Dabei sind die theoretischen Teile kurz gehalten, im
Vordergrund steht die praktische Anwendung. Jedes Modul knüpft zunächst an die
individuellen Vorkenntnisse der Lernenden an («Aufwärmen»). Danach folgt die Trainingsphase
(Erarbeiten, Vertiefen, Transfer); zum Abschluss überprüfen die Lernenden
ihre Fortschritte. Ein Verweisregister erleichtert den Zugriff auf einzelne sprachliche
Aspekte.
Zwei Module sind jeweils thematisch näher verbunden. So findet man z.B. in den
Modulen «Umfrage» und «Gesprochene und geschriebene Sprache» Texte und
Übungsmaterialien zum ABU-Thema «Die Schweiz in Europa und der Welt» (vgl.
Tabelle S. 5). Die einzelnen Module können aber auch unabhängig voneinander in
beliebiger Reihenfolge eingesetzt werden.
ABU-Themen:
Einstieg ins Berufsleben; Geld und Schulden; Konsum; Demokratie und Mitgestaltung;
(Sozial-)Versicherungen; Familie, Ehe, Konkubinat; Miete, Wohnen, Zusammenleben;
Die Schweiz in Europa und der Welt; Risikoverhalten; Werbung; Stellenbewerbung,
Arbeitswelt.
Worin unterscheidet sich die Ausgabe B von der Ausgabe A?
Die einzelnen Module und die thematischen Bezüge zum Lernbereich «Gesellschaft»
sind in Ausgabe B anders kombiniert. Welche Ausgabe von Deutsch im ABU Ihrem
Lehrplan besser entspricht, können Sie anhand der detaillierten Übersicht über
Module und Themenbereiche überprüfen unter www.hep-verlag.ch.
Handreichung für Lehrpersonen
Die CD-ROM enthält Lösungen, Folienvorlagen, Zusatzmaterialien und didaktische
Hinweise.
Wir danken Hans Stadelmann für diverse Materialien sowie Armin Tschenett, Eva
Woodtli Wiggenhauser, Rahel Eckert-Stauber und Werner Kolb für wertvolle Anregungen.
Frühling 2011 Monika Wyss, Marta Rüegg
Vorwort
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Beschreibung
Lernziele
Aufwärmen
Ich
• kann zu vielen Themen meines Interessengebiets und meines Berufs
klare und genaue Beschreibungen geben
• kann einen Gegenstand oder einen Ablauf klar beschreiben, dabei
wichtige Aspekte ausführen und mit bedeutsamen Details und
Beispielen stützen
• kann ein Porträt oder einen Steckbrief verfassen
Was weiss ich schon?
Überprüfen Sie Ihre Vorkenntnisse zur Beschreibung: Welche der folgenden Aussagen
treffen zu, welche nicht?
In der Beschreibung wird die Wirklichkeit möglichst exakt
wiedergegeben.
Für die Beschreibung werden treffende und präzise Bezeichnungen
(Nomen und Adjektive) gewählt. Dazu können
auch Fachbegriffe gehören.
Mit einer Beschreibung möchte man jemanden von der
Vorzüglichkeit des vorgestellten Gegenstandes überzeugen.
An einem Gegenstand sind bei der Beschreibung alle
Merkmale gleich wichtig.
Typische Beschreibungen sind: Vorgangs-, Gegenstandsund
Personenbeschreibung (Porträt).
Zu einer Beschreibung gehört immer ein Bild oder eine
Skizze.
Schlagen Sie im Lösungsteil nach und vergleichen Sie.
trifft trifft weiss
zu nicht zu nicht
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Beschreibung
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Beschreibung
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Trainingsphase Grundlagen erarbeiten, Aufgaben lösen
Mein Arbeitsplatz
Aufgabe 1
Lesen Sie den folgenden Text sorgfältig durch. Überprüfen Sie dabei, ob die richtigen
Aussagen in der Tabelle von Seite 7 auf die Beschreibung des Arbeitsplatzes zutreffen.
Schlagen Sie schwierige Begriffe im Wörterbuch nach.
Beispiel einer Beschreibung
Seit Mitte August arbeite ich in einem Coiffeursalon namens Dolce Vita Beauty. Dieses
Geschäft liegt im Zentrum eines mittelgrossen Dorfes, das noch zur Agglomeration von
Zürich gezählt werden kann. An einem gewöhnlichen Arbeitstag beginne ich am Morgen
gegen acht Uhr mit meiner Arbeit. Steht man vor der grossen Glastüre am Eingang, lässt
sich kaum erahnen, dass dieses Beauty-Center so geräumig und hell ist. Also, lasst uns
meinen Arbeitsort besichtigen!
Direkt nach dem Gang finden wir rechter Hand die Réception. Hier werden Kundentermine
telefonisch vereinbart, die Kosten für eine Behandlung oder eine Coiffeurleistung
bezahlt oder Kundinnen und Kunden begrüsst. Der Empfang besteht aus einem halbrund
geformten Möbel, das mit einem Sideboard zu vergleichen ist. Den Abschluss bildet eine
milchige Glasplatte. Auf der inneren Seite, wo sich das Personal aufhält, finden wir das
Reservationsbuch, das Telefon, die Kasse und all das, was für die Administration der Kundschaft
wichtig ist.
Auf der linken Seite neben dem Eingang stehen frei im Raum ein moderner Garderobenständer
mit Spiegel und ein stilvoller Schirmständer. Daneben ist ein gelbes, ledernes Sofa
platziert, das zum Schmökern in Magazinen und Zeitschriften einlädt, falls man sich noch
etwas gedulden muss.
Betrachten wir nun das Innere des Raums, so stechen uns sofort die ultramodernen pechschwarzen
Lavabos mit den verstellbaren Liegen ins Auge. Die Kundinnen und Kunden
sind alle begeistert von diesen Lederliegen, welche mobile Beinstützen aufweisen. Der
grüne Gummibaum daneben und der helle Plattenboden ergeben ein harmonisches Bild
inmitten des geräumigen Coiffeursalons.
Wenn wir uns umdrehen, sehen wir rundum unser Spiegelbild, da an den Wänden die Frisierstühle
mit wuchtigen Spiegeln eingerichtet sind, deren Ränder ein buntes Muster aus
Zitronengelb, Hellgrün und Schwarz zeigen. Alle acht Plätze sind genau gleich ausgestattet.
Unterhalb des Spiegels ist eine Ablagefläche angebracht. Da hat es Platz für eine Tasse
Kaffee, Magazine oder persönliche Utensilien der Kundschaft. Die schlichten, modernen
Stühle sind aus Metall und einem besonderen Kunststoff hergestellt. Hinter den einzelnen
Arbeitsboxen stehen zwei Rollkörper, auf welchen sich die gesamten Arbeitsgeräte der
Coiffeusen befinden.
Besondere Farbtupfer werden im ganzen Raum durch die vielen Kopfwaschtücher gesetzt.
Zudem tragen wir alle stets dasselbe Top, welches unsere modebewusste Chefin sorgfältig
auswählt und dem ganzen Team bezahlt. Für die Hosen oder den Jupe sind wir selbst
zuständig und da gilt, dass wir Schwarz tragen.
Dieser erst kürzlich umgebaute und modern eingerichtete Coiffeursalon lädt wirklich zum
Verweilen ein, nicht nur für einen pfiffigen Haarschnitt, sondern auch für eine wohltuende
Massage oder eine schonende Nagelpflege.
(Jessica Maurer, Coiffeuse im 1. Lehrjahr)

Aufgaben
Notieren Sie die verschiedenen
Nomen, welche die Autorin für
die Beschreibung ihres Arbeitsortes
verwendet.
Welche Möbel werden im Text
erwähnt?
Erklären Sie den Begriff «Sideboard»
in eigenen Worten.
Zählen Sie weitere Gegenstände
auf, die sich in den Räumlichkeiten
befinden.
Nennen Sie die Farbadjektive
und Adjektive, die auf Farben
hinweisen.
Notieren Sie alle zusammengesetzten
Adjektive, ausgenommen
die Farbadjektive.
Wo geht die Autorin geschickt
vor, sodass wir uns als Leserin
oder Leser an dem beschriebenen
Ort schnell zurechtfinden?
Notieren Sie treffend gewählte
Ausdrücke, bestehend aus
einem Adjektiv und einem
Nomen, die Sie oben noch nicht
erwähnt haben.
Mit welchen Ausdrücken gibt
die Autorin einen bestimmten
Ort im Raum an? Suchen Sie
Beispiele im Text.
Mit welchen sprachlichen Mitteln
kann ein Ort oder Gegenstand
erwähnt werden, ohne
dass man das Nomen wiederholt?
Nennen Sie drei Beispiele
aus dem Text.
Aufgabe 2
Lesen Sie den Text «Mein Arbeitsplatz» nochmals durch und vervollständigen Sie die
Tabelle, indem Sie Ihre Beobachtungen jeweils rechts im Kasten notieren.
Ein Sideboard ist ein …
Beschreibung
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Beschreibung
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Aufgabe 3
Lesen Sie zunächst die Merkmale der Gegenstandsbeschreibung aufmerksam durch
und lösen Sie anschliessend die unten stehende Aufgabe.
Theorie Merkmale der Gegenstandsbeschreibung
Was will ich mit meiner Beschreibung erreichen? Was muss ich beachten?
• Ich möchte der Leserin oder dem Leser ein exaktes Bild des Gegenstandes vermitteln.
• Für wichtige oder spezielle Teile des Gegenstandes verwende ich die entsprechenden Fachwörter.
Ich wähle Adjektive, die das Nomen beschreiben, nicht bewerten.
• Mit einer klaren Gliederung und einem logischen Ablauf erleichtere ich die Orientierung im Text,
deshalb wähle ich einen räumlichen Ablauf: von oben nach unten, von links nach rechts, um den
Gegenstand herum u.Ä.
• Zuerst erwähne ich die bedeutenden Merkmale des Gegenstandes, danach gehe ich zu Einzelheiten
über.
• Als Zeitform verwende ich die Gegenwart.
Was erwarte ich von einer Beschreibung?
• Ich möchte mir genau vorstellen können, wie der Gegenstand aussieht.
• Ich erwarte eine logische Abfolge der beschriebenen Teile.
• Aussagekräftige Adjektive und Vergleiche mit Bekanntem sollen mir die einzelnen Teile des
Gegenstandes verdeutlichen, damit ich auch als Laie alles verstehe.
• Der Schluss soll den Gesamteindruck des Gegenstandes in geraffter Form wiedergeben.
• Trotz Sachlichkeit und Interesse am Detail soll die Beschreibung möglichst unterhaltend und
abwechslungsreich formuliert sein.
Beschreiben Sie nun einen der folgenden Gegenstände möglichst genau:
• Ihr Portemonnaie
• Ihren linken Schuh
• den Stuhl, auf dem Sie gerade sitzen
Gehen Sie dabei in sechs Schritten vor:
1. Erstellen Sie zuerst eine Liste mit allen Teilen (Nomen), die zu beschreiben sind.
2. Suchen Sie dann möglichst viele Synonyme (Wörter mit gleicher Bedeutung) oder
Unterbegriffe zu den aufgelisteten Nomen und schreiben Sie diese jeweils daneben.
(Lesen Sie dazu das Beispiel im Kasten am Ende dieser Aufgabe!)
3. Entscheiden Sie, in welcher logischen Reihenfolge Sie die einzelnen Teile des
Gegenstandes behandeln wollen.
4. Überlegen Sie sich einen gelungenen Einstieg als kurze Einleitung.
5. Achten Sie beim Schreiben auf eine gute sprachliche Verknüpfung der einzelnen
Aussagen.
6. Fassen Sie am Schluss den Gesamteindruck des beschriebenen Gegenstandes in
einem bis zwei Sätzen zusammen.
Theorie Oberbegriffe, Unterbegriffe und Ersatzwörter
Oberbegriffe nennen die Art des Gegenstandes; Unterbegriffe bezeichnen ihn genauer, indem sie z.B.
auf den Verwendungszweck oder die Beschaffenheit hinweisen. Ersatzwörter sind Wörter mit gleicher
oder ähnlicher Bedeutung oder Pronomen.
Beispiel
Oberbegriff: Tisch
Unterbegriffe: Esstisch, Ausziehtisch, Küchentisch, Schreibtisch, Gartentisch, Holztisch …
Ersatzwörter: Möbel, Möbelstück, Ablagefläche, Arbeitsplatz; er, dieser

Aufgabe 4
Stellen Sie in einem Kurzreferat von drei bis fünf Minuten einen Gegenstand vor, der
Ihrer Klasse nicht bekannt ist (Souvenir, Bild, Werkzeug, Sportgerät usw.).
Aufgabe 5
Wählen Sie eine der folgenden Schreibaufgaben (erwarteter Umfang: mindestens
250 Wörter).
a) Beschreiben Sie Ihren Arbeitsplatz.
b) Beschreiben Sie einen wichtigen Gegenstand Ihres Arbeitsumfeldes, mit dem Sie
täglich zu tun haben (Werkzeug, Gerät, Produkt).
c) Beschreiben Sie für den Hausdienst Ihrer Berufsfachschule einen Gegenstand, der
Ihnen abhanden gekommen ist (z.B. Schultasche, Kleidungsstück, Schmuckstück).
Beschreibungsarten
Neben der Gegenstandsbeschreibung sind die folgenden Beschreibungsarten häufig:
Art
Personenbeschreibung
(Steckbrief, Porträt)
Vorgangsbeschreibung
Wegbeschreibung (Kroki)
Bildbeschreibung
Tipps
Bei einem Steckbrief beschränkt man sich auf äusserliche
Merkmale (Grösse, besondere Kennzeichen, Kleidung
usw.) und die Personalien (Alter, Beruf usw.).
Zu einem Porträt gehören nebst der Beschreibung der
äusseren Merkmale auch Angaben zum Charakter, zu
Hobbys usw.
Der Ablauf wird chronologisch (der zeitlichen Abfolge
entsprechend) Schritt für Schritt beschrieben.
Sowohl räumliche als auch zeitliche Gegebenheiten sind
hier zu beachten.
Im Zentrum stehen das Bildthema, die Formen und Farben,
die Aufteilung der Fläche, der Gesamteindruck.
Ebenfalls erwähnt werden – falls bekannt – die Künstlerin
oder der Künstler, die Stilrichtung und/oder die Epoche,
evtl. der Rahmen und die Grösse.
Beschreibung
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Beschreibung
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Textausschnitt
Aufgabe 6
Die meisten der folgenden Textausschnitte stammen aus Beschreibungen. Um welche
Beschreibungsart handelt es sich jeweils? Kreuzen Sie die entsprechende Art an.
Achtung: Es gibt Ausschnitte, die zu keiner Beschreibungsart passen!
Eine Katze sitzt auf dem Sims und richtet ihren Blick
konzentriert auf das Geschehen vor dem Fenster.
Das Fach, das sich mit einem metallfarbenen Reissverschluss
abtrennen lässt, verwende ich für die Schlüssel.
Nun gleitet man mit den Zehen in den Schuh hinein,
worauf man die Ferse allmählich dem Schuhlöffel entlang
in den Schuh hineinsenkt.
Wenn Sie die Brücke überquert haben, sehen Sie links
einen Park, an dem Sie etwa fünfzig Meter entlanggehen.
Als wir ausser Atem schliesslich am Bahnhof ankamen,
war der Zug leider bereits abgefahren. So ein Pech!
Er ist im Allgemeinen ein sehr geduldiger Mensch. Gelegentlich
kann er sich aber kaum beherrschen – dann
nämlich, wenn er unprofessionelles Verhalten am
Arbeitsplatz beobachten muss.
Gleich rechts daneben steht an der Wand mein hölzernes,
weiss lackiertes Büchergestell.
Sechs Wochen nach dieser Ausbildung verliess ich die
Schweiz und war danach drei Jahre in Südamerika beim
Roten Kreuz tätig.
Im Vordergrund stehen vier Motorräder der Marke
«Harley Davidson», die nebeneinander parallel zum
Strassenrand parkiert sind.
Wir begannen zunächst mit dem einfachen Schnitt. Herr
Fehlmann erklärte uns die verschiedenen Eigenschaften
und die Darstellung des Schnittes im Detail.
Nötiges Material
Vorbereitung
Gegenstandsbeschreibung
Personenbeschreibung
Vorgangsbeschreibung
Wegbeschreibung
Bildbeschreibung
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Aufgabe 7: Wegbeschreibung
Eine aus dem Internet heruntergeladene Karte.
Jeweils drei Lernende beschreiben in eigenen Worten schriftlich einen verzwickten
Weg (mindestens 150 Wörter). Anschliessend werden die Wegbeschreibungen vorgelesen;
die anderen Lernenden erraten den Zielpunkt.
Der Beginn einer Wegbeschreibung lautet zum Beispiel so: Wir starten bei der Tankstelle
in der linken unteren Ecke der Karte und wählen die Alpha-Allee in nördlicher
Richtung. Nach etwa 250 Metern nehmen wir die Beta-Strasse in Richtung Gammadorf.
Bei der ersten Abzweigung (Richtung Deltawil) biegen wir links ab und …

Formulierungshilfe
Synonyme zu «dann»
Aufgabe 8: Personenbeschreibung
a) Beschreiben Sie eine Mitschülerin oder einen Mitschüler in einem Porträt oder
einem Steckbrief auf einem separaten Blatt.
b) Wer bin ich? Verfassen Sie ein kurzes Selbstporträt und tragen Sie es vor.
Aufgabe 9: Ein typischer Arbeitstag
Beschreiben Sie Ihren typischen Arbeitstag im Lehrbetrieb in etwa 250 Wörtern.
Halten Sie sich dabei an die Merkmale der Vorgangsbeschreibung.
Suchen Sie möglichst viele Synonyme (gleichbedeutende Ausdrücke) zu «dann»,
bevor Sie mit der Niederschrift beginnen. Tragen Sie sie in den Kasten ein.
Anschliessend – etwas später – __________________________________________________________
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Aufgabe 10: Bildbeschreibung
a) Betrachten Sie die Abbildung unten eingehend und machen Sie sich Gedanken
über die zentrale Bildaussage.
b) Beginnen Sie danach mit dem Schreiben. Beantworten Sie in Ihrem Text die folgenden
Fragen:
1. Was ist das Thema des Bildes? Welche Stimmung drückt es aus?
2. Was ist im Hintergrund zu sehen?
3. Was ist im Vordergrund, im Zentrum zu sehen?
4. Welche Details sind wichtig oder fallen besonders auf?
5. Welche Farben herrschen vor, welche Formen?
6. Welche Wirkung hat das Bild auf Sie?
Arbeitsplatz von Stephan Nick, Optiker im 4. Lehrjahr
Beschreibung
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Beschreibung
14
Ziel erreicht Das kann ich jetzt!
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9
10
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12
Überprüfen Sie das Gelernte. Beurteilen Sie die folgenden Aussagen, ohne vorne
nachzuschlagen.
Die Beschreibung erfordert genaues Beobachten.
Detailangaben werden weggelassen.
Beim Verfassen der Beschreibung muss eine logische Reihenfolge
eingehalten werden.
Die Beschreibung informiert abwesende Personen über
wichtige Ergebnisse.
Gezielte Wortwahl bei den Nomen und Adjektiven hilft
dem Lesepublikum, sich ein Bild vom beschriebenen
Gegenstand zu machen.
In der Beschreibung wird die Zeitform der Gegenwart nur
an spannenden Stellen verwendet.
Merkmale und Eigenschaften eines Gegenstandes werden
sachlich und mit präzisen Formulierungen dargestellt.
Der Schluss zieht Bilanz oder regt zum Nachdenken an.
Zuerst werden die bedeutenden Merkmale des Gegenstandes
erwähnt, danach folgen die charakteristischen
Einzelheiten.
Eine bildhafte Sprache (Adjektive, Vergleiche) erleichtert
es dem Lesepublikum, sich den Gegenstand genau vorzustellen.
Am Schluss wird der Gesamteindruck zusammengefasst.
Der persönliche Bezug zum beschriebenen Gegenstand
soll im Zentrum einer Beschreibung stehen.
Schlagen Sie im Lösungsteil nach und vergleichen Sie.
trifft trifft
zu nicht zu
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