2. schul - Stiftsschule Einsiedeln

Die Schule ist dabei der Ort, wo die Vermittlung von Wissen aus abstrakten
Wissensinhalten zum System geworden ist – ein System mit ganz kleinen Nischen, wo
dann doch wieder versucht wird, den Schülern Erfahrung und Anschauung zu ermöglichen.
Vor kurzer Zeit lag auf dem Schulareal ein Smart – er lag tatsächlich, in seine
Einzelteile zerlegt, seziert gewissermassen, seine Innereien zugänglich gemacht dem
Auge, damit es erfahren könne, was das ist, ein Auto. Geschickte Hände konnten sogar
erfahren, was das heisst, ein Auto zusammenzusetzen. Ich erinnere mich an meine
eigene Schulzeit, an das Sezieren eines Regenwurms im Biologieunterricht, ein schauriges
Unterfangen, aber eine Erfahrung, die bis heute nachwirkt. Zu sehen, dass dieser
Regenwurm einen Darm hat, ein Herz vielleicht.
Es geht tatsächlich um dieses Herz. Die Erfahrung gibt uns etwas zurück, möglicherweise
das, was wir unter Respekt verstehen, Respekt den Dingen dieser Welt gegenüber. Ich
werde den Regenwurm nicht mehr mit derselben Gleichgültigkeit zertreten, wenn ich
den biologischen Bauplan dieser Kreatur gesehen habe. Vielleicht werde ich ihn gar nicht
mehr zertreten. Unmittelbare Erfahrung vermittelt eine emotionale Beziehung, die sich in
Wert schätzung, Akzeptanz oder eben Respekt ausdrückt – oder einfach im Bewusstsein.
Ich behaupte also: wo die Erfahrung fehlt, nehmen Gleichgültigkeit und Schulterzucken
zu. Es ist kein Zufall, dass Co-Rektor Peter Lüthi in seiner Eröffnungsrede zum Schuljahr
2011/2012 das Motto geprägt hat: Wir geben Acht. Das war eine Kampfansage gegen
ebendiese Gleichgültigkeit, die zum Verhaltensmuster einer ganzen Gesellschaft zu werden
droht.
Wie aber steht es mit dem anderen Wissen, dem eingangs dieser Rede bezeichneten abstrakten
Wissen, den millionenfach verbreiteten Informationen, die wir täglich irgendwo
abrufen, zum Beispiel beim Verfassen einer Maturaarbeit? Sie haben das Stimmrecht,
liebe Maturae und Maturi. Wer informiert Sie? Wer hat überhaupt die finanziellen Mittel,
um Meinungen in grossem Rahmen zu streuen? Wer bestimmt, welche Informationen verbreitet
werden, welche nicht? In welcher Absicht wird informiert? Oder nicht informiert?
Aus der Geschichte wissen wir, dass die Erkenntnis, wonach die Erde eine Kugel ist, den
Menschen lange Zeit vorenthalten worden ist. Was wird uns heute vorenthalten? Welche
Wissensinhalte?
Das sind Fragen, die wir uns im Allgemeinen zu wenig häufig stellen, wie ich meine. Unser
Umgang mit abstraktem Wissen und entsprechenden Informationen ist allzu sorglos
und bestärkt uns in der Meinung, informiert und wissend zu sein. Von dieser fröhlichen
Wissensgewissheit ist man beispielsweise im 17. Jahrhundert noch weit entfernt. Da heisst
es etwa in einer Schrift eines Geistlichen: «Weder weiss ich, wer mich in die Welt setzte,
noch was die Welt ist, noch was ich selbst bin. In einer furchtbaren Unwissenheit über alles
und jedes bin ich. Ich weiss nicht, was mein Leib ist, noch was meine Sinne sind, noch was
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