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ob zwischen Erklärungen und technologischen Aussagen ein logischerZusammenhang besteht. Ohne einen solchen Zusammenhang wären Erklärungenund Technologien unabhängig voneinander und man könnte für technologischeEntwicklungen kaum Gewinn aus Erklärungen ziehen (3.2.1)Das zweite Problem ist der Praxis-Bezug technologischer Theorien. Zweck-Mittel-Beziehungen betreffen ja relativ allgemeine Zusammenhänge, die diespezifischen Merkmale konkreter Situationen nicht berücksichtigen. Die Frageist also, wie technologische Satzsysteme praktisch nutzbar zu machen sind(3.2.2).Der dritte Problemkreis betrifft das Menschenbild, das der Erziehungstechnologiezugrunde liegt bzw. zugrunde gelegt wird (3.2.3).3.2.1 Erklärung und TechnologieMan gelangt zu erziehungstechnologischen Aussagen, indem man das inErklärungen enthaltene Wissen über die Bedingungen, die zur Entwicklung bestimmterFähigkeiten und Persönlichkeitseigenschaften führen, verwendet. DerGrund für diese Anwendbarkeit von Erklärungen wird in ihrer logisch-strukturellenÄhnlichkeit zu technologischen Aussagen gesehen 2 .a) Die Annahme des Zusammenhangs von Erklärung, Prognose undtechnologischer ProblemlösungBei der Erklärung ist das zu erklärende Phänomen, das Explanandum, gegeben;gesucht werden Gesetze und Angaben über die speziellen Randbedingungen.Aus diesen beiden kann das Explanandum erklärt werden. Gegeben seibeispielsweise folgender Fall: Zwei Gruppen von Jugendlichen, die sich gegenseitigbeschimpfen und bekämpfen, nehmen an einer von einer Jugendorganisationdurchgeführten Segeltour teil. Durch Zufall kommen die beiden Gruppen alsMannschaft auf dasselbe Schiff. Nach Beginn der Tour werden die Feindseligkeitenschnell überwunden, und es entsteht Freundschaft zwischen denGruppen und ihren Mitgliedern. Wie kann man diesen Wandel in den Beziehungenzwischen beiden Gruppen erklären? Angenommen, wir haben folgendeGesetzeshypothese zur Verfügung: Feindseligkeiten zwischen Gruppen werden2 Vgl. allgemein zur Sozialtechnologie POPPER 1971, S. 47 ff.; ALBERT 1976, S. 22.99