E) Fachgebiet Deutsch als Fremdsprache (Interkulturelle ...
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E) <strong>Fachgebiet</strong> <strong>Deutsch</strong> <strong>als</strong> <strong>Fremdsprache</strong><br />
(<strong>Interkulturelle</strong> Germanistik)<br />
Postanschrift: Sekretariat:<br />
Universität Bayreuth<br />
<strong>Interkulturelle</strong> Germanistik<br />
D-95440 Bayreuth<br />
DozentInnen Sprechstunden<br />
Prof. Dr. Bernd Müller–Jacquier<br />
GW I, Zimmer 0.19<br />
Dr. Gerd Ulrich Bauer<br />
Prieserstr. 2<br />
Dr. Peter Kistler<br />
GW I Zimmer 0.18<br />
PD Dr. Wolf Dieter Otto<br />
GW I Zimmer 0.18<br />
Wiltrud Hoffmann M.A.<br />
GW I Zimmer 0.18<br />
PD Dr. Regina Richter<br />
GW I Zimmer 0.05<br />
Gabi Ziegler<br />
Gebäude GW I, Zimmer 0.17/2<br />
Tel.: (0921) 55 - 3617<br />
Fax: (0921) 55 - 3620<br />
interkulturelle.germanistik@uni-bayreuth.de<br />
Mo 16-18 und nach Vereinbarung<br />
mue-jac@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3639<br />
Do 13-14<br />
gerd.ulrich.bauer@uni-bayreuth.de, Tel. 55-5450<br />
siehe Aushang<br />
peter.kistler@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3638<br />
Mo 14-15 und nach Vereinbarung<br />
wolf.otto@uni-bayreuth.de Tel. 55-3638<br />
Mo 16-17<br />
wiltrud.hoffmann@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3638<br />
nach Vereinbahrung<br />
regina.richter@uni-bayreuth.de Tel. 55-3595<br />
Barbara Dengel M.A. Barbara.Dengel@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3617<br />
Elke Bosse elke.bosse@web.de, Tel. 55-3617<br />
Serena Müller info@iik-bayreuth.de, Tel.759070<br />
Dr. Yomb May yomb.may@gmx.de<br />
Lehrveranstaltungen<br />
Die aufgeführten Veranstaltungen werden ergänzt durch Angebote anderer Lehrstühle, die<br />
entsprechend auch <strong>als</strong> prüfungsrelevante Leistungen anerkannt werden. Bitte beachten Sie den<br />
gesonderten Aushang am Schwarzen Brett.<br />
WICHTIG: Ab sofort müssen Sie sich für alle Seminare auf der Lernplattform MOODLE anmelden:<br />
Alle Veranstaltungen des <strong>Fachgebiet</strong>s <strong>Interkulturelle</strong> Germanistik werden netzbasiert angeboten. D.h.<br />
dass<br />
– alle wichtigen Informationen – einschließlich der wichtigsten Lektüren oder Links auf einschlägige<br />
Quellen – im Internet abgerufen werden können,<br />
– die Studierenden bestimmte Aufgaben im Netz finden und lösen können,<br />
– Studierende einer Veranstaltung per Email miteinander kommunizieren,<br />
– Referate (durch Lehrende) eingestellt werden,<br />
– aktuelle Informationen bekannt gegeben werden, etc.<br />
Für jede einzelne Veranstaltung (Vorlesung; Seminare, s.u.) müssen Sie sich anmelden. Dazu<br />
brauchen Sie Ihre RZ-Benutzerkennung und ein Passwort:<br />
Benutzerkennung: Die RZ-Benutzerkennung steht auf Ihrem Studentenausweis.<br />
Passwort: Neu eingeschriebene Studierende finden das zugehörige Passwort auf dem Studiennachweis<br />
(siehe Hinweisblatt aus der Studentenkanzlei).<br />
Für Studierende, die vor dem Wintersemester 2005/2006 immatrikuliert waren, steht die RZ-<br />
Benutzerkennung auf dem Studentenausweis. Als Passwort dient das Geburtsdatum in der Form<br />
TT.MM.JJJJ . Bitte ändern Sie Ihr Passwort nach der Registrierung zur Ihrer eigenen Sicherheit!
http://www.rz.uni-bayreuth.de/dienstleistung/studentenserver/index.html<br />
Registrierung und Mitarbeit in den Lehrveranstaltungen<br />
Bitte gehen Sie auf den MOODLE-Server http://elearning.uni-bayreuth.de/. Dort klicken Sie auf<br />
"<strong>Interkulturelle</strong> Germanistik" und dann auf die gewünschte Lehrveranstaltung. Dann registrieren Sie<br />
sich mit BENUTZERNAME und PASSWORD und füllen Ihr "Profil" aus (mit Pflichtangaben wie<br />
Name, Fächerkombination, Fachsemester etc. und mit optionalen Angaben, beispielsweise über<br />
Auslands- oder Lehrerfahrungen und – wichtig! – ein digitales Passfoto.<br />
Bitte gehen Sie regelmäßig mehrm<strong>als</strong> in der Woche auf die Webseite Ihrer Veranstaltung, bearbeiten<br />
Sie die wöchentlich ausgewiesenen Aufgaben, Umfragen etc. und tragen Sie die Lernaktivitäten durch<br />
Ihre aktive Mitarbeit mit. Bestimmte Funktionen (z.B. die Glossare) helfen Ihnen beim Verständnis<br />
von kursspezifischen oder -übergreifenden Schlüsselbegriffen (zu denen des Faches vgl. "Grundkurs<br />
<strong>Interkulturelle</strong> Germanistik").<br />
1. Grundlagen interkultureller Germanistik<br />
(Übergreifend-integrierende Komponente)<br />
40550 <strong>Interkulturelle</strong> Kommunikation – <strong>Interkulturelle</strong> Kompetenz<br />
V 2st, Do 16-18, H 26<br />
Beginn: 22.10.2009<br />
Müller-Jacquier<br />
(IG-BA 1.1)<br />
Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Entwicklung und den aktuellen Stand des Forschungsgebiets<br />
<strong>Interkulturelle</strong> Kommunikation unter Beteiligung von <strong>Deutsch</strong>sprachigen. Unter der Leitfrage<br />
"Welche Schlüsselqualifikationen werden für die internationale Zusammenarbeit benötigt?” werden<br />
Forschungs- und Ausbildungsansätze dargestellt, die aus empirisch erhobenen Kommunikationskonflikten<br />
(sog. critical incidents) stammen.<br />
Auf Probleme der interkulturellen Kommunikation zwischen <strong>Deutsch</strong>en und Franzosen, sowie US-<br />
Amerikanern, Spaniern und Asiaten wird mit Blick auf die <strong>Fremdsprache</strong>npräferenzen der Studierenden<br />
besonders eingegangen. Weitere Inhalte sind Konzepte der Auslandsvorbereitung und<br />
interkulturelle Trainings, deren Ziele und Methoden kritisch analysiert werden.<br />
Die Vorlesung soll die Studierenden zum einen darauf vorbereiten, zukünftige interkulturelle Kommunikationssituationen<br />
zu analysieren, um sie aktiv mitgestalten zu können. Dies gilt sowohl für<br />
mögliche Auslandsstudien und -praktika in der Ausbildungsphase wie für die spätere Berufspraxis.<br />
Zum anderen soll das vermittelte Wissen Reflexionen darüber anstoßen, wie Ausländer die hier<br />
lebenden <strong>Deutsch</strong>sprachigen � mit "deutschen" Kommunikationsstilen <strong>als</strong>o � <strong>als</strong> fremd ansehen,<br />
genauer: wie deutsche Kommunikationspartner ihre interkulturellen Situationen aktiv mit-verfremden.<br />
Leistungsnachweis: Klausur<br />
Literatur:<br />
Bennett, Milton (1986). Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity. In:<br />
Paige, Michael R. (ed.). Cross-Cultural Orientation. New Conceptualizations and Applications.<br />
Boston, MA: University Press of America, 27-69<br />
Dadder, Rita (1987). <strong>Interkulturelle</strong> Orientierung. Analyse ausgewählter interkultureller Trainingsprogramme.<br />
Saarbrücken/Fort Lauderdale: Breitenbach<br />
Götz, Klaus (ed.) (2002 4 ). <strong>Interkulturelle</strong>s Lernen / <strong>Interkulturelle</strong>s Training. München: Hampp<br />
Heringer, Hans-Jürgen (2004). <strong>Interkulturelle</strong> Kommunikation. Grundlagen und Konzepte. Tübingen/<br />
Basel: Francke<br />
Lüsebrink, Hans-Jürgen (2004). Konzepte der interkulturellen Kommunikation. Theorieansätze und<br />
Praxisbezüge in interdisziplinärer Perspektive. St. Ingbert: Röhrig<br />
Müller, Bernd-Dietrich: Die Bedeutung der interkulturellen Kommunikation für die Wirtschaft. In: Ders.<br />
(ed. ). <strong>Interkulturelle</strong> Wirtschaftskommunikation. München 1993 2 , München: Iudicium, 27-51<br />
Podsiadlowski, Astrid (2004). <strong>Interkulturelle</strong> Kommunikation und Zusammenarbeit. <strong>Interkulturelle</strong> Kompetenz<br />
trainieren. Mit Übungen und Fallbeispielen. München: Vahlen<br />
Thomas, Alexander/Kinast, Eva-Ulrike/Schroll-Machl, Sylvia (eds). (2003). Handbuch interkulturelle<br />
Kommunikation und Kooperation. Bd.1: Grundlagen und Praxisfelder. Göttingen: Vandenhoeck &<br />
Ruprecht<br />
40551 Tutorium zur Vorlesung<br />
T 2st, (Blockveranstaltung s. Aushang)<br />
N.N.
Das Tutorium bietet die Gelegenheit, Themen anhand der Lektüren (ein Skript mit allen themenrelevanten<br />
Aufsätzen wird zu Semesterbeginn erstellt und zum Kauf angeboten) ausgewählte Themen<br />
zu vertiefen und die eingeführte Terminologie mit Blick auf die Klausur zu wiederholen.<br />
40552 Interkulturalität und Fremdverstehen<br />
V 2st, Mo 10-12, H 26<br />
Beginn: 26.10.2009<br />
Otto<br />
(IG-MA 1.1)<br />
Die Vorlesung steht allen Studierenden in den Master- und Magisterstudiengängen (=Modul 1:<br />
Xenologie und interkulturelles Mitteln, IG-MA 1.1) offen.<br />
Die Vorlesung entwickelt den Zusammenhang von Interkulturalität und Fremdverstehen mit Blick auf<br />
Grundprobleme der Kulturbegegnung und des Kulturaustauschs. In ihrem theoretischen Teil geht es<br />
um die Fragen, warum die 'Anerkennung' der Kategorie der 'Fremde' (D. Krusche) eine nach wie vor<br />
unverzichtbare Grundlage des Interkulturalitätskonzepts darstellt und, warum 'Fremdverstehen' in<br />
erster Linie eine Auseinandersetzung mit den Grenzen der Verstehbarkeit des Fremden ist sowie,<br />
welche Schlussfolgerungen konzeptionell daraus für eine 'interkulturelle Hermeneutik' und den 'Dialog<br />
der Kulturen' zu ziehen sind. Die Einsicht in die Kulturalität europäischer Verstehenskonzepte und<br />
deren Kritik durch nichteuropäische Diskursteilnehmer sind in diesem Zusammenhang komplementäre<br />
Elemente. 'Interkulturalität' ist <strong>als</strong> ein Konzept der Überbrückung kultureller 'Fremde' und 'Distanz'<br />
kultur- und wissenschaftsgeschichtlich ein neuartiges Spätphänomen, das eine Antwort darauf<br />
bereithält, dass 'Kulturbegegnungen' seit der Zeit der Entdeckung der Welt durch die Europäer zumeist<br />
Prozesse schrankenloser kultureller 'Aneignung' und damit 'intentionale Fremdstellung' oder ihrer<br />
exotischen Verklärung beinhalteten. Dieser historische Kontext wird im Verlauf der Vorlesung mit<br />
Hilfe exemplarischer filmischer Dokumente belegt und analysiert, um so das 'Bild' des 'Fremden'<br />
transparent werden zu lassen.<br />
Leistungsnachweis: Klausur<br />
Literatur:<br />
Interkulturalität. Grundprobleme der Kulturbegegnung (1999): Mainzer Universitätsgespräche 1998.<br />
Mainz 1999. (Teilabdruck der Beiträge auch in Jahrbuch <strong>Deutsch</strong> <strong>als</strong> <strong>Fremdsprache</strong> 26 (2000), S.243-<br />
262.<br />
Alois Wierlacher (Hg.) (1993): Kulturthema Fremdheit. München.<br />
Wolf Dieter Otto (1995): Wissenschaftskultur und Fremde. Auswärtige Kulturarbeit <strong>als</strong> Beitrag zur<br />
interkulturellen Bildung. Auch eine pädagogische Reflexion asiatischer Lehrjahre in Korea. München<br />
Alois Wierlacher/Corinna Albrecht (2003): Kulturwissenschaftliche Xenologie,: Konzepte der Kulturwissenschaften,<br />
Stuttgart, S. 280-306<br />
Bernhard Waldenfels (1990): Der Stachel des Fremden. Frankfurt am Main<br />
Ram Adhar Mall (2005): Hans-Georg Gadamers Hermeneutik interkulturell gelesen. Nordhausen<br />
Theo Sundermeier (1996): Den Fremden verstehen. Eine praktische Hermeneutik, Göttingen<br />
40553<br />
Grundkurs <strong>Interkulturelle</strong> Germanistik<br />
PS 2st, Do 8-10, H 26<br />
Beginn: 22.10.2009<br />
Kistler<br />
(IG-BA 1.2)<br />
Der Grundkurs führt in das Fach interkulturelle Germanistik ein und gibt einen Überblick über seine<br />
Komponenten. Ausgehend von Aufsätzen werden Schlüsselbegriffe erläutert und diskutiert. Der Kurs<br />
gibt zudem einen Überblick über wichtige Veröffentlichungsorgane des Faches und soll zu<br />
spezifischen Fragestellungen aus der interkulturellen Germanistik anregen. Das Seminar schließt mit<br />
einer Klausur ab.<br />
Literatur:<br />
<strong>Deutsch</strong> <strong>als</strong> <strong>Fremdsprache</strong>. Intercultural German Studies, herausgegeben von Andrea Bogner, Konrad<br />
Ehlich, Ludwig M. Eichinger et al. (Themenschwerpunkte der erschienen Bände unter<br />
http://www.iudicium.de/katalog/0342-6300.htm)<br />
Schlüsselbegriffe und –texte des Faches (CD-ROM im Sekretariat erhältlich)<br />
40554 Anthropological perspectives on culture contact and culture<br />
change (Blockseminar im Rahmen des European Master's in<br />
Intercultural Communication (EMICC), Ort: Lugano (Schweiz),<br />
Kistler
November 2009<br />
Dieses Blockseminar ist nur für Teilnehmer der EMICC-Studiengänge nach Vorabsprachen möglich.<br />
Anmeldungen und Informationen für das Folgejahr bei Dr. Peter Kistler (peter.kistler@unibayreuth.de)<br />
Anmeldung für 2009 nur bis Ende Juni 2009.<br />
40555 Empirische Studien zum Fremdverstehen: Forschungs- und<br />
Methodenkolloquium<br />
K 2st, Di 18-20, S 120<br />
Beginn: 20.10.2009<br />
Müller-Jacquier<br />
(IG-MA 6.1)<br />
Im Zentrum der Veranstaltung stehen Theorien des Fremdverstehens. Unter den Aspekten der<br />
Erschließung und Vermittlung (bezogen auf verschiedene Bildungsformate wie 'Training', '<strong>Fremdsprache</strong>nunterricht'<br />
oder 'universitäre Veranstaltung') werden sie miteinander verglichen. Die Beiträge<br />
der Magister- und PromotionskandidatInnen (Vorstellung der Arbeiten, insbes. ihre Ziele, Datenbasis<br />
und; Methoden) sollen thematisch auf diese Rahmentheorien bezogen werden<br />
Literatur:<br />
Wierlacher, Alois / Albrecht, Corinna (1998 2 ). Fremdgänge. Eine anthologische Fremdheitslehre für den<br />
Unterricht <strong>Deutsch</strong> <strong>als</strong> <strong>Fremdsprache</strong>. Bonn: InterNationes<br />
Seeba, Hinrich C (1991). Fremdheit und Fremdsprachigkeit. In Shichiji, Yoshinori (ed.). Theorie der<br />
Alterität. Akten des VIII. Internationalen Germanisten-Kongresses, Tokyo 1990, München: Iudicium<br />
38-44<br />
40556 <strong>Deutsch</strong> <strong>als</strong> Wissenschaftsfremdsprache<br />
Müller-Jacquier<br />
Blockseminar 7.–13.10.2009 (Raum nach Ankündigung)<br />
(IG-MA 5.3)<br />
Hauptziel der Veranstaltung ist es, über eine Analyse von Texten aus dem Bereich <strong>Interkulturelle</strong><br />
Germanistik das Leseverstehen von Wissenschaftstexten zu erhöhen, das Schreiben wissenschaftlicher<br />
Texte (Schwerpunkt: Argumentationsmuster bei Klausurprüfungen) zu üben und mit beiden<br />
Fertigkeiten die Grundlagen für das Halten von Referaten zu fördern. Die Mikro-Analyse wissenschaftlicher<br />
Texte bezieht sich zum einen auf "schriftsprachliche Handlungen" von Autoren, die beispielsweise<br />
das Definieren, Vermuten, Schlussfolgern, Einschätzen der Generalisierbarkeit von<br />
Forschungsergebnissen, etc, während die Makro-Analyse auf den argumentativen Aufbau wissenschaftlicher<br />
Beiträge ausgerichtet ist.<br />
Thematisch beziehen sich die Analysen auf Beiträge aus der Diskurslinguistik und ihrer Verfahren der<br />
Generierung und Analyse von empirischen Daten.<br />
Die Studierenden werden eingeladen, Vergleiche zu wissenschaftlichen Argumentationsmustern in<br />
anderen Wissenschaftskulturen anzustellen.<br />
Für Studierende, die ihren Studienabschluss im Ausland erworben haben, ist die Veranstaltung Pflicht.<br />
Andere Studierende können die Veranstaltung <strong>als</strong> Wahlpflicht-Modul zur Vorbereitung auf ihren<br />
Studienabschluss nutzen.<br />
Ab 02. Oktober liegt das Skript mit allen im Seminar behandelten Texten im Sekretariat (Raum 0.17/2,<br />
GWI) bereit.<br />
2. <strong>Deutsch</strong>e Gegenwartssprache und interkulturelle Kommunikation<br />
(Linguistische Komponente)<br />
40560 Einführung in die Diskurslinguistik<br />
PS, 2st, Mo 14-16, S 70<br />
Beginn: 19.10.2009<br />
In diesem Seminar werden Grundlagen der Gesprächsforschung und der Sprachethnographie<br />
vermittelt.<br />
Scheinerwerb: Aktive Teilnahme, Vorbereitung von Thesenpapieren, Klausur<br />
Literatur:<br />
Hubert Knoblauch: Kommunikationskultur<br />
40561 Fremde und Erzählen<br />
HS 2st, Mi 14-16, S 122<br />
Beginn: 21.10.2009<br />
Hoffmann<br />
(IG-BA 1.3)<br />
Kistler<br />
(IG-BA 2.2)
Im Hauptseminar werden Positionen der Erzählforschung besprochen. Der Schwerpunkt wird dabei<br />
auf die Faktoren Fremdheit und Mündlichkeit gelegt. Erzählen dient der Weitergabe von Fremderfahrungen;<br />
durch Erzählen wird Fremdes angeeignet, in eigene Kontexte integriert, übersetzt oder<br />
aber abgestoßen und "fremd gemacht" ("othering"). Ganz unmittelbar erzeugt die Erzählsituation eine<br />
Atmosphäre der Exklusivität, die durch Inklusion einiger und die Exklusion anderer entsteht. Wir<br />
beginnen mit den grammatischen Grundlagen des Erzählens, den Erzählzeiten (Tempora). Anschließend<br />
werden wir traditionelle Felder der Erzählforschung (Märchen und Sagen) besprechen. Neue<br />
Erscheinungsformen z.B. im Internet, moderne Sagen, Klatsch etc. werden wir ebenso thematisieren<br />
wie Fragen der Methodik. An letzteren interessieren uns besonders Verfahren, die für ethnographische<br />
Fragestellungen verwendet werden können (z.B. biographisches Erzählen).<br />
Das Hauptseminar setzt eigenständige Literaturrecherche und die Aufarbeitung des Forschungsstandes<br />
zu einem ausgewählten Thema voraus. Erfolgreiche Teilnahme: Präsentation, Hausarbeit.<br />
Literatur:<br />
Bredel, Ursula (1999): Erzählen im Umbruch. Studie zur narrativen Verarbeitung der "Wende" 1989.<br />
Tübingen: Stauffenburg-Verl.<br />
Fludernik, Monika (2006): Einführung in die Erzähltheorie. Darmstadt: Wiss. Buchges.<br />
Gerndt, Helge (1997): Studienskript Volkskunde. Eine Handreichung für Studierende. 3., aktualisierte<br />
und um ein Nachw. erw. Aufl. Münster: Waxmann.<br />
40562 Rituelle Kommunikation<br />
S 2st, Mi 8-10, S 122 (Magister und Master)<br />
Beginn: 21.10.2009<br />
Kistler<br />
(IG-MA 2.2)<br />
Das Seminar eröffnet einerseits einen sprachwissenschaftlichen Zugang zum Thema Ritual; dabei<br />
sollen andererseits aber auch wichtige kulturwissenschaftliche Theorien des Ritu<strong>als</strong> und seiner<br />
Kommunikation besprochen werden (J.G. Frazer, Mythentheorien, Religionsphänomenologie, psychoanalytische<br />
Ansätze (R. Girard), funktionalistische und strukturalistische Theorien (V. Turner, A. van<br />
Gennep)). Ziel unseres Seminars wird es sein, rituelle Muster in Alltags-Sprechhandlungen und<br />
institutionellen Kontexten zu identifizieren und zu beschreiben, um Analyseansätze obiger Theorien<br />
zu erproben.<br />
Die Teilnahme erfordert Bereitschaft zur Lektüre anspruchsvoller, auch englischsprachiger Texte.<br />
Erfolgreiche Teilnahme: Aktive Diskussion, Präsentation, Hausarbeit.<br />
Literatur:<br />
Encyclopædia Britannica, s.v. Ritual (Artikel auf “moodle”)<br />
Goffmann, Erving (1971). Interaktionsrituale: Über Verhalten in direkter Kommunikation. Frankfurt a.<br />
M.: Suhrkamp (zuerst (1967): Interactional Ritual. Essays on Face to Face Behavior. New York,<br />
Garden City)<br />
Werlen, Iwar (1984). Ritual und Sprache. Zum Verhältnis von Sprechen und Handeln in Ritualen.<br />
Tübingen: Gunter Narr<br />
40563 Linguistic Awareness of Cultures: Strategies for Analyzing<br />
Critical Incidents<br />
Blockseminar im Rahmen des European Master in Intercultural<br />
Communication (EMICC) im Oktober 2009<br />
Müller-Jacquier<br />
Das Seminar findet im Rahmen des European Master in Intercultural Communication statt. Dieser<br />
wird im Verbund mit weiteren 8 Universitäten in Europa angeboten und findet in diesem Jahr von<br />
Sept.-Dez. an der Universität Lugano, CH, statt. Die Teilnahme ist nur im vollständigen Programm<br />
möglich und setzt einen abgeschlossenen Bachelor oder ein Äquivalent voraus.<br />
3. Kulturwissenschaftliche <strong>Deutsch</strong>landstudien<br />
(Kulturvergleichende Komponente)<br />
40570 Ethnographisches <strong>Deutsch</strong>land<br />
PS 2st, Do 14-16, H 10<br />
Beginn: 22.10.2009<br />
Kistler<br />
(IG-BA 3.1)
Im Seminar werden Erschließungsverfahren deutscher Lebenswelten durch, im weiteren Sinne ethnographische<br />
Techniken besprochen: teilnehmende Beobachtung, semantische Begriffsrecherchen, kultursemiotische<br />
Analysen, Erstellung von Taxonomien und Formen des Interviews. Dabei spielt die<br />
„Befremdung des Eigenen“ eine Schlüsselrolle. Erfolgreiche Teilnahme: Präsentation, Hausarbeit.<br />
Einführende Literatur:<br />
Girtler, Roland: Methoden der Feldforschung. Wien u.a.: Böhlau 2001 4 .<br />
Hirschauer / Amann (s. Schlüsseltexte)<br />
Hauschild, Thomas; Warneken, Bernd Jürgen (2002): Inspecting Germany. Hamburg: LIT (Kopiervorlage<br />
im Semesterapparat)<br />
40571 Sicherheit und Kommunikation<br />
S 2st, Di 10-12, S 122<br />
Beginn: 20.10.2009<br />
Hoffmann<br />
(IG-MA 3.1)<br />
Wie wird Sicherheit im Diskurs vermittelt? Was bedeutet Sicherheit <strong>als</strong> Kulturthema? Wer besetzt<br />
welche Position dazu im öffentlichen Diskurs? Diesen Fragen wollen wir im Seminar nachgehen.<br />
Dabei werden wir mit diskursanalytischer Methodik Medientexte und Interviews mit Staatsvertretern<br />
untersuchen. Ein Reader wird erstellt.<br />
Scheinerwerb: Übernahme einer Moderation, aktive Teilnahme, Klausur, Bereitschaft, sich mit aktuellen<br />
Medien und u.U. englischen Texten auseinander zu setzen.<br />
Einführende Literatur:<br />
Fairclough, Norman: (2001) Language and Power. New York: Addison Wesley.<br />
Fairclough, Norman: (2006) Language and Globalization. New York / Oxford: Routledge Chapman &<br />
Hall<br />
Jäger, Margarete; Jäger, Siegfried (2007): Deutungskämpfe. Theorie und Praxis Kritischer Diskursanalyse.<br />
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.<br />
40572 Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik – internationale<br />
Kulturbeziehungen (Virtuelles Seminar)<br />
S, 2st, Do 10-12, S 76<br />
Beginn: 22.10.2009 (Präsenzsitzung)<br />
Bauer<br />
(IG-MA 3.3)<br />
Das Seminar bietet überblickhaft eine Einführung in die (deutsche) Auswärtige Kultur- und<br />
Bildungspolitik. Dazu gehören neben Grundkonzepten und Strukturen des Politik- und Handlungsfelds<br />
v.a. Kenntnisse ihrer Träger, Instrumente, Programme und Praxis. Das Seminar konzentriert sich in<br />
den ersten Wochen auf eine Vermittlung von Grundlagenwissen, um dann in einer zweiten Phase im<br />
Rahmen von Fallstudien intensivere Einblicke in Wirkungszusammenhänge praktischer Außenkulturpolitik<br />
zu entwickeln. Dies erfolgt in den ‚klassischen‟ Feldern und Programmbereichen, insbesondere<br />
der Sprachförderung (deutsche Auslandsschulen sowie deutsche Hochschulen und deutschsprachige<br />
Studiengänge im Ausland), der ‚Kulturellen Programmarbeit‟ (bildende Kunst, Musik, Literatur, Film,<br />
Theater und Tanz Architektur, Design) sowie der Informationsvermittlung über <strong>Deutsch</strong>land (z.B.<br />
<strong>Deutsch</strong>e Welle und deutschsprachige Informationsseiten im Web). Mit dieser Übersicht soll die<br />
(deutsche und internationale) Außenkulturpolitik <strong>als</strong> ein mögliches Arbeitsfeld für Absolvent(inn)en<br />
der <strong>Interkulturelle</strong>n Germanistik greifbar werden.<br />
Das Seminar wird nach einer Präsenzveranstaltung zum Auftakt primär über die E-Learning-Plattform<br />
‚moodle‟ der Universität Bayreuth angeboten. Die Lehrveranstaltung ist zugleich ein ‚Probelauf‟ für<br />
ein Angebot, das von der <strong>Interkulturelle</strong>n Germanistik für die Virtuelle Hochschule Bayern entwickelt<br />
wird.<br />
Leistungsnachweis: selbstständiges Erarbeiten der Seminarinhalte, regelmäßige Teilnahme an<br />
Gemeinschaftsaktionen, Lösen von (bewerteten) Übungsaufgaben sowie Bestehen der Abschlussklausur.<br />
Lektüreempfehlungen zur Vorbereitung:<br />
Gerd Ulrich Bauer: Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik. In: Straub, Jürgen; Weidemann, Arne;<br />
Weidemann, Doris (Hrsg.): Handbuch interkulturelle Kommunikation und Kompetenz: Grundbegriffe<br />
– Theorien – Anwendungsfelder. Weimar, Stuttgart: J.B. Metzler 2007, S. 637–646.
4. <strong>Deutsch</strong>sprachige Literatur <strong>als</strong> fremde Literatur<br />
(Literaturwissenschaftliche Komponente)<br />
40580<br />
Literatur und Fremde<br />
S/HS 2st, Di 12-14, S 122<br />
Beginn: 20.10.2009<br />
Otto<br />
(IG-MA 4.1)<br />
Auf der Grundlage der in der Anthologie Fremdsein. Literarische Wanderungen versammelten Texten<br />
werden im Verlauf des Seminars unterschiedliche Aspekte des Kulturthemas Fremdheit thematisiert.<br />
Der literarisch-peregrinatorischen Anlage der Textsammlung folgend, werden auch diverse Umwege<br />
über visuelle Medien eingeschlagen werden. Eine Besonderheit der Anthologie ist ferner, dass sie auch<br />
Texte zur begrifflichen Klärung des Fremdheitsbegriffs enthält und damit die Grenzen einer<br />
literarischen Anthologie überschritten werden.<br />
Leistungsnachweis: Kurzreferat und Klausur<br />
Literatur:<br />
Angelica Schütz/Felix Mitterer (Hrsg.): Fremdsein. Literarische Wanderungen, Wien 1992 (im<br />
Buchhandel vergriffen, wird zu Studienzwecken kopiert).<br />
Babylon: Mythos und Wahrheit. Katalog der Ausstellung in Berlin, Paris, London 2008.<br />
40581 Literatur und thematische Landesstudien: Migration<br />
HS 2st, Mo 16–18, S 121<br />
Beginn: 19.10.2009<br />
Otto<br />
(IG-BA 4.2)<br />
Das Seminar stellt literarische Auseinandersetzungen mit der Migrationsthematik und dem damit<br />
aufgerufenen Problem des Umgangs mit kultureller Fremde in den Mittelpunkt. Im Gegensatz zu<br />
Verfahren der 'Vergabe der literarischen Staatsbürgerschaft in der Bundesrepublik <strong>Deutsch</strong>land'<br />
(Immacolata Amodeo), wird davon ausgegangen, dass dieser Literatur nicht mit traditionellen<br />
germanistischen Perspektiven beizukommen ist, sondern im Blick auf die entscheidende Migrationserfahrung<br />
eine kulturwissenschaftliche Öffnung und die Mehrperspektivität einer interkulturellen<br />
Literaturwissenschaft verlangt. Dieser Problemvorwurf wird exemplarisch an Texten u.a. von Emine<br />
Sevgi Özdamar, Zafer Şenocak, Yoko Tawada, Rafik Shami, Feridun Zaimoglu und Herta Müller<br />
entfaltet. Textgrundlage ist die unten aufgeführte Textsammlung, die deshalb auch zur Anschaffung<br />
empfohlen wird. Da die Wahrnehmung von Migrationsprozessen im öffentlichen Diskurs auch von<br />
visuellen Medien bestimmt wird, sollen im Verlauf des Seminars auch ausgewählte Spielfilme<br />
besprochen werden.<br />
Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit<br />
Literatur:<br />
Peter Müller/Jasmin Cicek (Hrsg.) (2007): Migrantenliteratur. Stuttgart (Reclam Nr.15059; zu Anschaffung<br />
dringend empfohlen)<br />
Karl Esselborn: Von der Gastarbeiterliteratur zur Literatur der Interkulturalität. Zum Wandel des Blicks<br />
auf die Literatur kultureller Minderheiten in <strong>Deutsch</strong>land. In: Jahrbuch <strong>Deutsch</strong> <strong>als</strong> <strong>Fremdsprache</strong> 23<br />
(1997), S.47-75<br />
40582<br />
Literatur – Kultur – Vermittlung. Exemplarische<br />
kulturthematische Studien<br />
PS 2st, Di 8-10, S 120<br />
Beginn: 20.10.2009<br />
Otto<br />
(IG-BA 4.1)<br />
Information für BA-Nebenfachstudierende: Dies ist ein PS zur kulturthematischen Literaturwissenschaft<br />
(IG-M4.1.); Teilnahmevoraussetzung: IG-M1.2; IG-M1.4<br />
Kulturthematische Studien ermöglichen einen verstehenden Zugang zu einer Kultur und sind deshalb<br />
im Kontext der ‚Kulturvermittlung„ wichtige Instrumente. Das Thema ‚Arbeit und Arbeitsleben„, das<br />
in der Gegenwart vor allem eine Thematisierung der Arbeitslosigkeit bzw. der Suche nach Arbeit ist,<br />
wird in diesem Seminar im Zentrum stehen. Das Themenspektrum reicht von begriffsgeschichtlichen<br />
und historischen Analysen bis zu den literarischen und medialen Inszenierungen einer digitalen<br />
Bohème und der Generation Praktikum in der Gegenwart.<br />
Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit<br />
Lektüreempfehlungen für die Vorbereitung:<br />
Ursula Hudson-Wiedenmann (1999): Cultural Studies und kulturthematische Praxis, In: Jahrbuch<br />
<strong>Deutsch</strong> <strong>als</strong> <strong>Fremdsprache</strong> 25(1999), S. 187-211
Alois Wierlacher (2003): Vermittlung, in: Andrea Bogner/Alois Wierlacher(Hrsg.): Handbuch<br />
interkulturelle Germanistik, Stuttgart, Weimar, S. 330-337.<br />
Katrin Röggla (2004): Wir schlafen nicht. Frankfurt am Main<br />
Joachim Zelter (2006): Schule der Arbeitslosen. Roman. Tübingen.<br />
Schicht! Arbeitsreportagen für die Endzeit(2007). Frankfurt am Main<br />
„Arbeit – Kultur – Identität“ Zur Transformation von Arbeitslandschaften in der Literatur (2007), hrsg.<br />
von Dagmar Kift und Hanneliese Palm, Essen<br />
Manfred Füllsack (2009): Arbeit, Stuttgart<br />
41303 Europäische Reiseziele in der Literatur und in anderen Medien<br />
Ü/PS 3st, Di 14-16, S 122<br />
Beginn: siehe Aushang<br />
Schultz<br />
(IG-BA 4.1.1)<br />
Die europäischen Metropolen (Berlin, London, Paris usw.) aber auch einzelne Regionen (Cornwall,<br />
Provence, Toskana usw.) sind beliebte Reiseziele. Immer öfter werden Reisen angeboten, die<br />
insbesondere die engere kulturelle Seite dieser Ziele in den Mittelpunkt stellen und auf Werke aus<br />
Literatur und anderen Medien zurückgreifen. Damit wollen wir uns beschäftigen und, bei Interesse,<br />
auch eigene Kulturreisen planen und durchführen.<br />
Literatur:<br />
Nichts wie hin. Reisen in Metropolen. Ffm. Suhrkamp TB. 2003.<br />
Alain de Botton: Kunst des Reisens. Ffm. Fischer TB. 2003.<br />
5. <strong>Interkulturelle</strong> Kompetenzen in der Praxis<br />
(Berufsorientierende Komponente)<br />
40590 Transfer von Fremdkulturerfahrungen: Gattungen und Rollen<br />
S 2st, Di 16-18, S 94<br />
Beginn: 20.10.2009<br />
Bauer<br />
(IG-MA 3.4)<br />
Zentraler Gegenstand der Veranstaltung ist der fremdkulturelle Wissenstransfer oder – mit anderen<br />
Worten – der Transfer von Fremdkultur-Wissen. Als Erfahrungsweitergabe vollzieht sich dieser<br />
Transfer in verschiedenartigen (kommunikativen) Gattungen und Textsorten, u.a. im (Reise-)Bericht,<br />
in Reportagen, Tagebüchern und anderen, teils literarischen, Formen. Das Spektrum lässt sich um<br />
mündliche Gattungen erweitern, etwa die Erzählung, der Vortrag oder die (institutionelle) Beratung<br />
(z.B. von Austauschschülern und Studierenden). Was verbindet diese Gattungen, etwa mit Blick auf<br />
die Bezugnahme auf Kategorien des Eigenen und des Fremden, auf die Konstruktion kollektiver und<br />
individueller Identität(en) oder auf die Lösung konkreter (pragmatischer) Aufgaben? Welche<br />
spezifischen Situationen und Rollen prägen die konkreten Manifestationen von Wissenstransfer?<br />
Ausgehend von Fallbeispielen soll der Versuch unternommen werden, Ansätze einer Theorie des<br />
fremdkulturellen Wissenstransfers herauszuarbeiten. Das Seminar wird im Fachmodul 3.4 ("Kultur<br />
und Identität") des Master-Studiengangs angeboten, und die zu erstellende Hausarbeit ist endnotenrelevant.<br />
Leistungsnachweis: regelmäßige und aktive Teilnahme, Übernahme eines Vortrags, Erstellen einer<br />
Hausarbeit<br />
Lektüre: Semesterapparat und Literaturempfehlungen werden zum Semesterbeginn bereitgestellt.<br />
40591 Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten. Studiengespräche<br />
PS 2st, Di 14-16, S 124<br />
Beginn: 20.10.2009<br />
Hoffmann<br />
(IG-MA 5.3)<br />
Dieses Seminar richtet sich an ausländische Masterstudenten. Anhand der Bearbeitung von Grundlagentexten<br />
des Faches wird die in deutschland übliche wissenschaftliche Methodik und Sprache<br />
eingeübt. Gleichzeitig wird ein Überblick über die Inhalte des Faches gegeben.<br />
Scheinerwerb durch aktive Teilnahme, Erstellen von Exzerpten, Referaten, Schreiben eines Essays.
40592 <strong>Interkulturelle</strong>s Lernen und seine Operationalisierung im DaF-<br />
Unterricht<br />
PS 2st, Di 8-10, S 94<br />
Beginn: 20.10.2009<br />
Richter<br />
(IG-BA 5.1)<br />
Ziel des Produktionsseminars ist es, unterschiedliche Konzepte interkulturellen Lernens vorzustellen<br />
und deren Umsetzung in a) kurstragenden Lehrwerken, b) speziell auf interkulturelles Lernen abzielenden<br />
Printmaterialien sowie c) Internetangeboten interkultureller Ausrichtung zu analysieren. Im<br />
zweiten Teil des Seminars werden dann von den KursteilnehmerInnen selbstständig entsprechende<br />
Unterrichtsmaterialien entwickelt und im Kurs vorgestellt.<br />
40593 <strong>Interkulturelle</strong> <strong>Fremdsprache</strong>ndidaktik (<strong>Deutsch</strong> <strong>als</strong><br />
<strong>Fremdsprache</strong>): Grundlagen, Methoden, Fortbildung<br />
S 3st. Mo 13-16, S 120<br />
Beginn: 26.10.2009<br />
Müller-Jacquier<br />
(IG-MA 5.2)<br />
Das Seminar dient dazu, den konzeptuellen Rahmen für einen <strong>Deutsch</strong> <strong>als</strong> <strong>Fremdsprache</strong>-Unterricht zu<br />
entwickeln, der der Vermittlung interkultureller Kompetenzen dient. Deren Erforschung soll in den<br />
Bereichen Erziehungswissenschaft (interkulturelles Lernen), Psychologie (cross cultural psychology)<br />
und Gesprächsforschung (interkulturelle Kommunikation) erarbeitet werden. Anschließend wird anhand<br />
von Lehrwerkanalysen überprüft, wie entsprechende wissenschaftliche Grundlagen einbezogen<br />
und in konkrete Unterrichtsschritte umgesetzt werden können.<br />
In einem weiteren Schritt werden aus der Lehrwerk-Analyse Typen von Übungsformen entwickelt, die<br />
essentielle interkulturelle Kompetenzen ansprechen. Das Seminar schließt mit einer Gegenüberstellung<br />
von einem "kulturneutralen" <strong>Fremdsprache</strong>nunterricht ("Fremdcode-Unterricht") und den Ansätzen,<br />
die systematisch durch die Vermittlung fremdsprachlicher Einheiten auch Zugänge zum Verstehen<br />
der fremden Kultur eröffnen sowie mit entsprechenden Methoden der LehrerInnen-Fortbildung.<br />
Lektüren (Auswahl):<br />
Bachmann, Saskia et al (1996): Aufgaben und Übungstypologie zum interkulturellen Lernen. Mit<br />
Beispielen aus Sichtwechsel – neu. In: Zielsprache <strong>Deutsch</strong> 27, 2 (1996), S. 77-91<br />
Bolten, Jürgen et al. (1995): Lehrwerke und Lehrmaterialien für die Wirtschaftsfremdsprachen <strong>Deutsch</strong>,<br />
Englisch, Französisch und Russisch. Eine kommentierte Bibliographie. Ludwigsburg-Berlin: Verlag<br />
Wissenschaft & Praxis<br />
House, Juliane (1996): Zum Erwerb interkultureller Kompetenz im Unterricht des <strong>Deutsch</strong>en <strong>als</strong> <strong>Fremdsprache</strong>.<br />
In: Zeitschrift für <strong>Interkulturelle</strong>n <strong>Fremdsprache</strong>nunterricht [Online], 1(3), 21 pp. Available:<br />
http://www.spz.tu-darmstadt.de/projekt_ejournal/jg_01_3/beitrag/house.htm)<br />
Kantos, M. (2000): <strong>Interkulturelle</strong> Kompetenz <strong>als</strong> „Schlüsselqualifikation“. In: <strong>Deutsch</strong> Lernen 4/2000, S.<br />
291-309<br />
Liedke, Martina (1999): <strong>Interkulturelle</strong>s Lernen in Lehrwerken <strong>Deutsch</strong> <strong>als</strong> <strong>Fremdsprache</strong>. In: Barkowski,<br />
Hans; Wolff, Armin (Hrsg.) (1999): Alternative Vermittlungsmethoden und Lernformen auf dem Prüfstand.<br />
Wissenschaftssprache-Fachsprache, Landeskunde aktuell, <strong>Interkulturelle</strong> Begegnung – <strong>Interkulturelle</strong><br />
Germanistikkulturelles Lernen. Materialien <strong>Deutsch</strong> <strong>als</strong> <strong>Fremdsprache</strong> 52, S, 552-577<br />
Müller, Bernd-Dietrich (1994): <strong>Interkulturelle</strong> Didaktik. In: Kast, Bernd; Neuner, G. (Hrsg.) (1994): Zur<br />
Analyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken für den fremdsprachlichen <strong>Deutsch</strong>unterricht.<br />
Berlin, München etc.: Langenscheidt, S. 96-99<br />
Rösler, Dietmar (1987): Möglichkeiten der Verankerung interkultureller Kommunikation im <strong>Deutsch</strong>-<strong>als</strong>-<br />
Fremdsprach-Lehrmaterial der Grundstufe. In: Zielsprache <strong>Deutsch</strong> 18, 1/1987, S. 23-29<br />
40594 <strong>Interkulturelle</strong>s Training: Theorie, Konzepte, Praxis<br />
S 2st, Blockseminar<br />
15.02.2010 (14.00–18.30), 16.02.2010 (9.00–18.00),<br />
17.02.2010 (9.00–12.30)<br />
Bosse<br />
(IG-BA 5.2)<br />
Im Zentrum des Seminars steht die Frage, wie sich Ergebnisse linguistisch und psychologisch<br />
orientierter Forschung zu interkultureller Kommunikation im Rahmen interkultureller Trainings<br />
methodisch-didaktisch aufbereiten lassen. So werden zum einen die theoretischen Grundlagen und<br />
Ziele verschiedener Trainingskonzepte behandelt. Zum anderen geht es um bestimmte Methoden, wie<br />
den Einsatz von so genannten critical incidents, Trainingsfilmen und Simulationen. Durch diesen<br />
Einblick in die Möglichkeiten der Gestaltung interkultureller Trainings sollen die Studierenden die<br />
Trainingspraxis nicht nur <strong>als</strong> Forschungsgegenstand, sondern auch <strong>als</strong> potentielles Berufsfeld kennen<br />
lernen.<br />
Lektüre zur Vorbereitung:
Knapp, Karlfried (2004): <strong>Interkulturelle</strong> Kommunikation. In: Knapp, Karlfried et al. (Hg.): Angewandte<br />
Linguistik. Tübingen, 409-430.<br />
Rost-Roth, Martina (2007): Intercultural Training. In: Kotthoff Helga/ Spencer-Oatey, Helen (Hg.):<br />
Handbook of Intercultural Training. Berlin, 491-517.<br />
40595 Fremdheit in kulturellen Praktiken der Wissenschaften<br />
S 2st, Blockseminar<br />
Termine: Vorbesprechung am 22.10.2009, Blockveranstaltung<br />
am 6.11. (14-18 Uhr) und am 5./6.12.2009 (ganztägig)<br />
Dengel<br />
(IG-MA 5.1)<br />
Die Praxis wissenschaftlichen Handelns zeigt, wie sehr auch die Wissenschaft und ihre Disziplinen an<br />
kulturspezifische Kommunikationsformen gebunden sind, die ihre Inhalte und Methoden vorstrukturieren.<br />
Die Identität einer Disziplin, dazu zählt v.a. die Identität der Wissenschaftler, bildet sich nicht<br />
zuletzt durch die Kenntnis des Umgangs mit den spezifischen Formen des Wissens und der Kommunikation.<br />
Die Auseinandersetzung mit anderen Wissens- und Kommunikationsformen führt dann<br />
nicht selten zu Irritationen. Erst der Vergleich mit fremden ‚Wissenschaftskulturen‟ – so die Annahme<br />
– ermöglicht das Spezifische der eigenen Wissenschaft zu erkennen, die anderen <strong>als</strong> fremde<br />
anzuerkennen und auf dieser Grundlage wechselseitige Bezugnahmen herzustellen. Dazu soll im<br />
Seminar der Begriff der Wissenschaftskultur erarbeitet werden sowie ein Konzept von Fremdheit, das<br />
die wahrgenommenen Irritationen produktiv wenden lässt. Neben diesen theoretischen Überlegungen<br />
sollen Methoden diskutiert werden, die die Verschiedenheiten der Wissenschaften angemessen<br />
analysieren und diese in interdisziplinären und internationalen Gesprächszusammenhängen wechselseitig<br />
zu thematisieren erlauben.<br />
Leistungsnachweis: Regelmäßige Teilnahme, mündliche Präsentation von Arbeitsergebnissen mit<br />
Moderation im Seminar, Klausur<br />
Die Anmeldung erfolgt über moodle (https://elearning.uni-bayreuth.de).<br />
Einführende Literatur:<br />
Arnold, Markus/Fischer, Roland (Hg.): Disziplinierungen. Kulturen der Wissenschaft im Vergleich. Wien<br />
2004 (kultur.wissenschaft, Bd. 11)<br />
Otto, Wolf Dieter: Wissenschaftskultur und Fremde. Auswärtige Kulturarbeit <strong>als</strong> Beitrag zur<br />
interkulturellen Bildung. München 1995<br />
40596 <strong>Interkulturelle</strong> Didaktik im DaF-Unterricht<br />
Müller<br />
PS 2st., Mi 18-20<br />
(IG-BA 5.1)<br />
Eine Sprache zu lehren erfordert die Fähigkeit, Beziehungen zwischen der eigenen und der fremdsprachlichen<br />
Erfahrungswelt herzustellen und diese zu reflektieren. Dem Lehrenden wird somit ein<br />
doppelter Perspektivenwechsel abverlangt: Zum einen gilt es, die Mehrsprachigkeit der Vermittlungssituation<br />
mit Lernenden aus verschiedenen Kulturen zu berücksichtigen, zum anderen das<br />
Eigene "mit fremden Augen" zu betrachten. Eine interkulturelle <strong>Fremdsprache</strong>ndidaktik versucht,<br />
beides produktiv in die Praxis der Vermittlung einzubinden.<br />
Das Praxisseminar steht in engem Zusammenhang mit dem Seminar "<strong>Interkulturelle</strong> <strong>Fremdsprache</strong>ndidaktik"<br />
(Prof. Dr. Müller-Jacquier, Mo 13-16) und wird – aufbauend auf den theoretischen Überlegungen<br />
zur Fremdwahrnehmung, zum Kulturvergleich und zum Perspektivenwechsel – entsprechende<br />
Unterrichtsformen in der Praxis erproben. Die Teilnehmer haben die Möglichkeit, in<br />
authentischen Unterrichtssituationen die Abläufe zu verinnerlichen und dabei ihre Lehrpersönlichkeit<br />
zu entwickeln.<br />
Die Teilnehmer führen jeweils in der ersten Seminarhälfte DaF-Unterrichtseinheiten mit internationalen<br />
Sprachschülern durch. Im Anschluss wird der Unterricht gemeinsam analysiert; die Seminarteilnehmer<br />
erhalten konstruktives Feedback und lernen in der Gruppe mit- und voneinander.<br />
- Unterrichtsmethoden, Methodenauswahl und Unterrichtsaufbau<br />
- methodenspezifisches Lehrerverhaltenstraining: Präsentation; Techniken der phonetischen Korrektur,<br />
der Worterklärung, der Kontrolle und Auswertung<br />
- Entwicklung des emotionalen Klimas, Gruppendynamik<br />
Voraussetzungen: Die parallele Teilnahme am Seminar „<strong>Interkulturelle</strong> <strong>Fremdsprache</strong>ndidaktik (DaF):<br />
Grundlagen, Methoden, Fortbildung“ von Prof. Dr. Müller-Jacquier, Mo 13-16, wird dringend<br />
empfohlen.<br />
� Nach erfolgreicher Teilnahme am Praxisseminar besteht die Möglichkeit der Mitarbeit <strong>als</strong><br />
Lehrkraft im Rahmen der Sprach- und Kommunikationskurse der Bayreuther "Sommeruniversität für<br />
<strong>Interkulturelle</strong> <strong>Deutsch</strong>-Studien" im August und/oder September 2010.
40597 <strong>Interkulturelle</strong> Erstbegegnungen in der deutschsprachigen<br />
Nachkriegsliteratur. Didaktische Modelle<br />
Blockseminar<br />
May<br />
(IG-BA 5.1)<br />
Die deutschsprachige Literatur nach 1945 beschäftigte sich zwar schwerpunktmäßig, aber nicht<br />
ausschließlich mit der Vergangenheitsbewältigung. In literarischen Werken der 1950er und 1960er<br />
Jahre haben ebenfalls Erstkontakt-Beziehungen zwischen <strong>Deutsch</strong>en und Mitgliedern der Besatzungsmächte<br />
<strong>als</strong> ästhetische Erfahrung Niederschlag gefunden. Die entsprechende Gestaltung dieser<br />
Beziehungen soll im Mittelpunkt des Seminars stehen. Dabei sollen literarische Texte mit dem Ziel<br />
betrachtet werden, die jeweils spezifischen Problemfelder interkultureller Erstbegegnungen herauszuarbeiten<br />
und theoretisch zu begründen. Anschließend sollen am Beispiel ausgewählter Werke didaktische<br />
Modelle für die (interkulturelle) Literatur- und Kulturvermittlung erprobt werden.<br />
Die Literaturliste wird vor Seminarbeginn ausgelegt.<br />
Obligatorische Vorbesprechung (Organisation des Seminars): 20.10.2009 um 18Uhr<br />
Äquivalenzen (siehe auch den aktualisierten Aushang am Schwarzen Brett, Raum 0.18)<br />
Die folgenden Veranstaltungen werden in den Studiengängen des Faches <strong>Interkulturelle</strong> Germanistik<br />
(<strong>Deutsch</strong> <strong>als</strong> <strong>Fremdsprache</strong>) <strong>als</strong> äquivalent anerkannt. Doch müssen Sie die Lehrenden um Teilnahme-<br />
Erlaubnis bitten und den erhaltenen Seminarschein mit einem Anrechnungsantrag (im Sekretariat<br />
erhältlich) <strong>als</strong> äquivalent für die in Ihrem Studiengang vorgeschriebene Lehrveranstaltung einreichen