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i nfansDie Expertise zur Situation der Kinderkrippen fürden 9. Jugendbericht der BundesregierungDie fachliche Kompetenz und die sachliche Haltungvon infans gegenüber den Kindereinrichtungender neuen Bundesländer hat vermutlich dazu beigetragen,dass unser Institut 1994 mit der Ausarbeitungeiner Expertise zur Situation der Kinderkrippen inden neuen Bundesländern beauftragt wurde. In derannähernd 100seitigen Expertise konnten wir unserevielfältigen Erfahrungen sowohl in der Krippenforschungals auch im Ost-West-Spannungsfeld der Pädagogikeinbringen und boten eine ausgewogene Beschreibungder Stärken und Schwächen der Krippenpädagogikder neuen Länder an.Im Zentrum der Darstellung stand die These, dassauch das "Programm zur Erziehungsarbeit in Kinderkrippen",in dem die Leitlinien pädagogischen Handelnsfür die Krippen der DDR bis ins Detail festgelegtwaren, sehr wohl Elemente einer modernenFrühpädagogik enthielt, die jedoch auf eine Zukunftdes Kindes in einer völlig anderen Gesellschaftsformzielten, als sie in den Jahren der Trennung in den altenBundesländern entstanden war.Die Frage schien uns von Anfang an nicht zu sein,welches die bessere Pädagogik war - obwohl genaudieser Punkt in den meisten Diskussionen eine zentraleRolle spielte -, sondern in welcher Weise diePädagogik der DDR abgeändert bzw. ersetzt werdenmußte, um Kinder auf die neuen Verhältnisse angemessenvorbereiten zu können. Wenn die gesellschaftlichenVerhältnisse sich so radikal wandeln, wiedies während der Wende geschah, kann die Pädagogiknicht unverändert bleiben.Laewen, H.-J., Andres, B. (1994) ZurSituation der Kinderkrippen in denneuen Bundesländern. In: 9. Jugendberichtder Bundesregierung, S. 479-506.In der Stellungnahme der Bundesregierungzu dem Bericht von infansheißt es: "Dieser Teil des Berichts istdeshalb besonders wertvoll, weil erverkürzende und unnütze Diskussionenum die bessere Pädagogik vermeidetund aus den historischenBedingungen erklärend einen Wegfür die Zukunft weist."8