E) Fachgebiet Deutsch als Fremdsprache (Interkulturelle ...

E) Fachgebiet Deutsch als Fremdsprache
(Interkulturelle Germanistik)
Postanschrift: Sekretariat:
Universität Bayreuth
Interkulturelle Germanistik
D-95440 Bayreuth
DozentInnen Sprechstunden
Prof. Dr. Bernd Müller–Jacquier
GW I, Zimmer 0.19
Dr. Gerd Ulrich Bauer
Prieserstr. 2
Dr. Peter Kistler
GW I Zimmer 0.18
PD Dr. Wolf Dieter Otto
GW I Zimmer 0.18
Wiltrud Hoffmann M.A.
GW I Zimmer 0.18
PD Dr. Regina Richter
GW I Zimmer 0.05
Gabi Ziegler
Gebäude GW I, Zimmer 0.17/2
Tel.: (0921) 55 - 3617
Fax: (0921) 55 - 3620
interkulturelle.germanistik@uni-bayreuth.de
Mo 16-18 und nach Vereinbarung
mue-jac@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3639
Do 13-14
gerd.ulrich.bauer@uni-bayreuth.de, Tel. 55-5450
siehe Aushang
peter.kistler@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3638
Mo 14-15 und nach Vereinbarung
wolf.otto@uni-bayreuth.de Tel. 55-3638
Mo 16-17
wiltrud.hoffmann@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3638
nach Vereinbahrung
regina.richter@uni-bayreuth.de Tel. 55-3595
Barbara Dengel M.A. Barbara.Dengel@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3617
Elke Bosse elke.bosse@web.de, Tel. 55-3617
Serena Müller info@iik-bayreuth.de, Tel.759070
Dr. Yomb May yomb.may@gmx.de
Lehrveranstaltungen
Die aufgeführten Veranstaltungen werden ergänzt durch Angebote anderer Lehrstühle, die
entsprechend auch als prüfungsrelevante Leistungen anerkannt werden. Bitte beachten Sie den
gesonderten Aushang am Schwarzen Brett.
WICHTIG: Ab sofort müssen Sie sich für alle Seminare auf der Lernplattform MOODLE anmelden:
Alle Veranstaltungen des Fachgebiets Interkulturelle Germanistik werden netzbasiert angeboten. D.h.
dass
– alle wichtigen Informationen – einschließlich der wichtigsten Lektüren oder Links auf einschlägige
Quellen – im Internet abgerufen werden können,
– die Studierenden bestimmte Aufgaben im Netz finden und lösen können,
– Studierende einer Veranstaltung per Email miteinander kommunizieren,
– Referate (durch Lehrende) eingestellt werden,
– aktuelle Informationen bekannt gegeben werden, etc.
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sich mit BENUTZERNAME und PASSWORD und füllen Ihr "Profil" aus (mit Pflichtangaben wie
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Bitte gehen Sie regelmäßig mehrmals in der Woche auf die Webseite Ihrer Veranstaltung, bearbeiten
Sie die wöchentlich ausgewiesenen Aufgaben, Umfragen etc. und tragen Sie die Lernaktivitäten durch
Ihre aktive Mitarbeit mit. Bestimmte Funktionen (z.B. die Glossare) helfen Ihnen beim Verständnis
von kursspezifischen oder -übergreifenden Schlüsselbegriffen (zu denen des Faches vgl. "Grundkurs
Interkulturelle Germanistik").
1. Grundlagen interkultureller Germanistik
(Übergreifend-integrierende Komponente)
40550 Interkulturelle Kommunikation – Interkulturelle Kompetenz
V 2st, Do 16-18, H 26
Beginn: 22.10.2009
Müller-Jacquier
(IG-BA 1.1)
Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Entwicklung und den aktuellen Stand des Forschungsgebiets
Interkulturelle Kommunikation unter Beteiligung von Deutschsprachigen. Unter der Leitfrage
"Welche Schlüsselqualifikationen werden für die internationale Zusammenarbeit benötigt?” werden
Forschungs- und Ausbildungsansätze dargestellt, die aus empirisch erhobenen Kommunikationskonflikten
(sog. critical incidents) stammen.
Auf Probleme der interkulturellen Kommunikation zwischen Deutschen und Franzosen, sowie US-
Amerikanern, Spaniern und Asiaten wird mit Blick auf die Fremdsprachenpräferenzen der Studierenden
besonders eingegangen. Weitere Inhalte sind Konzepte der Auslandsvorbereitung und
interkulturelle Trainings, deren Ziele und Methoden kritisch analysiert werden.
Die Vorlesung soll die Studierenden zum einen darauf vorbereiten, zukünftige interkulturelle Kommunikationssituationen
zu analysieren, um sie aktiv mitgestalten zu können. Dies gilt sowohl für
mögliche Auslandsstudien und -praktika in der Ausbildungsphase wie für die spätere Berufspraxis.
Zum anderen soll das vermittelte Wissen Reflexionen darüber anstoßen, wie Ausländer die hier
lebenden Deutschsprachigen � mit "deutschen" Kommunikationsstilen also � als fremd ansehen,
genauer: wie deutsche Kommunikationspartner ihre interkulturellen Situationen aktiv mit-verfremden.
Leistungsnachweis: Klausur
Literatur:
Bennett, Milton (1986). Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity. In:
Paige, Michael R. (ed.). Cross-Cultural Orientation. New Conceptualizations and Applications.
Boston, MA: University Press of America, 27-69
Dadder, Rita (1987). Interkulturelle Orientierung. Analyse ausgewählter interkultureller Trainingsprogramme.
Saarbrücken/Fort Lauderdale: Breitenbach
Götz, Klaus (ed.) (2002 4 ). Interkulturelles Lernen / Interkulturelles Training. München: Hampp
Heringer, Hans-Jürgen (2004). Interkulturelle Kommunikation. Grundlagen und Konzepte. Tübingen/
Basel: Francke
Lüsebrink, Hans-Jürgen (2004). Konzepte der interkulturellen Kommunikation. Theorieansätze und
Praxisbezüge in interdisziplinärer Perspektive. St. Ingbert: Röhrig
Müller, Bernd-Dietrich: Die Bedeutung der interkulturellen Kommunikation für die Wirtschaft. In: Ders.
(ed. ). Interkulturelle Wirtschaftskommunikation. München 1993 2 , München: Iudicium, 27-51
Podsiadlowski, Astrid (2004). Interkulturelle Kommunikation und Zusammenarbeit. Interkulturelle Kompetenz
trainieren. Mit Übungen und Fallbeispielen. München: Vahlen
Thomas, Alexander/Kinast, Eva-Ulrike/Schroll-Machl, Sylvia (eds). (2003). Handbuch interkulturelle
Kommunikation und Kooperation. Bd.1: Grundlagen und Praxisfelder. Göttingen: Vandenhoeck &
Ruprecht
40551 Tutorium zur Vorlesung
T 2st, (Blockveranstaltung s. Aushang)
N.N.

Das Tutorium bietet die Gelegenheit, Themen anhand der Lektüren (ein Skript mit allen themenrelevanten
Aufsätzen wird zu Semesterbeginn erstellt und zum Kauf angeboten) ausgewählte Themen
zu vertiefen und die eingeführte Terminologie mit Blick auf die Klausur zu wiederholen.
40552 Interkulturalität und Fremdverstehen
V 2st, Mo 10-12, H 26
Beginn: 26.10.2009
Otto
(IG-MA 1.1)
Die Vorlesung steht allen Studierenden in den Master- und Magisterstudiengängen (=Modul 1:
Xenologie und interkulturelles Mitteln, IG-MA 1.1) offen.
Die Vorlesung entwickelt den Zusammenhang von Interkulturalität und Fremdverstehen mit Blick auf
Grundprobleme der Kulturbegegnung und des Kulturaustauschs. In ihrem theoretischen Teil geht es
um die Fragen, warum die 'Anerkennung' der Kategorie der 'Fremde' (D. Krusche) eine nach wie vor
unverzichtbare Grundlage des Interkulturalitätskonzepts darstellt und, warum 'Fremdverstehen' in
erster Linie eine Auseinandersetzung mit den Grenzen der Verstehbarkeit des Fremden ist sowie,
welche Schlussfolgerungen konzeptionell daraus für eine 'interkulturelle Hermeneutik' und den 'Dialog
der Kulturen' zu ziehen sind. Die Einsicht in die Kulturalität europäischer Verstehenskonzepte und
deren Kritik durch nichteuropäische Diskursteilnehmer sind in diesem Zusammenhang komplementäre
Elemente. 'Interkulturalität' ist als ein Konzept der Überbrückung kultureller 'Fremde' und 'Distanz'
kultur- und wissenschaftsgeschichtlich ein neuartiges Spätphänomen, das eine Antwort darauf
bereithält, dass 'Kulturbegegnungen' seit der Zeit der Entdeckung der Welt durch die Europäer zumeist
Prozesse schrankenloser kultureller 'Aneignung' und damit 'intentionale Fremdstellung' oder ihrer
exotischen Verklärung beinhalteten. Dieser historische Kontext wird im Verlauf der Vorlesung mit
Hilfe exemplarischer filmischer Dokumente belegt und analysiert, um so das 'Bild' des 'Fremden'
transparent werden zu lassen.
Leistungsnachweis: Klausur
Literatur:
Interkulturalität. Grundprobleme der Kulturbegegnung (1999): Mainzer Universitätsgespräche 1998.
Mainz 1999. (Teilabdruck der Beiträge auch in Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 26 (2000), S.243-
262.
Alois Wierlacher (Hg.) (1993): Kulturthema Fremdheit. München.
Wolf Dieter Otto (1995): Wissenschaftskultur und Fremde. Auswärtige Kulturarbeit als Beitrag zur
interkulturellen Bildung. Auch eine pädagogische Reflexion asiatischer Lehrjahre in Korea. München
Alois Wierlacher/Corinna Albrecht (2003): Kulturwissenschaftliche Xenologie,: Konzepte der Kulturwissenschaften,
Stuttgart, S. 280-306
Bernhard Waldenfels (1990): Der Stachel des Fremden. Frankfurt am Main
Ram Adhar Mall (2005): Hans-Georg Gadamers Hermeneutik interkulturell gelesen. Nordhausen
Theo Sundermeier (1996): Den Fremden verstehen. Eine praktische Hermeneutik, Göttingen
40553
Grundkurs Interkulturelle Germanistik
PS 2st, Do 8-10, H 26
Beginn: 22.10.2009
Kistler
(IG-BA 1.2)
Der Grundkurs führt in das Fach interkulturelle Germanistik ein und gibt einen Überblick über seine
Komponenten. Ausgehend von Aufsätzen werden Schlüsselbegriffe erläutert und diskutiert. Der Kurs
gibt zudem einen Überblick über wichtige Veröffentlichungsorgane des Faches und soll zu
spezifischen Fragestellungen aus der interkulturellen Germanistik anregen. Das Seminar schließt mit
einer Klausur ab.
Literatur:
Deutsch als Fremdsprache. Intercultural German Studies, herausgegeben von Andrea Bogner, Konrad
Ehlich, Ludwig M. Eichinger et al. (Themenschwerpunkte der erschienen Bände unter
http://www.iudicium.de/katalog/0342-6300.htm)
Schlüsselbegriffe und –texte des Faches (CD-ROM im Sekretariat erhältlich)
40554 Anthropological perspectives on culture contact and culture
change (Blockseminar im Rahmen des European Master's in
Intercultural Communication (EMICC), Ort: Lugano (Schweiz),
Kistler

November 2009
Dieses Blockseminar ist nur für Teilnehmer der EMICC-Studiengänge nach Vorabsprachen möglich.
Anmeldungen und Informationen für das Folgejahr bei Dr. Peter Kistler (peter.kistler@unibayreuth.de)
Anmeldung für 2009 nur bis Ende Juni 2009.
40555 Empirische Studien zum Fremdverstehen: Forschungs- und
Methodenkolloquium
K 2st, Di 18-20, S 120
Beginn: 20.10.2009
Müller-Jacquier
(IG-MA 6.1)
Im Zentrum der Veranstaltung stehen Theorien des Fremdverstehens. Unter den Aspekten der
Erschließung und Vermittlung (bezogen auf verschiedene Bildungsformate wie 'Training', 'Fremdsprachenunterricht'
oder 'universitäre Veranstaltung') werden sie miteinander verglichen. Die Beiträge
der Magister- und PromotionskandidatInnen (Vorstellung der Arbeiten, insbes. ihre Ziele, Datenbasis
und; Methoden) sollen thematisch auf diese Rahmentheorien bezogen werden
Literatur:
Wierlacher, Alois / Albrecht, Corinna (1998 2 ). Fremdgänge. Eine anthologische Fremdheitslehre für den
Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Bonn: InterNationes
Seeba, Hinrich C (1991). Fremdheit und Fremdsprachigkeit. In Shichiji, Yoshinori (ed.). Theorie der
Alterität. Akten des VIII. Internationalen Germanisten-Kongresses, Tokyo 1990, München: Iudicium
38-44
40556 Deutsch als Wissenschaftsfremdsprache
Müller-Jacquier
Blockseminar 7.–13.10.2009 (Raum nach Ankündigung)
(IG-MA 5.3)
Hauptziel der Veranstaltung ist es, über eine Analyse von Texten aus dem Bereich Interkulturelle
Germanistik das Leseverstehen von Wissenschaftstexten zu erhöhen, das Schreiben wissenschaftlicher
Texte (Schwerpunkt: Argumentationsmuster bei Klausurprüfungen) zu üben und mit beiden
Fertigkeiten die Grundlagen für das Halten von Referaten zu fördern. Die Mikro-Analyse wissenschaftlicher
Texte bezieht sich zum einen auf "schriftsprachliche Handlungen" von Autoren, die beispielsweise
das Definieren, Vermuten, Schlussfolgern, Einschätzen der Generalisierbarkeit von
Forschungsergebnissen, etc, während die Makro-Analyse auf den argumentativen Aufbau wissenschaftlicher
Beiträge ausgerichtet ist.
Thematisch beziehen sich die Analysen auf Beiträge aus der Diskurslinguistik und ihrer Verfahren der
Generierung und Analyse von empirischen Daten.
Die Studierenden werden eingeladen, Vergleiche zu wissenschaftlichen Argumentationsmustern in
anderen Wissenschaftskulturen anzustellen.
Für Studierende, die ihren Studienabschluss im Ausland erworben haben, ist die Veranstaltung Pflicht.
Andere Studierende können die Veranstaltung als Wahlpflicht-Modul zur Vorbereitung auf ihren
Studienabschluss nutzen.
Ab 02. Oktober liegt das Skript mit allen im Seminar behandelten Texten im Sekretariat (Raum 0.17/2,
GWI) bereit.
2. Deutsche Gegenwartssprache und interkulturelle Kommunikation
(Linguistische Komponente)
40560 Einführung in die Diskurslinguistik
PS, 2st, Mo 14-16, S 70
Beginn: 19.10.2009
In diesem Seminar werden Grundlagen der Gesprächsforschung und der Sprachethnographie
vermittelt.
Scheinerwerb: Aktive Teilnahme, Vorbereitung von Thesenpapieren, Klausur
Literatur:
Hubert Knoblauch: Kommunikationskultur
40561 Fremde und Erzählen
HS 2st, Mi 14-16, S 122
Beginn: 21.10.2009
Hoffmann
(IG-BA 1.3)
Kistler
(IG-BA 2.2)

Im Hauptseminar werden Positionen der Erzählforschung besprochen. Der Schwerpunkt wird dabei
auf die Faktoren Fremdheit und Mündlichkeit gelegt. Erzählen dient der Weitergabe von Fremderfahrungen;
durch Erzählen wird Fremdes angeeignet, in eigene Kontexte integriert, übersetzt oder
aber abgestoßen und "fremd gemacht" ("othering"). Ganz unmittelbar erzeugt die Erzählsituation eine
Atmosphäre der Exklusivität, die durch Inklusion einiger und die Exklusion anderer entsteht. Wir
beginnen mit den grammatischen Grundlagen des Erzählens, den Erzählzeiten (Tempora). Anschließend
werden wir traditionelle Felder der Erzählforschung (Märchen und Sagen) besprechen. Neue
Erscheinungsformen z.B. im Internet, moderne Sagen, Klatsch etc. werden wir ebenso thematisieren
wie Fragen der Methodik. An letzteren interessieren uns besonders Verfahren, die für ethnographische
Fragestellungen verwendet werden können (z.B. biographisches Erzählen).
Das Hauptseminar setzt eigenständige Literaturrecherche und die Aufarbeitung des Forschungsstandes
zu einem ausgewählten Thema voraus. Erfolgreiche Teilnahme: Präsentation, Hausarbeit.
Literatur:
Bredel, Ursula (1999): Erzählen im Umbruch. Studie zur narrativen Verarbeitung der "Wende" 1989.
Tübingen: Stauffenburg-Verl.
Fludernik, Monika (2006): Einführung in die Erzähltheorie. Darmstadt: Wiss. Buchges.
Gerndt, Helge (1997): Studienskript Volkskunde. Eine Handreichung für Studierende. 3., aktualisierte
und um ein Nachw. erw. Aufl. Münster: Waxmann.
40562 Rituelle Kommunikation
S 2st, Mi 8-10, S 122 (Magister und Master)
Beginn: 21.10.2009
Kistler
(IG-MA 2.2)
Das Seminar eröffnet einerseits einen sprachwissenschaftlichen Zugang zum Thema Ritual; dabei
sollen andererseits aber auch wichtige kulturwissenschaftliche Theorien des Rituals und seiner
Kommunikation besprochen werden (J.G. Frazer, Mythentheorien, Religionsphänomenologie, psychoanalytische
Ansätze (R. Girard), funktionalistische und strukturalistische Theorien (V. Turner, A. van
Gennep)). Ziel unseres Seminars wird es sein, rituelle Muster in Alltags-Sprechhandlungen und
institutionellen Kontexten zu identifizieren und zu beschreiben, um Analyseansätze obiger Theorien
zu erproben.
Die Teilnahme erfordert Bereitschaft zur Lektüre anspruchsvoller, auch englischsprachiger Texte.
Erfolgreiche Teilnahme: Aktive Diskussion, Präsentation, Hausarbeit.
Literatur:
Encyclopædia Britannica, s.v. Ritual (Artikel auf “moodle”)
Goffmann, Erving (1971). Interaktionsrituale: Über Verhalten in direkter Kommunikation. Frankfurt a.
M.: Suhrkamp (zuerst (1967): Interactional Ritual. Essays on Face to Face Behavior. New York,
Garden City)
Werlen, Iwar (1984). Ritual und Sprache. Zum Verhältnis von Sprechen und Handeln in Ritualen.
Tübingen: Gunter Narr
40563 Linguistic Awareness of Cultures: Strategies for Analyzing
Critical Incidents
Blockseminar im Rahmen des European Master in Intercultural
Communication (EMICC) im Oktober 2009
Müller-Jacquier
Das Seminar findet im Rahmen des European Master in Intercultural Communication statt. Dieser
wird im Verbund mit weiteren 8 Universitäten in Europa angeboten und findet in diesem Jahr von
Sept.-Dez. an der Universität Lugano, CH, statt. Die Teilnahme ist nur im vollständigen Programm
möglich und setzt einen abgeschlossenen Bachelor oder ein Äquivalent voraus.
3. Kulturwissenschaftliche Deutschlandstudien
(Kulturvergleichende Komponente)
40570 Ethnographisches Deutschland
PS 2st, Do 14-16, H 10
Beginn: 22.10.2009
Kistler
(IG-BA 3.1)

Im Seminar werden Erschließungsverfahren deutscher Lebenswelten durch, im weiteren Sinne ethnographische
Techniken besprochen: teilnehmende Beobachtung, semantische Begriffsrecherchen, kultursemiotische
Analysen, Erstellung von Taxonomien und Formen des Interviews. Dabei spielt die
„Befremdung des Eigenen“ eine Schlüsselrolle. Erfolgreiche Teilnahme: Präsentation, Hausarbeit.
Einführende Literatur:
Girtler, Roland: Methoden der Feldforschung. Wien u.a.: Böhlau 2001 4 .
Hirschauer / Amann (s. Schlüsseltexte)
Hauschild, Thomas; Warneken, Bernd Jürgen (2002): Inspecting Germany. Hamburg: LIT (Kopiervorlage
im Semesterapparat)
40571 Sicherheit und Kommunikation
S 2st, Di 10-12, S 122
Beginn: 20.10.2009
Hoffmann
(IG-MA 3.1)
Wie wird Sicherheit im Diskurs vermittelt? Was bedeutet Sicherheit als Kulturthema? Wer besetzt
welche Position dazu im öffentlichen Diskurs? Diesen Fragen wollen wir im Seminar nachgehen.
Dabei werden wir mit diskursanalytischer Methodik Medientexte und Interviews mit Staatsvertretern
untersuchen. Ein Reader wird erstellt.
Scheinerwerb: Übernahme einer Moderation, aktive Teilnahme, Klausur, Bereitschaft, sich mit aktuellen
Medien und u.U. englischen Texten auseinander zu setzen.
Einführende Literatur:
Fairclough, Norman: (2001) Language and Power. New York: Addison Wesley.
Fairclough, Norman: (2006) Language and Globalization. New York / Oxford: Routledge Chapman &
Hall
Jäger, Margarete; Jäger, Siegfried (2007): Deutungskämpfe. Theorie und Praxis Kritischer Diskursanalyse.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
40572 Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik – internationale
Kulturbeziehungen (Virtuelles Seminar)
S, 2st, Do 10-12, S 76
Beginn: 22.10.2009 (Präsenzsitzung)
Bauer
(IG-MA 3.3)
Das Seminar bietet überblickhaft eine Einführung in die (deutsche) Auswärtige Kultur- und
Bildungspolitik. Dazu gehören neben Grundkonzepten und Strukturen des Politik- und Handlungsfelds
v.a. Kenntnisse ihrer Träger, Instrumente, Programme und Praxis. Das Seminar konzentriert sich in
den ersten Wochen auf eine Vermittlung von Grundlagenwissen, um dann in einer zweiten Phase im
Rahmen von Fallstudien intensivere Einblicke in Wirkungszusammenhänge praktischer Außenkulturpolitik
zu entwickeln. Dies erfolgt in den ‚klassischen‟ Feldern und Programmbereichen, insbesondere
der Sprachförderung (deutsche Auslandsschulen sowie deutsche Hochschulen und deutschsprachige
Studiengänge im Ausland), der ‚Kulturellen Programmarbeit‟ (bildende Kunst, Musik, Literatur, Film,
Theater und Tanz Architektur, Design) sowie der Informationsvermittlung über Deutschland (z.B.
Deutsche Welle und deutschsprachige Informationsseiten im Web). Mit dieser Übersicht soll die
(deutsche und internationale) Außenkulturpolitik als ein mögliches Arbeitsfeld für Absolvent(inn)en
der Interkulturellen Germanistik greifbar werden.
Das Seminar wird nach einer Präsenzveranstaltung zum Auftakt primär über die E-Learning-Plattform
‚moodle‟ der Universität Bayreuth angeboten. Die Lehrveranstaltung ist zugleich ein ‚Probelauf‟ für
ein Angebot, das von der Interkulturellen Germanistik für die Virtuelle Hochschule Bayern entwickelt
wird.
Leistungsnachweis: selbstständiges Erarbeiten der Seminarinhalte, regelmäßige Teilnahme an
Gemeinschaftsaktionen, Lösen von (bewerteten) Übungsaufgaben sowie Bestehen der Abschlussklausur.
Lektüreempfehlungen zur Vorbereitung:
Gerd Ulrich Bauer: Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik. In: Straub, Jürgen; Weidemann, Arne;
Weidemann, Doris (Hrsg.): Handbuch interkulturelle Kommunikation und Kompetenz: Grundbegriffe
– Theorien – Anwendungsfelder. Weimar, Stuttgart: J.B. Metzler 2007, S. 637–646.

4. Deutschsprachige Literatur als fremde Literatur
(Literaturwissenschaftliche Komponente)
40580
Literatur und Fremde
S/HS 2st, Di 12-14, S 122
Beginn: 20.10.2009
Otto
(IG-MA 4.1)
Auf der Grundlage der in der Anthologie Fremdsein. Literarische Wanderungen versammelten Texten
werden im Verlauf des Seminars unterschiedliche Aspekte des Kulturthemas Fremdheit thematisiert.
Der literarisch-peregrinatorischen Anlage der Textsammlung folgend, werden auch diverse Umwege
über visuelle Medien eingeschlagen werden. Eine Besonderheit der Anthologie ist ferner, dass sie auch
Texte zur begrifflichen Klärung des Fremdheitsbegriffs enthält und damit die Grenzen einer
literarischen Anthologie überschritten werden.
Leistungsnachweis: Kurzreferat und Klausur
Literatur:
Angelica Schütz/Felix Mitterer (Hrsg.): Fremdsein. Literarische Wanderungen, Wien 1992 (im
Buchhandel vergriffen, wird zu Studienzwecken kopiert).
Babylon: Mythos und Wahrheit. Katalog der Ausstellung in Berlin, Paris, London 2008.
40581 Literatur und thematische Landesstudien: Migration
HS 2st, Mo 16–18, S 121
Beginn: 19.10.2009
Otto
(IG-BA 4.2)
Das Seminar stellt literarische Auseinandersetzungen mit der Migrationsthematik und dem damit
aufgerufenen Problem des Umgangs mit kultureller Fremde in den Mittelpunkt. Im Gegensatz zu
Verfahren der 'Vergabe der literarischen Staatsbürgerschaft in der Bundesrepublik Deutschland'
(Immacolata Amodeo), wird davon ausgegangen, dass dieser Literatur nicht mit traditionellen
germanistischen Perspektiven beizukommen ist, sondern im Blick auf die entscheidende Migrationserfahrung
eine kulturwissenschaftliche Öffnung und die Mehrperspektivität einer interkulturellen
Literaturwissenschaft verlangt. Dieser Problemvorwurf wird exemplarisch an Texten u.a. von Emine
Sevgi Özdamar, Zafer Şenocak, Yoko Tawada, Rafik Shami, Feridun Zaimoglu und Herta Müller
entfaltet. Textgrundlage ist die unten aufgeführte Textsammlung, die deshalb auch zur Anschaffung
empfohlen wird. Da die Wahrnehmung von Migrationsprozessen im öffentlichen Diskurs auch von
visuellen Medien bestimmt wird, sollen im Verlauf des Seminars auch ausgewählte Spielfilme
besprochen werden.
Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit
Literatur:
Peter Müller/Jasmin Cicek (Hrsg.) (2007): Migrantenliteratur. Stuttgart (Reclam Nr.15059; zu Anschaffung
dringend empfohlen)
Karl Esselborn: Von der Gastarbeiterliteratur zur Literatur der Interkulturalität. Zum Wandel des Blicks
auf die Literatur kultureller Minderheiten in Deutschland. In: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 23
(1997), S.47-75
40582
Literatur – Kultur – Vermittlung. Exemplarische
kulturthematische Studien
PS 2st, Di 8-10, S 120
Beginn: 20.10.2009
Otto
(IG-BA 4.1)
Information für BA-Nebenfachstudierende: Dies ist ein PS zur kulturthematischen Literaturwissenschaft
(IG-M4.1.); Teilnahmevoraussetzung: IG-M1.2; IG-M1.4
Kulturthematische Studien ermöglichen einen verstehenden Zugang zu einer Kultur und sind deshalb
im Kontext der ‚Kulturvermittlung„ wichtige Instrumente. Das Thema ‚Arbeit und Arbeitsleben„, das
in der Gegenwart vor allem eine Thematisierung der Arbeitslosigkeit bzw. der Suche nach Arbeit ist,
wird in diesem Seminar im Zentrum stehen. Das Themenspektrum reicht von begriffsgeschichtlichen
und historischen Analysen bis zu den literarischen und medialen Inszenierungen einer digitalen
Bohème und der Generation Praktikum in der Gegenwart.
Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit
Lektüreempfehlungen für die Vorbereitung:
Ursula Hudson-Wiedenmann (1999): Cultural Studies und kulturthematische Praxis, In: Jahrbuch
Deutsch als Fremdsprache 25(1999), S. 187-211

Alois Wierlacher (2003): Vermittlung, in: Andrea Bogner/Alois Wierlacher(Hrsg.): Handbuch
interkulturelle Germanistik, Stuttgart, Weimar, S. 330-337.
Katrin Röggla (2004): Wir schlafen nicht. Frankfurt am Main
Joachim Zelter (2006): Schule der Arbeitslosen. Roman. Tübingen.
Schicht! Arbeitsreportagen für die Endzeit(2007). Frankfurt am Main
„Arbeit – Kultur – Identität“ Zur Transformation von Arbeitslandschaften in der Literatur (2007), hrsg.
von Dagmar Kift und Hanneliese Palm, Essen
Manfred Füllsack (2009): Arbeit, Stuttgart
41303 Europäische Reiseziele in der Literatur und in anderen Medien
Ü/PS 3st, Di 14-16, S 122
Beginn: siehe Aushang
Schultz
(IG-BA 4.1.1)
Die europäischen Metropolen (Berlin, London, Paris usw.) aber auch einzelne Regionen (Cornwall,
Provence, Toskana usw.) sind beliebte Reiseziele. Immer öfter werden Reisen angeboten, die
insbesondere die engere kulturelle Seite dieser Ziele in den Mittelpunkt stellen und auf Werke aus
Literatur und anderen Medien zurückgreifen. Damit wollen wir uns beschäftigen und, bei Interesse,
auch eigene Kulturreisen planen und durchführen.
Literatur:
Nichts wie hin. Reisen in Metropolen. Ffm. Suhrkamp TB. 2003.
Alain de Botton: Kunst des Reisens. Ffm. Fischer TB. 2003.
5. Interkulturelle Kompetenzen in der Praxis
(Berufsorientierende Komponente)
40590 Transfer von Fremdkulturerfahrungen: Gattungen und Rollen
S 2st, Di 16-18, S 94
Beginn: 20.10.2009
Bauer
(IG-MA 3.4)
Zentraler Gegenstand der Veranstaltung ist der fremdkulturelle Wissenstransfer oder – mit anderen
Worten – der Transfer von Fremdkultur-Wissen. Als Erfahrungsweitergabe vollzieht sich dieser
Transfer in verschiedenartigen (kommunikativen) Gattungen und Textsorten, u.a. im (Reise-)Bericht,
in Reportagen, Tagebüchern und anderen, teils literarischen, Formen. Das Spektrum lässt sich um
mündliche Gattungen erweitern, etwa die Erzählung, der Vortrag oder die (institutionelle) Beratung
(z.B. von Austauschschülern und Studierenden). Was verbindet diese Gattungen, etwa mit Blick auf
die Bezugnahme auf Kategorien des Eigenen und des Fremden, auf die Konstruktion kollektiver und
individueller Identität(en) oder auf die Lösung konkreter (pragmatischer) Aufgaben? Welche
spezifischen Situationen und Rollen prägen die konkreten Manifestationen von Wissenstransfer?
Ausgehend von Fallbeispielen soll der Versuch unternommen werden, Ansätze einer Theorie des
fremdkulturellen Wissenstransfers herauszuarbeiten. Das Seminar wird im Fachmodul 3.4 ("Kultur
und Identität") des Master-Studiengangs angeboten, und die zu erstellende Hausarbeit ist endnotenrelevant.
Leistungsnachweis: regelmäßige und aktive Teilnahme, Übernahme eines Vortrags, Erstellen einer
Hausarbeit
Lektüre: Semesterapparat und Literaturempfehlungen werden zum Semesterbeginn bereitgestellt.
40591 Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten. Studiengespräche
PS 2st, Di 14-16, S 124
Beginn: 20.10.2009
Hoffmann
(IG-MA 5.3)
Dieses Seminar richtet sich an ausländische Masterstudenten. Anhand der Bearbeitung von Grundlagentexten
des Faches wird die in deutschland übliche wissenschaftliche Methodik und Sprache
eingeübt. Gleichzeitig wird ein Überblick über die Inhalte des Faches gegeben.
Scheinerwerb durch aktive Teilnahme, Erstellen von Exzerpten, Referaten, Schreiben eines Essays.

40592 Interkulturelles Lernen und seine Operationalisierung im DaF-
Unterricht
PS 2st, Di 8-10, S 94
Beginn: 20.10.2009
Richter
(IG-BA 5.1)
Ziel des Produktionsseminars ist es, unterschiedliche Konzepte interkulturellen Lernens vorzustellen
und deren Umsetzung in a) kurstragenden Lehrwerken, b) speziell auf interkulturelles Lernen abzielenden
Printmaterialien sowie c) Internetangeboten interkultureller Ausrichtung zu analysieren. Im
zweiten Teil des Seminars werden dann von den KursteilnehmerInnen selbstständig entsprechende
Unterrichtsmaterialien entwickelt und im Kurs vorgestellt.
40593 Interkulturelle Fremdsprachendidaktik (Deutsch als
Fremdsprache): Grundlagen, Methoden, Fortbildung
S 3st. Mo 13-16, S 120
Beginn: 26.10.2009
Müller-Jacquier
(IG-MA 5.2)
Das Seminar dient dazu, den konzeptuellen Rahmen für einen Deutsch als Fremdsprache-Unterricht zu
entwickeln, der der Vermittlung interkultureller Kompetenzen dient. Deren Erforschung soll in den
Bereichen Erziehungswissenschaft (interkulturelles Lernen), Psychologie (cross cultural psychology)
und Gesprächsforschung (interkulturelle Kommunikation) erarbeitet werden. Anschließend wird anhand
von Lehrwerkanalysen überprüft, wie entsprechende wissenschaftliche Grundlagen einbezogen
und in konkrete Unterrichtsschritte umgesetzt werden können.
In einem weiteren Schritt werden aus der Lehrwerk-Analyse Typen von Übungsformen entwickelt, die
essentielle interkulturelle Kompetenzen ansprechen. Das Seminar schließt mit einer Gegenüberstellung
von einem "kulturneutralen" Fremdsprachenunterricht ("Fremdcode-Unterricht") und den Ansätzen,
die systematisch durch die Vermittlung fremdsprachlicher Einheiten auch Zugänge zum Verstehen
der fremden Kultur eröffnen sowie mit entsprechenden Methoden der LehrerInnen-Fortbildung.
Lektüren (Auswahl):
Bachmann, Saskia et al (1996): Aufgaben und Übungstypologie zum interkulturellen Lernen. Mit
Beispielen aus Sichtwechsel – neu. In: Zielsprache Deutsch 27, 2 (1996), S. 77-91
Bolten, Jürgen et al. (1995): Lehrwerke und Lehrmaterialien für die Wirtschaftsfremdsprachen Deutsch,
Englisch, Französisch und Russisch. Eine kommentierte Bibliographie. Ludwigsburg-Berlin: Verlag
Wissenschaft & Praxis
House, Juliane (1996): Zum Erwerb interkultureller Kompetenz im Unterricht des Deutschen als Fremdsprache.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht [Online], 1(3), 21 pp. Available:
http://www.spz.tu-darmstadt.de/projekt_ejournal/jg_01_3/beitrag/house.htm)
Kantos, M. (2000): Interkulturelle Kompetenz als „Schlüsselqualifikation“. In: Deutsch Lernen 4/2000, S.
291-309
Liedke, Martina (1999): Interkulturelles Lernen in Lehrwerken Deutsch als Fremdsprache. In: Barkowski,
Hans; Wolff, Armin (Hrsg.) (1999): Alternative Vermittlungsmethoden und Lernformen auf dem Prüfstand.
Wissenschaftssprache-Fachsprache, Landeskunde aktuell, Interkulturelle Begegnung – Interkulturelle
Germanistikkulturelles Lernen. Materialien Deutsch als Fremdsprache 52, S, 552-577
Müller, Bernd-Dietrich (1994): Interkulturelle Didaktik. In: Kast, Bernd; Neuner, G. (Hrsg.) (1994): Zur
Analyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken für den fremdsprachlichen Deutschunterricht.
Berlin, München etc.: Langenscheidt, S. 96-99
Rösler, Dietmar (1987): Möglichkeiten der Verankerung interkultureller Kommunikation im Deutsch-als-
Fremdsprach-Lehrmaterial der Grundstufe. In: Zielsprache Deutsch 18, 1/1987, S. 23-29
40594 Interkulturelles Training: Theorie, Konzepte, Praxis
S 2st, Blockseminar
15.02.2010 (14.00–18.30), 16.02.2010 (9.00–18.00),
17.02.2010 (9.00–12.30)
Bosse
(IG-BA 5.2)
Im Zentrum des Seminars steht die Frage, wie sich Ergebnisse linguistisch und psychologisch
orientierter Forschung zu interkultureller Kommunikation im Rahmen interkultureller Trainings
methodisch-didaktisch aufbereiten lassen. So werden zum einen die theoretischen Grundlagen und
Ziele verschiedener Trainingskonzepte behandelt. Zum anderen geht es um bestimmte Methoden, wie
den Einsatz von so genannten critical incidents, Trainingsfilmen und Simulationen. Durch diesen
Einblick in die Möglichkeiten der Gestaltung interkultureller Trainings sollen die Studierenden die
Trainingspraxis nicht nur als Forschungsgegenstand, sondern auch als potentielles Berufsfeld kennen
lernen.
Lektüre zur Vorbereitung:

Knapp, Karlfried (2004): Interkulturelle Kommunikation. In: Knapp, Karlfried et al. (Hg.): Angewandte
Linguistik. Tübingen, 409-430.
Rost-Roth, Martina (2007): Intercultural Training. In: Kotthoff Helga/ Spencer-Oatey, Helen (Hg.):
Handbook of Intercultural Training. Berlin, 491-517.
40595 Fremdheit in kulturellen Praktiken der Wissenschaften
S 2st, Blockseminar
Termine: Vorbesprechung am 22.10.2009, Blockveranstaltung
am 6.11. (14-18 Uhr) und am 5./6.12.2009 (ganztägig)
Dengel
(IG-MA 5.1)
Die Praxis wissenschaftlichen Handelns zeigt, wie sehr auch die Wissenschaft und ihre Disziplinen an
kulturspezifische Kommunikationsformen gebunden sind, die ihre Inhalte und Methoden vorstrukturieren.
Die Identität einer Disziplin, dazu zählt v.a. die Identität der Wissenschaftler, bildet sich nicht
zuletzt durch die Kenntnis des Umgangs mit den spezifischen Formen des Wissens und der Kommunikation.
Die Auseinandersetzung mit anderen Wissens- und Kommunikationsformen führt dann
nicht selten zu Irritationen. Erst der Vergleich mit fremden ‚Wissenschaftskulturen‟ – so die Annahme
– ermöglicht das Spezifische der eigenen Wissenschaft zu erkennen, die anderen als fremde
anzuerkennen und auf dieser Grundlage wechselseitige Bezugnahmen herzustellen. Dazu soll im
Seminar der Begriff der Wissenschaftskultur erarbeitet werden sowie ein Konzept von Fremdheit, das
die wahrgenommenen Irritationen produktiv wenden lässt. Neben diesen theoretischen Überlegungen
sollen Methoden diskutiert werden, die die Verschiedenheiten der Wissenschaften angemessen
analysieren und diese in interdisziplinären und internationalen Gesprächszusammenhängen wechselseitig
zu thematisieren erlauben.
Leistungsnachweis: Regelmäßige Teilnahme, mündliche Präsentation von Arbeitsergebnissen mit
Moderation im Seminar, Klausur
Die Anmeldung erfolgt über moodle (https://elearning.uni-bayreuth.de).
Einführende Literatur:
Arnold, Markus/Fischer, Roland (Hg.): Disziplinierungen. Kulturen der Wissenschaft im Vergleich. Wien
2004 (kultur.wissenschaft, Bd. 11)
Otto, Wolf Dieter: Wissenschaftskultur und Fremde. Auswärtige Kulturarbeit als Beitrag zur
interkulturellen Bildung. München 1995
40596 Interkulturelle Didaktik im DaF-Unterricht
Müller
PS 2st., Mi 18-20
(IG-BA 5.1)
Eine Sprache zu lehren erfordert die Fähigkeit, Beziehungen zwischen der eigenen und der fremdsprachlichen
Erfahrungswelt herzustellen und diese zu reflektieren. Dem Lehrenden wird somit ein
doppelter Perspektivenwechsel abverlangt: Zum einen gilt es, die Mehrsprachigkeit der Vermittlungssituation
mit Lernenden aus verschiedenen Kulturen zu berücksichtigen, zum anderen das
Eigene "mit fremden Augen" zu betrachten. Eine interkulturelle Fremdsprachendidaktik versucht,
beides produktiv in die Praxis der Vermittlung einzubinden.
Das Praxisseminar steht in engem Zusammenhang mit dem Seminar "Interkulturelle Fremdsprachendidaktik"
(Prof. Dr. Müller-Jacquier, Mo 13-16) und wird – aufbauend auf den theoretischen Überlegungen
zur Fremdwahrnehmung, zum Kulturvergleich und zum Perspektivenwechsel – entsprechende
Unterrichtsformen in der Praxis erproben. Die Teilnehmer haben die Möglichkeit, in
authentischen Unterrichtssituationen die Abläufe zu verinnerlichen und dabei ihre Lehrpersönlichkeit
zu entwickeln.
Die Teilnehmer führen jeweils in der ersten Seminarhälfte DaF-Unterrichtseinheiten mit internationalen
Sprachschülern durch. Im Anschluss wird der Unterricht gemeinsam analysiert; die Seminarteilnehmer
erhalten konstruktives Feedback und lernen in der Gruppe mit- und voneinander.
- Unterrichtsmethoden, Methodenauswahl und Unterrichtsaufbau
- methodenspezifisches Lehrerverhaltenstraining: Präsentation; Techniken der phonetischen Korrektur,
der Worterklärung, der Kontrolle und Auswertung
- Entwicklung des emotionalen Klimas, Gruppendynamik
Voraussetzungen: Die parallele Teilnahme am Seminar „Interkulturelle Fremdsprachendidaktik (DaF):
Grundlagen, Methoden, Fortbildung“ von Prof. Dr. Müller-Jacquier, Mo 13-16, wird dringend
empfohlen.
� Nach erfolgreicher Teilnahme am Praxisseminar besteht die Möglichkeit der Mitarbeit als
Lehrkraft im Rahmen der Sprach- und Kommunikationskurse der Bayreuther "Sommeruniversität für
Interkulturelle Deutsch-Studien" im August und/oder September 2010.

40597 Interkulturelle Erstbegegnungen in der deutschsprachigen
Nachkriegsliteratur. Didaktische Modelle
Blockseminar
May
(IG-BA 5.1)
Die deutschsprachige Literatur nach 1945 beschäftigte sich zwar schwerpunktmäßig, aber nicht
ausschließlich mit der Vergangenheitsbewältigung. In literarischen Werken der 1950er und 1960er
Jahre haben ebenfalls Erstkontakt-Beziehungen zwischen Deutschen und Mitgliedern der Besatzungsmächte
als ästhetische Erfahrung Niederschlag gefunden. Die entsprechende Gestaltung dieser
Beziehungen soll im Mittelpunkt des Seminars stehen. Dabei sollen literarische Texte mit dem Ziel
betrachtet werden, die jeweils spezifischen Problemfelder interkultureller Erstbegegnungen herauszuarbeiten
und theoretisch zu begründen. Anschließend sollen am Beispiel ausgewählter Werke didaktische
Modelle für die (interkulturelle) Literatur- und Kulturvermittlung erprobt werden.
Die Literaturliste wird vor Seminarbeginn ausgelegt.
Obligatorische Vorbesprechung (Organisation des Seminars): 20.10.2009 um 18Uhr
Äquivalenzen (siehe auch den aktualisierten Aushang am Schwarzen Brett, Raum 0.18)
Die folgenden Veranstaltungen werden in den Studiengängen des Faches Interkulturelle Germanistik
(Deutsch als Fremdsprache) als äquivalent anerkannt. Doch müssen Sie die Lehrenden um Teilnahme-
Erlaubnis bitten und den erhaltenen Seminarschein mit einem Anrechnungsantrag (im Sekretariat
erhältlich) als äquivalent für die in Ihrem Studiengang vorgeschriebene Lehrveranstaltung einreichen