2. schul - Stiftsschule Einsiedeln

Im Unterschied zur 6c, meiner Klasse also, kenne ich die 6a und die 6b ja eigentlich nicht,
und doch weiss ich vieles, aus zweiter Hand. Manche Namen hörte man verdächtig oft
im Lehrerzimmer, man weiss schon bald, wer die Minimalisten sind, die Talentierten und
Zivilisierten, die Querulanten und Schlitzohren, man hört, wer mit wem seit wann zusammen
oder eben nicht mehr zusammen ist, die Rekordhalter bei den Absenzen kennt
man, ohne sie zu kennen. Lehrer reden viel, nicht nur im Unterricht. Und im Laufe der Zeit
bildet sich abstraktes Wissen über diese Klassen, das sich verfestigt und hartnäckig hält,
zu Recht oder auch zu Unrecht.
Man weiss etwas aus eigener Erfahrung, oder man weiss etwas aus zweiter Hand.
Empirisches oder abstraktes Wissen also. Ist das eine besser als das andere? Oder
wert voller? Oder wichtiger? Darüber möchte ich heute und an dieser Stelle einige
Überlegungen anstellen.
Seit ich ein kleiner Bub gewesen bin, weiss ich, dass die Welt rund ist, eine Kugel ist. Ein
klassischer Fall von abstraktem Wissen, denn ich habe das nicht erfahren, sondern nur
gelernt und ein halbes Jahrhundert nachgeplappert.
Es gab allerdings einen, der mir dieses abstrakte Wissen anschaulich machen wollte:
mein Grossvater, der Zeit seines Lebens am Bodensee gewohnt hat, dozierte felsenfest,
dass man bei klarer Fernsicht mit dem Boot auf den See hinausfahren könne und von da
aus die Kirche von Konstanz in rund 30km Entfernung sehen könne – oder eben nicht
die Kirche, sondern nur die Turmspitze. Wieso nur die Turmspitze? Erdkrümmung, hiess
die Antwort, die Welt ist eine Kugel. Ich insistierte auf eine Beweisführung, man fuhr
schliesslich auf den See. Aber der Föhn, der für die gute Fernsicht zuständig war, machte
schlapp, dunkle Wolken und Sturm zogen auf, worauf die Beweisführung ins Stocken geriet,
schliesslich scheiterte und später nie mehr nachgeholt wurde, wie das eben so geht.
Natürlich spielt das keine Rolle mehr, ich glaube trotzdem, dass die Erde rund ist, und wir
wissen auch, dass wir das Allermeiste, das wir wissen, nicht aus eigener Erfahrung wissen
können. Die Geschichte der Wissensvermittlung ist die Geschichte einer Verlagerung:
weg von der Unmittelbarkeit der Erfahrung hin zur Vermittlung durch Wissensträger aller
Art. Oder sie ist die Geschichte einer Distanzierung: Zwischen uns und die Welt tritt die
Lehrperson, das Buch, das Internet, in dem wir nachsehen können, wie die Welt beschaffen
ist. Selbstverständlich ist dies im Kern die Grundlage jeden Fortschritts, des Vorankommens
des Menschen schlechthin. Zu riesig ist das vorhandene Wissen, als dass alle,
die Wissen erwerben wollen, hingehen könnten zu den Dingen, um diese in Erfahrung
bringen zu können – und zu aufwändig, wie das Beispiel Bodensee und Kirchturm zeigt.
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